這一年北京的高考，對(duì)于全國(guó)各地的考生來(lái)說(shuō)都有非常重要的意義，在整個(gè)中國(guó)改革的元年，我們看到高考語(yǔ)文的改革具有一種標(biāo)志性的意義，無(wú)論從難度上，從命題形式上，從整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)分配上來(lái)看，都可以體現(xiàn)出幾點(diǎn)非常重要的變化，我們也依據(jù)這些變化給各位2015高考的同學(xué)做一個(gè)全年的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方案。

在整體試卷情況來(lái)看，我們可以用這樣一句話進(jìn)行概括，叫做難度持平，題型更新。

這次高考北京試卷整體難度和2013年非常接近，試卷都不難，去年的平均分可以達(dá)到101分，今年應(yīng)該是98分到103分中間來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)平均分，難度是持平的。有一個(gè)重要的難度持平的原因就是由于題型出現(xiàn)了大量更新，題型里面有哪些更新呢？

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，里面出現(xiàn)了博學(xué)修養(yǎng)的問(wèn)題，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)變成了20分以上，這都是比較大的變化。

2、文言文閱讀后面繼續(xù)出閱讀理解的題目，這個(gè)變化其實(shí)是從2013年開始，還不算2014年全新的變化。

3、微作文是重要的更新內(nèi)容，北京卷以往都沒(méi)有考過(guò)這個(gè)題目，這次出現(xiàn)了。

4、作文分?jǐn)?shù)調(diào)整，由以前60分滿分，變成現(xiàn)在的50分滿分了，這都是典型的更新。

題型更新往往帶來(lái)的是難度持平，因?yàn)樗３终麄€(gè)高考考試的穩(wěn)定性，第一年的同學(xué)是比較幸運(yùn)的，趕上改革第一年的同學(xué)是幸運(yùn)的，因?yàn)樗粫?huì)出現(xiàn)特別大的波動(dòng)，而第二年的同學(xué)就不一樣，可以在大量的更新中想到一個(gè)問(wèn)題，舊的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)沒(méi)有辦法適應(yīng)新的題型了。所以，整體試卷的情況告訴我們一個(gè)事情：舊的學(xué)習(xí)方法不再適應(yīng)新的考試方向。我們就必須要做出調(diào)整，因此楊洋老師現(xiàn)在帶領(lǐng)各位同學(xué)來(lái)看看這些變化都是怎樣產(chǎn)生的？以及在其背后我們應(yīng)該做些什么。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

很多人分析北京試卷的時(shí)候，都把國(guó)學(xué)專題中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的題，說(shuō)成是一個(gè)特殊現(xiàn)象，國(guó)學(xué)知識(shí)能夠考的內(nèi)容太多了，就考了《紅樓夢(mèng)》是可以被忽略。然而我恰恰不這樣認(rèn)為，雖然它只考了一個(gè)題，但可能是一個(gè)趨勢(shì)的端點(diǎn)，未來(lái)后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的一條射線，我們要能夠通過(guò)端倪。后世后學(xué)家研究紅樓夢(mèng)的時(shí)候多半認(rèn)為“寒塘渡鶴影，冷月藏花魂”，林黛玉會(huì)是在花中去世，小說(shuō)中巧妙的鋪墊附筆和后面情節(jié)的關(guān)系，在這里，2015屆的同學(xué)需要注意，說(shuō)明北京卷出現(xiàn)一個(gè)什么樣的趨勢(shì)，加強(qiáng)古典文學(xué)修養(yǎng)的過(guò)程。

具體我們應(yīng)該如何做去加強(qiáng)古典文學(xué)修養(yǎng)呢？

首先，加強(qiáng)閱讀，我們說(shuō)語(yǔ)文要學(xué)好是需要多讀多寫，同學(xué)們會(huì)問(wèn)怎么閱讀？如果只有高三這一年的時(shí)間，我相信你可以拿出很多時(shí)間去做閱讀去做不到的，如果今年考的是紅樓夢(mèng)，明年有可能去考三國(guó)演義等都有可能，因此，各位同學(xué)，同學(xué)們需要做的不僅僅是加強(qiáng)閱讀這么簡(jiǎn)單。

其實(shí)，我們應(yīng)該能夠在閱讀的背后，有導(dǎo)讀與理解這樣的工作。楊老師講作文課的時(shí)候曾經(jīng)提到過(guò)，現(xiàn)在有好多這樣的書，什么十分鐘讀盡世界名著，這樣的書有意義嗎？有意義，有的人說(shuō)他代表的是快餐型的文化，其實(shí)并非如此，我們?cè)谝粋€(gè)快餐型的社會(huì)就需要快餐型的文化，吃了快餐，不意味著一個(gè)人就不會(huì)再去吃大餐，吃了快餐之后發(fā)現(xiàn)不錯(cuò)，相當(dāng)于你看電影先看了一個(gè)片花，片花看完之后你就不會(huì)去看全篇了嗎？那可不一定，但是如果你沒(méi)有看到片花去看全片人的數(shù)量是不是就會(huì)減少呢？因此，想加強(qiáng)閱讀，在高三這緊湊一年的時(shí)間里面，你先要做的工作是有人給你做導(dǎo)讀，帶著你來(lái)理解，比如讀不完巴黎圣母院，楊老師給你講艾絲美拉達(dá)與卡西莫多的美與丑的對(duì)立，再講到江蘇卷的高考真題里面的情節(jié)人物設(shè)計(jì)是如此的相似。為什么同學(xué)們來(lái)聽語(yǔ)文課，有很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文就是回去讀讀書，一年讀不到這些書。

加強(qiáng)閱讀不是空話，你應(yīng)該有導(dǎo)讀性質(zhì)去理解，比如江蘇高考語(yǔ)文是200分，后面有一個(gè)30分的附加題，就是讓你結(jié)合文學(xué)文本來(lái)談看法，比如沈從文的小說(shuō)編程，里面有什么含義？你只是讀過(guò)作品，就一定能夠答得出來(lái)嗎？你還是不會(huì)，所以，你才需要有導(dǎo)讀，有人帶著你理解，這就是應(yīng)對(duì)方案。

國(guó)學(xué)內(nèi)容又很多，有一些還不是靠閱讀就能夠獲得的，比如說(shuō)古人的衣食住行，楊老師在班中提到過(guò)醍醐灌頂，醍醐是什么？古人的坐姿是謙遜的坐法？還是傲慢的坐法？這些閱讀是在閱讀之外知道的，需要有人帶著你理解。北京試卷的一些變化其實(shí)就是在向全國(guó)卷靠攏，比如說(shuō)文言文閱讀不考虛詞，這就是向全國(guó)靠攏了。因此，聽北京試卷的同學(xué)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你在新東方聽老師給你講語(yǔ)文課，講北京高考的老師，他全國(guó)各地的試卷都會(huì)去看的，我給很多地方新東方的老師做培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)他們只看自己的地方卷，他們完全不關(guān)注其他省份，也不會(huì)看全國(guó)卷什么之類的，也很難看到其中的規(guī)律和趨勢(shì)。朋友們，這是第一點(diǎn)。

二、文言文閱讀理解

這個(gè)部分引入了一個(gè)非常重要的考察手法叫做文學(xué)文本的比較。楊老師曾經(jīng)講過(guò)蘇軾和蘇澤兩種背景所產(chǎn)生的思想感情、創(chuàng)作風(fēng)格、語(yǔ)法的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，以前我們都是舊題論題，就事論事，現(xiàn)在創(chuàng)作的是文學(xué)作品中間的比較，有比較才能看出每個(gè)作家獨(dú)立創(chuàng)作的個(gè)性，這是不是加強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)修養(yǎng)的考察呢，加強(qiáng)了深度，也加強(qiáng)了廣度，如果我們說(shuō)國(guó)學(xué)專題是加強(qiáng)這樣考察的廣度的話，文學(xué)文本的比較當(dāng)然就是加強(qiáng)考察的深度，而且在文學(xué)文本的比較之中，還特別強(qiáng)調(diào)了古典文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反思。這點(diǎn)體現(xiàn)在文言文閱讀后面的一個(gè)題目，文言文高考的題目叫做偃虹堤記，這個(gè)是請(qǐng)你講講趙鼎作為中興之相，中興時(shí)期的丞相，有哪些品質(zhì)？可以找到他很謙遜，他知書達(dá)禮，朋友們，這些都是人的好的品質(zhì)，但是作為微觀來(lái)說(shuō)，更重要的品質(zhì)是憂國(guó)憂民，能夠把群眾的利益放在第一位，把家國(guó)的利益放在最根本的考量標(biāo)準(zhǔn)上。對(duì)于古典文學(xué)修養(yǎng)的考察，不是單純來(lái)看你古代文學(xué)的閱讀獲知，他是要看你是否能夠在古典文學(xué)的水平中具有現(xiàn)實(shí)主義的眼光，很多人覺(jué)得學(xué)文言文又枯燥無(wú)聊，又沒(méi)有任何用處，你今天去看什么《宮》，去看什么穿越劇，不需要有古典文學(xué)的修養(yǎng)，你學(xué)了這些內(nèi)容以后，你穿越到過(guò)去也不會(huì)用，所以同學(xué)們覺(jué)得學(xué)這個(gè)沒(méi)有意義。但是恰恰相反，一個(gè)忽視自己民族歷史的民族是悲哀的。不知道歷史的人，也不可能關(guān)注未來(lái)，我以前在大學(xué)給很多留學(xué)生上課，韓國(guó)的留學(xué)生他們說(shuō)為什么要來(lái)中國(guó)學(xué)漢語(yǔ)？一部分原因是因?yàn)榈矫绹?guó)留學(xué)留不起，比較傷感情，所以來(lái)中國(guó)的，還有一部分公派的學(xué)生，他們說(shuō)因?yàn)轫n國(guó)的歷史是用中文寫成，如果他們不來(lái)中國(guó)學(xué)漢語(yǔ)，他們未來(lái)連自己國(guó)家的歷史都讀不懂。我們一方面感嘆他們的可悲，一方面也慚愧于自己的教育。今天有多少中國(guó)的高中生、大學(xué)生，能夠讀得懂春秋史轉(zhuǎn)，我們?cè)诔靶e人的時(shí)候要反思自己，端午節(jié)不是被韓國(guó)人給注冊(cè)了嘛。同學(xué)們學(xué)文言文這個(gè)詞語(yǔ)言有什么作用？你學(xué)英語(yǔ)還可以看看美劇，你今天學(xué)這個(gè)也不僅僅是為了尊重傳統(tǒng)，其實(shí)你是能夠反思現(xiàn)實(shí)和觀看未來(lái)。中國(guó)為什么會(huì)成為現(xiàn)在和在未來(lái)會(huì)成為怎樣的未來(lái)？需要你去觀看它的過(guò)去，所以，了解過(guò)去的人，理解現(xiàn)在，把握現(xiàn)在的人創(chuàng)造未來(lái)，這就是學(xué)習(xí)文言文對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反思。在這點(diǎn)上我們看出了加強(qiáng)古典文學(xué)修養(yǎng)真正的意義所在。

三、古典詩(shī)詞

古詩(shī)詞的考察。在這點(diǎn)上我們發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞和古文在今年都體現(xiàn)出了一個(gè)非常突出的現(xiàn)象，就是它關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)意義。你會(huì)發(fā)現(xiàn)三四點(diǎn)非常相似，像循環(huán)論證，但其實(shí)并不重復(fù)，文言文為什么考一篇?dú)W陽(yáng)修的文章？文言文好文章很多，全國(guó)卷每年都考24史，但是北京卷很少選24史，大部分選的是唐宋文學(xué)八大家的散文，選個(gè)柳宗元的，不是巧合，表現(xiàn)的是古典文學(xué)中復(fù)古和現(xiàn)實(shí)主義這樣的創(chuàng)作思想，怎么不選擇六朝篇文呢，怎么不選24史呢？而一定要選古文運(yùn)動(dòng)唐宋文學(xué)八大家這樣的人呢？歐陽(yáng)修不就是宋代文壇的第一人，成就的就是古人運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格，寫詩(shī)，他其實(shí)影射的是一個(gè)非常重要的時(shí)政理念，叫做新聞在線的周轉(zhuǎn)感。你在中國(guó)要明白，文學(xué)和政治之間的巧妙關(guān)聯(lián)，文學(xué)的時(shí)政性，文學(xué)的功利性和宣傳性，這一點(diǎn)非常非常重要。所以，北大考試出了文言文座談會(huì)的講話之后，哪些文學(xué)題材被充分的重視起來(lái)了？有宣傳功能的那些文學(xué)題材，詩(shī)歌就是，我們今天怎么不太需要做詩(shī)歌了呢？那是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的宣傳不太依靠詩(shī)歌了，這是很重要很重要的一個(gè)原因。

大家再去看今年北京卷的古詩(shī)詞，作者是誰(shuí)？是杜甫，怎么沒(méi)考李白呢？詩(shī)歌太多了，今年也沒(méi)有考張孝祥，為什么考的是杜甫這種現(xiàn)實(shí)主義大師的作品，朋友們你去看楊老師出的?？及嗟脑嚲?，出的也是杜甫的詩(shī)，感情都一樣，甚至連注釋都差不多。這次出的是京城三十里，楊老師出在模考班試卷跟這個(gè)是一樣的，只不過(guò)那個(gè)是曲池，也是長(zhǎng)安人游賞玩樂(lè)，但是他開心不起來(lái)，為什么？憂國(guó)憂民，壯志難愁，你看到這樣的詩(shī)歌、作者，寫法的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？你會(huì)明白這就是文學(xué)的實(shí)用性和功利性所在。一朝天子一朝臣，我們也可以說(shuō)一朝時(shí)政一朝文。在現(xiàn)實(shí)世界對(duì)于學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有任何幫助，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合在一起，所以他覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文沒(méi)用，他寧愿覺(jué)得數(shù)學(xué)有用，他都不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文有用，但說(shuō)明語(yǔ)文老師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不太注意，他怎么能帶領(lǐng)你這是很重要的。

四、寫作實(shí)踐

我昨天在網(wǎng)上看到一篇文章，名家點(diǎn)評(píng)高考作文，有一個(gè)詩(shī)人叫做趙麗華，創(chuàng)作者就是他本人，這是國(guó)家級(jí)的詩(shī)人，我給大家背誦一首趙麗華的名作，是一個(gè)最好的餡餅，你感覺(jué)跟胡適寫的黃蝴蝶差不多，胡適是最早的，寫了這么多年還這么些。高考不讓寫詩(shī)歌這是一個(gè)民族的悲劇，我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，可是他很明顯沒(méi)有參與到高考本身這個(gè)工作里面來(lái)，你要知道不是學(xué)生寫了詩(shī)歌，就意味著你這個(gè)詩(shī)的國(guó)家詩(shī)性復(fù)興了，你還得有那些人去賞鑒詩(shī)歌和評(píng)價(jià)詩(shī)歌，要不怎么閱卷，我們這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣不寫詩(shī)，你讓學(xué)生寫詩(shī)，還讓判卷老師判詩(shī)，怎么實(shí)現(xiàn)得了？朋友們，我覺(jué)得趙麗華說(shuō)的絕對(duì)不全，因?yàn)槟阃翱匆谎畚懽鳎屇阏?8歲的感悟，人家后面給了你一個(gè)條件，說(shuō)可以寫詩(shī)歌，這讓我們感覺(jué)分外喜悅，這么多年高考第一次在北京卷說(shuō)你可以寫出一首詩(shī)出來(lái)，以前也有，比如說(shuō)給你一個(gè)上聯(lián)你可以寫下聯(lián)，你訪一個(gè)排比句出來(lái)，很多有詩(shī)歌愛(ài)好的同學(xué)，躍躍欲試，今年把這個(gè)內(nèi)容加入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我相信那些有詩(shī)性有才氣，有才華，有藝術(shù)追求的同學(xué)一定會(huì)在今年的教學(xué)中有非常的喜悅感和投入感。

以上就是關(guān)于2015北京卷考生備考時(shí)應(yīng)該怎樣加強(qiáng)古典文學(xué)修養(yǎng)的建議，希望對(duì)大家有所幫助。