為什么歷史教材都看爛了,結(jié)果歷史選擇題總是錯(cuò)?為什么不怎么學(xué)習(xí)歷史教材,結(jié)果每次歷史選擇題正確率都很高?下面是一些錯(cuò)因分析及解決方法,供參考。
歷史選擇題總是錯(cuò)距離高考越來(lái)越來(lái)越近了,有很多學(xué)生反映,歷史選擇題錯(cuò)誤率越來(lái)越高,文綜老師仔細(xì)分析了不同學(xué)生的情況,集中解答以下兩個(gè)疑問(wèn):
第一個(gè)疑問(wèn),為什么歷史教材都看爛了,結(jié)果歷史選擇題總是錯(cuò)?
第二個(gè)疑問(wèn),為什么不怎么學(xué)習(xí)歷史教材,結(jié)果每次歷史選擇題正確率都很高?
文綜老師在多年高考文綜——?dú)v史的教學(xué)實(shí)踐中,既教過(guò)不同類型的學(xué)生,也研究了不同類型的高考?xì)v史真題和模擬題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為,高考?xì)v史選擇題有一定難度是一個(gè)方面,但是,更重要的原因還在于以下三個(gè)方面:
第一,回答第一個(gè)問(wèn)題
把教材快看爛的學(xué)生,確實(shí)是好學(xué)生,但是教材知識(shí)點(diǎn)往往是零散的,諸如,歷史必修一政治文明史,不是按照通史模式編排的,而是按照知識(shí)塊編排的,容易造成孩子思維混亂。
而且,僅僅把教材看好是第一步,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)高考,因?yàn)闅v史教材中隱含的具有廣度和深度的背景、經(jīng)過(guò)、特點(diǎn)、歷史影響、前后歷史事件的聯(lián)系、縱橫歷史事件的比較,都需要學(xué)生學(xué)的很清楚。所以,僅僅看好教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二,回答第二個(gè)問(wèn)題
雖然沒(méi)有怎么看教材,但是不等于歷史素養(yǎng)不高。文綜老師在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),這些并不怎么看教材的學(xué)生,并不是不看教材,而是對(duì)教材吃的很透,而且對(duì)歷史事件和歷史人物總是有自己的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。
能夠達(dá)到這種程度,源自這些孩子們有廣博的歷史面和深厚的歷史積淀,平時(shí)一般多看與歷史相關(guān)的書(shū)籍、影視等等,往往對(duì)歷史事件把握的較好。
第三,高考?xì)v史選擇題的解題技巧是什么?
距離高考越來(lái)越近了,歷史選擇題的正確率還與做題方法有密切關(guān)系的。一般不可斷章取義、以偏概全,要通讀材料,悟出材料的最核心意思,就可以選出正確選項(xiàng)了。
而且,在做歷史選擇題的過(guò)程中,要善于透過(guò)紛繁復(fù)雜的歷史事件和表面現(xiàn)象,抓住歷史背后的本質(zhì)和經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力根源。
文綜歷史怎么提高成績(jī)?文綜三科中,歷史選擇題是錯(cuò)的最多的,12個(gè)選擇題,錯(cuò)6個(gè)及以上的大有人在,錯(cuò)4個(gè)算是好的,錯(cuò)2個(gè)算是高手,這是一個(gè)普遍現(xiàn)象,相對(duì)來(lái)說(shuō),歷史題的專業(yè)性更強(qiáng),要求更高。那么有沒(méi)有提升選擇題正確率的技巧呢?當(dāng)然有!
我是“贏在高三”,一名長(zhǎng)期奮斗在高三一線的老師,關(guān)注我給你更多更專業(yè)的指導(dǎo)!
第一,要分清選擇題錯(cuò)誤類型,有針對(duì)性的去解決!錯(cuò)誤類型有兩類:知識(shí)性錯(cuò)誤和技能性錯(cuò)誤,前者是由于知識(shí)記憶不準(zhǔn),理解不到位導(dǎo)致的;后者是因?yàn)閷忣}不清,漏掉關(guān)鍵條件或關(guān)鍵詞導(dǎo)致的。對(duì)于前者,要加強(qiáng)核心歷史概念、歷史史實(shí)、歷史階段特征的理解記憶;后者則要加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,請(qǐng)看第二點(diǎn)!
第二,審題的關(guān)鍵是做好“三審三辨”。所以“三審”,是指對(duì)題干的時(shí)空限定詞、核心詞和求答詞進(jìn)行重點(diǎn)審,缺一不可!時(shí)空限定詞,是最具歷史特色的詞,也是題目最重要的條件,沒(méi)有這個(gè)條件,很多答案就沒(méi)法選,比如2017年全國(guó)卷1中的《又是斯大林格勒》,這個(gè)題目隱含著一個(gè)時(shí)空詞:斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)之后,是做題的關(guān)鍵;求答詞,是說(shuō)明這個(gè)題考查的方向,比如反映了、這表明、主要原因、旨在等等,審不對(duì),就會(huì)答非所問(wèn),甚至是因果倒置。核心詞,是題目的題眼,需要重點(diǎn)理解!
“三辨”,即對(duì)材料進(jìn)行三個(gè)辨別,即:對(duì)不對(duì),有沒(méi)有,全不全!知識(shí)掌握不好的同學(xué),往往栽在“對(duì)不對(duì)”上;能力不足的同學(xué),往往錯(cuò)誤“有沒(méi)有”上;第三種類型要求最高,題目中往往很少涉及或者不涉及。
第三,分享幾個(gè)實(shí)用答題小技巧!
1、根據(jù)題號(hào)確定考查內(nèi)容:全國(guó)卷高考選擇題考查內(nèi)容基本上固定:中國(guó)古代史4個(gè)(先秦、秦漢、唐宋、明清各1個(gè));中國(guó)近代史3個(gè)(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)占1個(gè));中國(guó)現(xiàn)代史1個(gè);世界古代史1個(gè);世界近代史1個(gè);世界現(xiàn)代史2個(gè)。而且題號(hào)基本上是固定的,所以根據(jù)題號(hào),能知道考查內(nèi)容,比如去年錯(cuò)答率較高的《又是斯大林格勒》,如果知道該題考查的是二戰(zhàn)后政治格局的演變,也可以做對(duì)。
2、棄用絕對(duì)詞,巧用程度詞!
選項(xiàng)中出現(xiàn)“開(kāi)始、完全、普遍”等絕對(duì)詞往往都是錯(cuò)誤的;出現(xiàn)“有所、某些、一定程度上”等詞語(yǔ),往往都是正確的。
3、下位概念變上位概念!
材料中出現(xiàn)“皇帝”,選項(xiàng)中往往變成“統(tǒng)治者”;材料中出現(xiàn)君臣或父子,選項(xiàng)中往往變成“倫理”等等,這在反映了題目中很常見(jiàn)。
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