九年級的學生想把歷史學精，要盡量把個人思維聯(lián)系到課本知識上，多關心歷史話題。為了方便大家學習借鑒，下面小編精心準備了九年級上冊歷史知識點歸納內(nèi)容，歡迎使用學習!

九年級上冊歷史知識點歸納

一、 向人性扼殺者宣戰(zhàn)——文藝復興

1、背景：1.羅馬教皇和天主教會的專制統(tǒng)治，禁錮了人們思想、阻礙社會進步和科學的發(fā)展 2.14-17世紀的藝術家、科學家和思想家們發(fā)掘和繼承古希臘古羅馬文化傳統(tǒng)，追求個性解放和思想自由，表現(xiàn)了人類不斷追求進步的本性。

2、時間：14—17世紀(持續(xù)了近300年)

3、爆發(fā)地：意大利——擴展到西歐所有國家

4、核心思想：人文主義(以人為本，把人、人性從宗教束縛中解放出來)

5、實質(zhì)：是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動。(是新興的資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動)

6、代表人物：

1但丁《神曲》(但丁是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人、同時但丁也是文藝復興的先驅(qū))(《神曲》被認為是歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志)

2莎士比亞是文藝復興時期英國最著名的文學家，他的作品代表了當時文學的最高成就，其中《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》稱為“四大悲劇”。

7、意義：

1.打破中世紀以來封建統(tǒng)治和教會神學對人們思想束縛，把人和人性從宗教束縛中解放出來。

2.文藝復興為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。

8、文藝復興運動首先興起于意大利的根本原因：資本主義萌芽最早出現(xiàn)在意大利。(經(jīng)濟基礎)

二、探險者的夢想——新航路的開辟

3、根本原因：商品經(jīng)濟發(fā)展激起了歐洲人對黃金的狂熱追求。

4、條件：1歐洲造船和航海技術的進步，對地球的了解;(主觀條件)

2中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播(客觀條件)。

5、影響：積極1新航路的開辟，錘煉了歐洲人敢于冒險、勇于拼搏的精神

2打破了相互隔絕的局面，促使世界由分散走向整體，促使世界市場的形成。

3促進了資本的原始積累，使歐洲資本主義的觸角伸向世界各地。

消極：新航路的開辟，持續(xù)了數(shù)百年的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動從此開始。造成了亞非拉國家和地區(qū)的殖民災禍。

6、比較▲比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同?

時間 ：明朝鄭和下西洋比歐洲的遠洋航行早半個世紀

影響：鄭和下西洋是與各國友好交往;新航路的開辟客觀上加強了世界各地的聯(lián)系，但也伴隨著血腥的殖民擴張

7、文藝復興講的是人被發(fā)現(xiàn)，而新航路的開辟講的是世界被發(fā)現(xiàn)。

8、新航路開辟的目的：尋找黃金等財富。

九年級歷史上冊易錯易混知識點

1、人類發(fā)展的五種社會形態(tài)：

A、原始社會：生產(chǎn)力低下，人類社會平等，共同勞動，平均分配(平等關系)。

B、奴隸社會：奴隸和奴隸主是兩大對立的階級(占有關系)

C、封建社會：地主階級和農(nóng)民階級是兩大主要的階級(租佃關系)

D、資本主義社會：兩大對立階級：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級(雇傭關系)

E、共產(chǎn)主義社會：無對立階級(平等關系)

2、歷史上曾在伊拉克這一地區(qū)創(chuàng)造高度文明的國家是古巴比倫王國，它是生活在兩河流域的蘇美爾人建立的，在兩河流域還誕生了世界古代第一部比較完備的成文法典《漢謨拉比法典》(楔形文字)。

3、印度的種姓制度在現(xiàn)實生活中對剎帝利最有利

4、與古印度有關的文明：種姓制度、佛教、阿拉伯數(shù)字

5、大河文明和海洋文明的實質(zhì)一樣：都是奴隸制文明

6、為后世的字母文字奠定基礎的文字是古埃及的象形文字，歐洲字母文字的淵源是腓尼基字母。

7、我們今天使用的紀年方式是從耶穌出生這年算起的。

8、古代四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度、古埃及;他們較早由原始社會進入奴隸社會

9、、中國的四大發(fā)明：造紙術(西漢)、印刷術(隋唐)、火藥(唐朝)、指南針(北宋)

10、從發(fā)源地來看，古代希臘文明不同于亞非文明，它是以海洋為中心的。希臘文明是西方文明之源。曾經(jīng)在公元前6世紀建立奴隸制共和國的國家有雅典和古羅馬。

11、《漢謨拉比法典》地位、目的、影響：

是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。

制定者：漢謨拉比;

目的：維護奴隸主貴族的權利;

影響：留給人類寶貴遺產(chǎn)，表明法制傳統(tǒng)源遠流長。

12、雅典奴隸制發(fā)展頂峰的時間、執(zhí)政者、最高權力機構、可以參政議政的人：

時間:公元前5世紀中后期

人物:伯里克利主政時期，雅典達到全盛，民主政治也隨之發(fā)展到高峰。

最高權力機構:公民大會，具有立法、司法等多種職能。

成年男性公民，才有參加政治的權力。(古希臘是歐洲文明的發(fā)祥地)

13、羅馬《十二銅表法》的地位:

《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。萬民法、經(jīng)濟法，以及眾多的法律概念，它們共同構成了完整的羅馬法學系統(tǒng)。

14、封君與封臣制度發(fā)展的概況、內(nèi)容、意義：

時間：8世紀開始，

內(nèi)容：法拉克王國對土地分封的形式進行了改革，得到封地的人必須提供兵役服務。

意義：11世紀時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在歐洲普遍存在。

15、封君與封臣的關系：

封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償?shù)貫榉饩?、提供金錢等。

封君對封臣也有義務，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全;當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。

意義：封君與封臣有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。

16、《羅馬民法大全》出現(xiàn)時期、包含內(nèi)容、歷史地位或意義：

529年，東羅馬帝國皇帝查士丁尼編成《查士丁尼法典》，同時又編成《法學匯纂》《法理概要》《新法典》，以上四部統(tǒng)稱《羅馬民法大全》，被譽為歐洲民法的基礎。

17、大化改新出現(xiàn)的時間、意義：

從646年開始，日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”。

意義：日本成為一個中央集權制的封建國家。

18、阿拉伯文化包含的主要內(nèi)容：

(1)設立“智慧宮”，集科學院、圖書館、翻譯館于一體。

(2)阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數(shù)法，形成了我們現(xiàn)在常用的“阿拉伯數(shù)字”。

(3)完整的代數(shù)學是阿拉伯人創(chuàng)造的。

(4)阿拉伯人著的《醫(yī)學集成》和《醫(yī)典》兩部書，長期被歐洲醫(yī)學界奉為醫(yī)學領域的經(jīng)典。

(5)阿拉伯文學《天方夜譚》

19、羅馬歷史發(fā)展線索簡表：

羅馬城(前8世紀)羅馬共和國(前509年)稱霸地中海(前2世紀)羅馬帝國(前27年)帝國分裂(395年)西羅馬帝國滅亡(476年)

20、亞歷山大東征的影響：

給東方人民帶來災難;促進了東西方文化交流。加強了東西方的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來

21、對歷史上的征服(戰(zhàn)爭)和反侵略斗爭的認識：

歷史上的征服戰(zhàn)爭一方面充滿暴力，給被征服地區(qū)人民帶來了災難;另一方面也促進了不同文明間的交流。

反侵略斗爭維護了被侵略國家的利益和尊嚴，是正義的。

22、公歷的緣起：我們今天使用的公歷，是古代羅馬人創(chuàng)設的。羅馬的凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”。“儒略歷”是今天公歷的基礎。

九年級歷史學習方法技巧

首先，還是要做好預習、聽講、復習這三個步驟，雖然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認真預習可以讓學生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學生可以在預習的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認真聽老師進行解疑。上課認真聽講，這是理解和掌握知識的關鍵。在聽講時還應學會記錄一些重點內(nèi)容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復多次的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。

初中歷史學習方法中用記憶來獲取歷史知識時學好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運用，所以要學會把握記憶方法。在學習歷史，可以先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、過程和時間等。在記憶復雜的年代地點人物和事件時可以嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實的前因后果。

從七年級到九年級的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們怎樣才能快速、準確地記住這些歷史知識呢?在初中歷史學習方法中，為了突破記憶難關，首先我們要反復記憶，持之以恒。人的記憶是有一定周期性的，學習后出現(xiàn)遺忘是一種正?，F(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進行思考性的記憶。然后學會歸納比較，總結(jié)分析，加強對所學重難點知識的理解。最后提綱挈領，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。

為了驗證知識掌握的熟悉程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程，要適當?shù)剡M行練習，檢測自己對知識的把握程度。歷史的學習是枯燥冗長的，唯有將它作為自己的一種閱讀興趣，帶著目的去閱讀和記憶，才能真正學好歷史。

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