任何一門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!為了方便大家學習借鑒，下面小編精心準備了八年級歷史下冊知識點歸納內(nèi)容，歡迎使用學習!

八年級歷史下冊知識點歸納

1.南朝的祖沖之是我國古代著名的數(shù)學家和天文學家，他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的“割圓術”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值確定為3.1415926和3.1415927之間。這項成果領先世界近一千年。

2.北朝的賈思勰是我國歷史上著名農(nóng)學家。所著的《齊民要術》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作，在世界史上占有重要地位?！洱R民要術》總結(jié)了北方人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術和方法。

3.書法藝術：

(1)書法逐漸成為一種藝術的時間：東漢末年。

(2)演變：魏晉時期，書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行。

(3)書圣：東晉的王羲之，集書法之大成，其字或端秀清新，或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》，有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。

4.繪畫：魏晉南北朝時繪畫藝術有較大發(fā)展，東晉的顧愷之最為出色，代表作有《女史箴圖》、《洛神賦圖》

石窟藝術：為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者開鑿石窟，雕造佛像。山西大同平城附近的云岡石窟和河南洛陽附近的龍門石窟，是著名的兩大石窟。

大運河的開通：

(1)時間與人物：隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河。

(2)運河三點：隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

(3)隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河并連接五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

(4)大運河的開通作用：①加強了南北交通②鞏固了隋王朝的統(tǒng)治③大大促進我國南北經(jīng)濟的交流。

八年級歷史知識點順口溜

一 鴉片戰(zhàn)爭

(一)

十九世紀上半期，英國鴉片牟暴利，

鴉片輸入中國后，中國貧弱更加劇。

1839 林則徐，虎門銷煙長志氣，

銷煙200多萬斤，民族英雄后人記。

(二)

1840鴉片戰(zhàn),琦善與英搞談判，

民族英雄遭查辦， 1842簽條款，

《南京條約》割香港 ，賠款2100萬(西班牙銀元)

開放五處商口岸，近代歷史此開端。

二 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

(一)

1856到60，二次鴉片起戰(zhàn)爭，

1860占天津，10月攻入北京城，

聯(lián)軍火燒圓明園,燒殺搶掠無人性。

沙俄乘機起歹心，系列條約不平等，

割地一百五十多萬，民族災難更加深。

(二)

金田起義太平軍， 1853占南京，

奮起抗擊洋槍隊，擊斃華爾快人心。

三 收復新疆

阿古柏侵新疆，自立為汗想稱王。

陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，

1876率清軍， “先北后南”好方針，

“緩進急戰(zhàn)”打敵人，收復新疆快人心。

1884建行省，歷史意義大得很。

八年級歷史簡單卻也需要學習方法

一、要學會使用好課本

初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，結(jié)合課本的大字不分來看。

二、要學會“閱讀”

要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。

三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂思”

《論語》里說“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要我們在學習中做到學思結(jié)合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養(yǎng)多種思維能力。

層次一。要會在課堂上精心設計問題，逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學“美國的冷戰(zhàn)決策”時，可以將其設計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭小袄鋺?zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。

層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內(nèi)部誘因?！币驗榘l(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學中會鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”

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