教育學(xué)院

學(xué)院簡(jiǎn)介

college introduction

教育學(xué)院成立于2019年6月19日，是為適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，面向幼兒園、保育中心、早教機(jī)構(gòu)和中小學(xué)等企事業(yè)單位，旨在培養(yǎng)具有生命溫度、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)院秉承“教文行忠信，育生命覺(jué)醒”的院訓(xùn)，以生命教育理念為引領(lǐng)，把立德樹(shù)人作為立院之根、興院之本，現(xiàn)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)，以及學(xué)前教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有在籍學(xué)生2300余人。

學(xué)院擁有良好的教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源，現(xiàn)有學(xué)前教育教研室、小學(xué)教育教研室、教育基本理論教研室,設(shè)有心理咨詢室、學(xué)前兒童活動(dòng)室、鋼琴房和舞蹈排練室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與江西省各大中小學(xué)、幼兒園等建立了良好的合作關(guān)系。

學(xué)院堅(jiān)持“以生命教育生命、以生命引領(lǐng)生命、以生命滋潤(rùn)生命、以生命影響生命”的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)生命教育既是一種教育理念，也是一種教育策略；既是一種教育價(jià)值，也是教師從事教育教學(xué)的行動(dòng)方式。學(xué)院提出“一個(gè)理念（生命教育理念）、兩大抓手（學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)、課程建設(shè)）、三種統(tǒng)一（教學(xué)與科研相統(tǒng)一、日常教學(xué)管理與教研活動(dòng)相統(tǒng)一、生命教育與人才培養(yǎng)過(guò)程相統(tǒng)一）、四條策略（全員參與、集體探索、有序協(xié)作、整體提升）、五點(diǎn)期待（教師有提升、學(xué)生有溫度、課程有成效、專(zhuān)業(yè)有水平、學(xué)院有特色）”的發(fā)展思路，將生命理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，為新時(shí)代培養(yǎng)有志于從事教育事業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

招生專(zhuān)業(yè)

enrollment major

01

本科招生專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育學(xué)（藝術(shù)教育方向）

02

專(zhuān)科招生專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育

專(zhuān)業(yè)介紹

本科專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育

專(zhuān)業(yè)代碼：040106

01

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)面向幼兒園、保育學(xué)校、早教中心等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)能夠掌握學(xué)前教育的基本原理和基本技能、具備理解幼兒和從事幼兒教育教學(xué)的能力，能夠在學(xué)前教育領(lǐng)域從事保教活動(dòng)、基層管理及社會(huì)服務(wù)等具有生命溫度的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

02

開(kāi)設(shè)課程

學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、舞蹈基礎(chǔ)、兒童舞蹈編創(chuàng)、樂(lè)理與視唱、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童聲樂(lè)教育、學(xué)前兒童鋼琴教育、美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)、色彩、手工制作）、學(xué)前教育管理學(xué)、學(xué)前教育政策法規(guī)、幼兒教師職業(yè)道德等專(zhuān)業(yè)課程。

03

就業(yè)面向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在幼兒園、保育學(xué)校、早教中心等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教活動(dòng)、基層管理及社會(huì)服務(wù)等工作。

小學(xué)教育

專(zhuān)業(yè)代碼：040107

01

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)面向小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育研究機(jī)構(gòu)等單位，培養(yǎng)能夠掌握小學(xué)教育基本理論知識(shí)、具備較強(qiáng)的小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐能力，能在小學(xué)和各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)、基層管理與社會(huì)服務(wù)等工作，能適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要、具有生命溫度的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、應(yīng)用型人才。

02

開(kāi)設(shè)課程

小學(xué)教育學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、課程與教學(xué)論、語(yǔ)文基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)（樂(lè)理、視唱、鋼琴）、美術(shù)基礎(chǔ)、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)、小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、小學(xué)教育法律法規(guī)、教育研究方法等專(zhuān)業(yè)課程。

03

就業(yè)面向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育服務(wù)與研究機(jī)構(gòu)等各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、基層管理與社會(huì)服務(wù)等工作。

教育學(xué)（藝術(shù)教育方向）

專(zhuān)業(yè)代碼：040101

01

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)立足江西，輻射中部地區(qū)，結(jié)合中小學(xué)蓬勃發(fā)展的美育需求，培養(yǎng)具有一定的人文底蘊(yùn)、藝術(shù)學(xué)科與教育學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、藝術(shù)教學(xué)綜合實(shí)踐能力和研究能力，側(cè)重于服務(wù)中小學(xué)及藝術(shù)教育事業(yè)的教師。

02

開(kāi)設(shè)課程

藝術(shù)課程教學(xué)法、中外藝術(shù)史、舞蹈編創(chuàng)、普通話與教師口語(yǔ)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、藝術(shù)鑒賞、鋼琴、書(shū)法、德育與班級(jí)管理、教育政策與法規(guī)、兒童創(chuàng)意美、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育研究方法、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、藝術(shù)概論、音樂(lè)基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、普通心理學(xué)、美學(xué)原理等專(zhuān)業(yè)課程。

03

就業(yè)面向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠勝任中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作和藝術(shù)文化普及工作；可以適應(yīng)社會(huì)的需要，從事與藝術(shù)相關(guān)的創(chuàng)作、管理及群眾文化推廣工作。

專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育

專(zhuān)業(yè)代碼：570102K

01

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀及高尚的職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)齡前兒童，具備理解幼兒和教育幼兒的知識(shí)和能力、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展自我的能力，能夠在幼兒園、保育學(xué)校、早教中心等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教活動(dòng)、管理工作、社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用型人才。

02

開(kāi)設(shè)課程

幼兒舞蹈形體、兒童舞蹈編創(chuàng)、樂(lè)理與試唱、學(xué)前兒童聲樂(lè)教育、學(xué)前兒童鋼琴教育、美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)、色彩、手工制作）、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前教育政策法規(guī)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前教育史、幼兒園課程等專(zhuān)業(yè)課程。

03

就業(yè)面向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠在幼兒園、保育學(xué)校、早教中心等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教活動(dòng)、管理工作與社會(huì)服務(wù)等工作。

師資力量

teachers level

蘭霞萍

博士，副教授、研究生導(dǎo)師

南昌大學(xué)博士后,江西省普通高校教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,北京市抗癌協(xié)會(huì)生死學(xué)與生死教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員,華人生死學(xué)與生死教育學(xué)會(huì)監(jiān)事。2012年8月入職江西科技學(xué)院高等教育研究所從事教育研究工作以來(lái)，歷任教務(wù)處評(píng)建設(shè)辦副科長(zhǎng)、科長(zhǎng),學(xué)科辦研究生科科長(zhǎng)、學(xué)科辦副主任、教育學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、教工黨支部書(shū)，現(xiàn)任教育學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事教育基本理論、教育管理、生死學(xué)與生死教育研究工作，先后在《當(dāng)代教育科學(xué)》《中小學(xué)管理》《教學(xué)與管理》《教育與職業(yè)》等核心期刊發(fā)表高質(zhì)量論文7篇，主持或參與省部級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，出版或參與編撰論著3部，撰寫(xiě)的《地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展政策實(shí)施與思考》學(xué)術(shù)論文獲得遼寧省高等教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，先后參加全國(guó)教育管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)、全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)、全國(guó)生死學(xué)與生死教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等近30余次學(xué)術(shù)研討會(huì)，現(xiàn)主持江西省教育科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目1項(xiàng)，江西省高校人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)。

吳海洋

中共黨員、講師

江西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)聲樂(lè)委員會(huì)理事，江西省合唱協(xié)會(huì)理事，江西省藝術(shù)教育協(xié)會(huì)理事，中國(guó)好聲音江西賽區(qū)評(píng)委。江西科技學(xué)院十佳教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，先進(jìn)工作者。歷任音樂(lè)舞蹈學(xué)院音樂(lè)教研室主任、教工黨支部書(shū)記，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，現(xiàn)任教育學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)。主要從事音樂(lè)教育工作，多次參加省級(jí)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，主持省、校級(jí)課題3項(xiàng)、參與多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，先后指導(dǎo)學(xué)生考入西安音樂(lè)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、安徽師范大學(xué)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)碩士，多名學(xué)生舉辦了畢業(yè)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。

戴建強(qiáng)

碩士，副教授

教育理論教研室主任

碩士畢業(yè)于南昌大學(xué)，副教授，教育理論教研室主任。2016年至今，主持與參與市廳級(jí)、省部級(jí)課題10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，其中SCI、EI、ISTP各收錄1篇，獲批國(guó)家專(zhuān)利6項(xiàng)。榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“雙十佳優(yōu)秀創(chuàng)新導(dǎo)師”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀創(chuàng)新指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等比賽榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲批國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目一項(xiàng)立項(xiàng)并以良好成績(jī)結(jié)題。

黃可

碩士、學(xué)前教育教研室主任

講授《美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)》《美術(shù)手工》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《幼兒園玩教具》《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》等課程，南昌市七色城堡少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)一級(jí)美術(shù)教師（兼職）。曾獲2017年童言童語(yǔ)（第二屆）國(guó)際青少年兒童書(shū)畫(huà)大賽“全國(guó)優(yōu)秀美術(shù)教師”、學(xué)校首屆“我心目中的好老師”、學(xué)校第五屆（2018年）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)、學(xué)校2019年教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生參加“2019屆亞幼杯全國(guó)幼兒園環(huán)創(chuàng)大賽”獲金、銀、銅獎(jiǎng)。

郭耀紅

碩士、小學(xué)教育教研室主任

畢業(yè)于華南師范大學(xué)。研究生期間研究方向?yàn)閷W(xué)習(xí)與認(rèn)知方向，參與多項(xiàng)課題研究。畢業(yè)后至今一直在江西科技學(xué)院工作，從事教育研究，主持并參與多項(xiàng)課題?，F(xiàn)任教育學(xué)院小學(xué)教育教研室主任。

鐘華

碩士

聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)碩士研究生，江西省中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)、文華獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)優(yōu)秀紅歌手；期間主持省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃、省教育科學(xué)規(guī)劃課題，發(fā)表論文數(shù)篇；榮獲校教學(xué)反思一等獎(jiǎng)，省教育工委、省教育廳戰(zhàn)疫主題征文干部教師組一等獎(jiǎng)、重慶衛(wèi)視中華紅歌會(huì)合唱比賽金獎(jiǎng)、三亞國(guó)際合唱藝術(shù)周比賽金獎(jiǎng)等。從教十年來(lái)，堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容，堅(jiān)持用愛(ài)育才，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。目前主要擔(dān)任教育學(xué)院聲樂(lè)、鋼琴及樂(lè)理與視唱的教學(xué)。

張夢(mèng)琦

碩士

碩士研究生畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，在校期間曾參與“企業(yè)員工關(guān)系管理項(xiàng)目”等研究，曾獲得“創(chuàng)青春”江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)一等獎(jiǎng)、各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金及優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年7月到江西科技學(xué)院教育學(xué)院工作，現(xiàn)為教育學(xué)院專(zhuān)職教師，主講課程為《大學(xué)生勞動(dòng)教育》《教師禮儀》等。

楊圣雪

碩士、高級(jí)心理咨詢師

江西省紅十字會(huì)救護(hù)師資，現(xiàn)任教育學(xué)院專(zhuān)職教師，主要講授《生理與心理健康教育》《幼兒園課程》等。曾參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題12項(xiàng)，主持在研江西省高校人文專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，指導(dǎo)學(xué)生參加江西省軟件設(shè)計(jì)賽獲本科組一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

劉雅冰

碩士

畢業(yè)于美國(guó)西密歇根大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè) (MA. In Educational Leadership)，自2010年起在美國(guó)曾參與多個(gè)中美跨文化教育比較研究項(xiàng)目（Intercultural & Multicultural Education)研究項(xiàng)目。2013年回國(guó)至今，一直從事教育研究，主持并參與多項(xiàng)江西省、南昌市以及校內(nèi)各級(jí)別項(xiàng)目課題，在海內(nèi)外公開(kāi)發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文?，F(xiàn)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)講師，講授《學(xué)前兒童游戲》《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》《學(xué)前特殊兒童教育》《學(xué)前比較教育》等課程。

安蕊

碩士

2014年6月畢業(yè)于西北師范大學(xué)，2014年7月至2019年7月就職于西北師范大學(xué)知行學(xué)院，2019年8月到江西科技學(xué)院教育學(xué)院工作。一直從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)工作，公開(kāi)發(fā)表論文多篇，論文《在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展幼兒的多元智能》獲甘肅省第四屆高等學(xué)校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)，參與的《立足從教素質(zhì)培養(yǎng)，推進(jìn)全程實(shí)踐教學(xué)——知行學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐》獲甘肅省教育教學(xué)成果省級(jí)二等獎(jiǎng)，獲學(xué)校青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

肖明玉

碩士

2014年畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)部，主要講授《學(xué)前教育史》《教育學(xué)原理》等課程，主持江西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、江西省高校人文項(xiàng)目、江西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、南昌市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、校級(jí)德育專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目等各類(lèi)課題共5項(xiàng)，作為主要參與人參研省級(jí)課題5項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇。

楊戈

碩士

畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，先后獲得江蘇省教育碩士實(shí)踐創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育碩士小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)、教育部國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，主持省級(jí)科研課題一項(xiàng)。畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)一線工作，先后于蘇州、南昌重點(diǎn)小學(xué)任教，師從小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師劉美蘭，先后赴杭州、廈門(mén)等地重點(diǎn)小學(xué)考察交流，公開(kāi)發(fā)表論文《基于多元智能的語(yǔ)文教學(xué)探索》《統(tǒng)編教材背景下的名著閱讀教學(xué)》?，F(xiàn)任教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、授課教師，講授《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》《語(yǔ)文基礎(chǔ)》《普通話與教師口語(yǔ)》等課程。

任美羲

碩士

畢業(yè)于廣西師范大學(xué)應(yīng)用心理碩士專(zhuān)業(yè)，從事教育心理、小學(xué)教育、心理咨詢領(lǐng)域研究，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷。2021年進(jìn)入江西科技學(xué)院任教，作為課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)教《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》獲批校級(jí)“線上線下混合式一流金課”，2022年獲批立項(xiàng)校級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)游戲互動(dòng)模式對(duì)初中生同伴關(guān)系及親社會(huì)行為的影響》。

萬(wàn)玉婷

碩士

畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育學(xué)原理碩士專(zhuān)業(yè)，在校期間曾參與“江蘇省立德樹(shù)人項(xiàng)目”及“基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)樣態(tài)課例”研究，在《江蘇教育》上公開(kāi)發(fā)表論文《江蘇省中小學(xué)落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查分析》，被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。2020年9月到江西科技學(xué)院教育學(xué)院工作，現(xiàn)擔(dān)任教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師，一直從事教育理論相關(guān)課程的教育教學(xué)和科研工作，主講課程為《教育學(xué)原理》《中外教育史》等。

余瑞芬

碩士

2013年畢業(yè)于南昌大學(xué)，碩士畢業(yè)后一直從事高等教育工作，具有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)育嬰師等資質(zhì)，主持、參與省級(jí)、校級(jí)課題10余項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表中文學(xué)術(shù)論文及ISTP收錄論文20余篇，獲批外觀專(zhuān)利6項(xiàng)。現(xiàn)任教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)講師，主要研究方向教育經(jīng)濟(jì)與管理、教師教育，主要教授《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等課程。

學(xué)生風(fēng)采

student mien

1. 黨史學(xué)習(xí)教育

2.學(xué)前兒童舞蹈編創(chuàng)展演

3.“堪格魯杯”繪本故事大賽

4.手繪作品展

5.專(zhuān)業(yè)技能賽

6.“童心向黨”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)

7.日常團(tuán)學(xué)活動(dòng)

8.志愿服務(wù)

軟硬件設(shè)施

hardware and software

教育學(xué)院擁有良好的教育教學(xué)環(huán)境和豐富的教育教學(xué)資源，設(shè)有鋼琴房、舞蹈排練室、學(xué)前兒童模擬活動(dòng)室、心理健康教育中心、智慧教室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。其中，心理健康教育中心包含來(lái)訪接待室、心理咨詢室、身心放松室、VR情緒調(diào)節(jié)室、情緒宣泄室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等等。另外，學(xué)院與江西省紅十字會(huì)共建的生命安全教育體驗(yàn)館，與江西各大中小學(xué)、幼兒園等機(jī)構(gòu)有良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的實(shí)踐實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。

學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐寄語(yǔ)

senior schoolmates

14本學(xué)前教育3班 陳元珍

女，湖南湘西人，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院14本學(xué)前教育3班，畢業(yè)時(shí)考入江西師范大學(xué)碩士研究生。她為人謙和，活潑開(kāi)朗，喜歡旅游和寫(xiě)作。她具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，善于溝通，親和力強(qiáng)，能吃苦耐勞。在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一個(gè)刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的人，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力。

16本學(xué)前教育1班 鄧菲

女，海南省定安縣人，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院16本學(xué)前教育1班，現(xiàn)工作于海南省定安縣機(jī)關(guān)幼兒園潭黎分園。她說(shuō)：在江科的四年里收獲了很多，同學(xué)們的友情，老師們的關(guān)懷，讓我在異地求學(xué)也能感受到家一般的溫暖?，F(xiàn)在我有了一份穩(wěn)定的工作，離不開(kāi)江科為我們提供學(xué)習(xí)求知的環(huán)境，為我們成長(zhǎng)成才構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。目前我是定安縣機(jī)關(guān)幼兒園潭黎分園的在編教師，我一定繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，在社會(huì)中展現(xiàn)江科學(xué)子的風(fēng)采！

16本學(xué)前教育1班 蘇丹

女，中共黨員，內(nèi)蒙古烏海市人，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院16本學(xué)前教育1班，現(xiàn)工作于內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第十三幼兒園。她說(shuō)：四年的大學(xué)生活是我最珍貴的一段記憶，上班后時(shí)常感嘆：大學(xué)生活再也回不去了！四年的大學(xué)學(xué)習(xí)為我現(xiàn)在的工作做好了鋪墊，一畢業(yè)就能考入與自己專(zhuān)業(yè)相符合的工作單位，把四年的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?，F(xiàn)在的我依然保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)面對(duì)人和事，滿腔熱誠(chéng)地投入到自己的工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，并擔(dān)負(fù)起教育從娃娃抓起的重任，對(duì)自己負(fù)責(zé)、更對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。工作后，肩上多了份責(zé)任和承擔(dān)，同樣責(zé)任和承擔(dān)在不斷激勵(lì)我前進(jìn)，且不斷成長(zhǎng)！我始終認(rèn)為——成長(zhǎng)是人一生最美的姿態(tài)！

16本學(xué)前教育3班 麻璐穎

女，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院16本學(xué)前教育3班，畢業(yè)時(shí)考入浙江師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究生（研究方向：學(xué)前語(yǔ)言教育）。在校期間努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加課外活動(dòng)，曾參加“全民悅誦”、“堪格魯”繪本故事，還參演了《母雞蘿絲去散步》兒童劇等。她說(shuō)：我非常感謝母校給我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我多方面不斷提升。感謝自己沒(méi)有放棄夢(mèng)想，特別是在自習(xí)室的那段時(shí)光，曾在桌上寫(xiě)下“答應(yīng)自己要考研，就一定要做到”，正是這樣的不斷努力，最終順利考取浙江師范大學(xué)碩士研究生。

16本學(xué)前教育2班 夏海興

女，中共黨員，浙江溫州人，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院16本學(xué)前教育2班，畢業(yè)時(shí)考入浙江師范大學(xué)碩士研究生。在校期間，她擔(dān)任班級(jí)副班長(zhǎng)、班級(jí)助理員職務(wù)，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”“三好學(xué)生”“三好學(xué)生標(biāo)兵”“大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)上刻苦努力，成績(jī)名列前茅，曾多次獲得“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，積極參加校院學(xué)生活動(dòng)，不斷提高自身綜合能力。大學(xué)期間，考取了幼兒園教師資格證、小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證、育嬰師、計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語(yǔ)四六級(jí)等證書(shū)。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)積極準(zhǔn)備考研，最終被浙江師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)錄取。

16本學(xué)前教育2班 央宗

女，藏族，西藏那曲市人，1996年出生，畢業(yè)于江西科技學(xué)院教育學(xué)院16本學(xué)前教育2班，現(xiàn)工作于西藏自治區(qū)那曲市色尼區(qū)孔瑪鄉(xiāng)完小，任小學(xué)教師。她說(shuō)：我很感謝在大學(xué)期間遇到的每一位老師、每一位同學(xué)，在這里特別要感謝我的同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的關(guān)心；感謝輔導(dǎo)員朱美霞老師，她善良正直，我想如果沒(méi)有遇到朱老師，或許我早已輟學(xué)，更不用談考上現(xiàn)在的小學(xué)教師。朱老師和同學(xué)們給了我太多的幫助，我會(huì)一直銘記此份恩情。

17本學(xué)前教育3班 李春鑠

17本學(xué)前教育3班學(xué)生，畢業(yè)時(shí)考入寧波大學(xué)碩士研究生。她說(shuō)：曾在日常學(xué)習(xí)和生活上遇到過(guò)較多問(wèn)題，也曾對(duì)未來(lái)迷茫不知所措，正是有老師和同學(xué)們的幫助，所有困難迎刃而解。大一就立志考研，主動(dòng)參加考研講座、收集信息，以最好的狀態(tài)備考，相信命運(yùn)掌握在自己手里，每當(dāng)想放棄時(shí)便會(huì)不斷反問(wèn)自己考研的初心。功夫不負(fù)有心人，順利考取寧波大學(xué)碩士研究生。她始終相信：那些為了趕路低頭不語(yǔ)的日子，終將成為星星點(diǎn)亮你的未來(lái)。

17本學(xué)前教育4班 羅青

17本學(xué)前教育4班學(xué)生，畢業(yè)時(shí)考入沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生。她說(shuō)：翻開(kāi)昨日的日記，考研的味道依舊那樣熟悉，感謝那段彌足珍貴的經(jīng)歷，感謝我的學(xué)校、老師和同學(xué)。在準(zhǔn)備考研期間，首先給自己一個(gè)精準(zhǔn)的定位，結(jié)合自己的實(shí)力水平選擇一個(gè)合適的學(xué)校，不斷努力朝著目標(biāo)奮斗！特別是在最后的沖刺階段不要有“我不行”的心態(tài)，一定要堅(jiān)持，默默努力，一定會(huì)有好的結(jié)果。

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