我們都知道笑口常開的人是最受歡迎的，開心不僅讓自己身體健康，而且可以感染身邊的人，那么，我們?cè)鯓幼屔磉叺娜撕妥约洪_心呢?

讓別人和你一起笑

怎樣的話能讓人笑起來呢?康德說：“在一切引起活潑的、撼動(dòng)人的大笑里必須有某種荒謬悖理的東西存在著?！薄靶κ且环N從緊張的期待突然轉(zhuǎn)化為虛無的感情?！笨档碌倪@兩句話，都在一定程度上反映了幽默致笑的因果聯(lián)系。那么，哪些話容易形成幽默、給人帶來笑聲呢?

奇異的話使人開心而笑

康德所講的“從緊張的期待突然轉(zhuǎn)化為虛無”，正是來自幽默的結(jié)構(gòu)常常能造成使人出乎意外的奇因異果，從而導(dǎo)致令人驚奇地發(fā)笑。

老師對(duì)學(xué)生們說：“牛頓坐在蘋果樹下，忽然有一個(gè)蘋果掉下，落在他的頭上，于是，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。牛頓是個(gè)科學(xué)家!”“可是老師”，一個(gè)學(xué)生站了起來，“如果牛頓也像我們這樣整天坐在學(xué)校里埋頭書本，會(huì)有蘋果掉在他頭上嗎?”

本來老師是講牛頓受蘋果落地的啟示，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，成為了科學(xué)家，而學(xué)生卻冷不丁冒出一句含有不應(yīng)該埋頭讀書的結(jié)論，真是出乎意外，超出常理但這樣的話新奇怪異，使人大大出乎意料，所以能引來別人的笑。幽默就是要能想人之未想，才能出奇致笑。

巧妙的話使人賞心而笑

幽默的核心是應(yīng)該有贏得使人贊嘆不已的巧思妙想，從而產(chǎn)生令人欣賞的歡笑。俗話說：“無巧不成書?！鼻煽梢允强陀^事實(shí)上的巧合，但更多的是主觀構(gòu)思上的巧妙。巧是事物之間的某種聯(lián)系，沒有聯(lián)系就談不上巧。如果能在別人沒有想到的方面發(fā)現(xiàn)或建立某種聯(lián)系，并順乎一定的情理，就不能不令人賞心悅目。

老師：“亨利，你們?cè)诎嗌嫌玫米疃嗟娜齻€(gè)字是什么?”亨利：“不知道。”老師：“回答得完全正確。”

這是一則很值得回味的幽默小品。你可以笑老師的糊涂：亨利說不知道，這是他在告訴老師不知道老師的問題，老師為何還說他正確?你也可以這樣理解自己發(fā)笑的原因：亨利的回答歪打正著，他的“不知道”正巧合了答案“不知道”，老師則將錯(cuò)就錯(cuò)、移錯(cuò)為對(duì)，倒是一種幽默、機(jī)智的裁定方式。你也可以這樣認(rèn)為：我之所以發(fā)笑，因?yàn)槲掖藭r(shí)此刻從“不知道”這一個(gè)語形上雙關(guān)到亨利的不知道與“不知道”那三個(gè)字這么兩種性質(zhì)截然不同的情景，即由雙關(guān)心理而發(fā)笑。其實(shí)，怎么發(fā)笑都是有理由的，因?yàn)檫@個(gè)幽默本身就是一種“巧”的構(gòu)成，本身就令人賞目。大家可以從多角度分析，有多種取向。當(dāng)然，這里有一個(gè)層次深淺的問題。再來看下面的例子，也是以回答巧妙而產(chǎn)生幽默效果的。

被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯，小時(shí)參加一次考試，老師問他：“你是愿意答一道難題，還是愿意答兩道簡(jiǎn)單的題?”林肯答：“還是答一道難題吧?！薄昂?，請(qǐng)你回答：雞蛋是怎么來的?”“雞生的。”“那么雞又是從哪來的呢?”“對(duì)不起，老師，這已經(jīng)是第二道題了?！?/p>

荒謬的話使人會(huì)心而笑

幽默的內(nèi)容往往含有使人忍俊不禁的荒唐言行，從而使人情不自禁地發(fā)笑。俗話說：“理不歪，笑不來。”荒謬的東西是人們認(rèn)為明顯不應(yīng)該存在的東西，然而它居然展現(xiàn)在人們面前，不能不激起人們心靈的震蕩，發(fā)笑出來。

一人要出遠(yuǎn)門，臨行時(shí)囑咐其子：“我走后，如果有人來找我，你就說我有點(diǎn)小事出門了。并請(qǐng)他進(jìn)屋喝茶?！贝巳松钪渥佑薮?，怕他忘記，又把這番交代的話寫在紙上，兒子把紙條放在袖子里，時(shí)不時(shí)拿出來看看，可是過了三天，還不見有人來。兒子以為這紙條沒用了，就把它給燒了。燒后第二天，來了個(gè)人找他父親，兒子急忙到袖子里找紙條，找不到，便說：“沒了?！笨腿艘宦?，以為他父親死了，驚問：“幾時(shí)沒的?”兒子對(duì)曰：“昨天晚上就燒了?！惫?頁，當(dāng)前第1頁12