生活是過得越來越好的，同時(shí)時(shí)代也在不同的進(jìn)步，唯一不變的就是要從人民的角度上出發(fā)，那么下邊就是小編收集的一些雙減政策的目的和意義論文 雙減政策的目的和意義100字相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

一、雙減政策的內(nèi)容

一減義務(wù)教育階段過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。一是減少作業(yè)總量。通過健全作業(yè)管理機(jī)制、完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅(jiān)決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。二是提高作業(yè)質(zhì)量。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。三是強(qiáng)化教師職責(zé)。通過教師切實(shí)履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，并及時(shí)做好反饋、加強(qiáng)面批講解、做好答疑輔導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。四是減輕家長負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)或批改作業(yè)屬于學(xué)校教育的范疇，所以《意見》要求嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不給家長增加額外負(fù)擔(dān)。

二減校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一是堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。二是嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。三是建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度。四是嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班時(shí)間。五是學(xué)科類收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)。

二、“雙減”的總目的是什么

“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

不難看出，“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。

雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

作為家長——孩子成長的第一責(zé)任人，面對“雙減”，應(yīng)該怎么做?

在“雙減”政策出臺后，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，的確是少不了要以家長的實(shí)力說話，這就是我們所說的家庭教育需要跟上，孩子的學(xué)習(xí)，更多的還是靠孩子的自驅(qū)力。

但是培養(yǎng)出來一個(gè)獨(dú)立自主的孩子首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會親子教育，從小給孩子一種良性教育。只想花錢、不想花時(shí)間和愛心陪伴孩子的家長，勢必會拖孩子的后腿。

首先，雙減政策可以有效控制整個(gè)宏觀社會，不僅可以保證更多的家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以幫助減輕教育和學(xué)習(xí)的壓力。由于按照以前的教育模式和教育制度，許多學(xué)生自學(xué)習(xí)壓力很大，甚至超過了自己的承受能力。

長時(shí)間下去會導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，自己慢慢積累的學(xué)習(xí)知識也會隨著學(xué)習(xí)興趣的消失而慢慢忘記。不但會給學(xué)生帶來很大的困惑，更重要的是還會讓家長非常焦慮。

朋友小明夫婦，就是這樣一個(gè)典型的焦慮型父母。在出臺雙減政策之前，他們非常重視孩子的教育，盡最大努力培養(yǎng)孩子，害怕孩子輸在起跑線上。但雙減政策出臺后，朋友的想法發(fā)生了很大的變化。認(rèn)為教育應(yīng)該回歸本質(zhì)，而不是強(qiáng)加和灌輸給孩子。必須認(rèn)清教育的真正目的，才能更好的教育孩子，否則孩子會因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而越來越累。

從那以后，小明夫婦的生活質(zhì)量很高，不僅可以輕松教育孩子，還可以提高生活質(zhì)量。通過政策的影響，父母對孩子的教育方式得到了改善，更重要的是，他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知得到了改變。

我認(rèn)為雙減政策的出臺會給國家和社會帶來以下影響。

第一，釋放社會活力。

由于雙減政策出臺后，更多家庭的消費(fèi)支出將逐漸減少。這樣，更多的家庭會慢慢釋放社會活力，從而提高全國的消費(fèi)水平。還可以讓我們的社會發(fā)展得越來越好，越來越有希望。

二是改進(jìn)教育模式。

之前繁重的教育模式讓很多家長很努力，孩子也很累。

看，對孩子的教育沒有太多影響，如果在教育上不注意，可能還是會影響孩子的身心健康。因此雙減政策出臺，對孩子來說反而是一件好事。

第三：回歸教育本質(zhì)。

我認(rèn)為必須要回歸教育本質(zhì)。因?yàn)橹凹议L把教育當(dāng)作是孩子的名義上，并沒有把教育的本質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際的地方，從此只有回歸到教育本質(zhì)。因此只有回歸教育本質(zhì)，才能讓國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

總結(jié)：我們也希望越來越多的家庭認(rèn)識到教育的本質(zhì)，同時(shí)也希望更多的家長能夠根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行教育健康成長，并不是要把所有的想法都強(qiáng)加在孩子身上。

在我們的生活當(dāng)中，我們會遇見各種各樣的問題，為了讓自己的生活過得更加的好，我們可能會想方設(shè)法的去掙更多的錢，因?yàn)橹挥匈嵉藉X了之后，才能夠讓自己生活當(dāng)中的一些問題得到一定的解決。對于現(xiàn)在的許多年輕人來講，養(yǎng)一個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)非常不容易的過程，為了讓自己的孩子變得更加的優(yōu)秀，他們就要正更多的錢讓自己的孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，而國家出臺相應(yīng)的政策，也是為了讓我們的孩子能夠擁有更加公平的待遇。

1.但是讓每一個(gè)孩子能夠接受公平的教育。

國家把教育這一件事情看得非常的重要，為的就是能夠讓每一個(gè)孩子都能夠接受到相應(yīng)的教育，并且接受公平的教育，雖然說想要做到絕對的公平，是一件不可能的事情，但是在我們的生活當(dāng)中還是要力求做到公平。而對于雙減政策的推出一方面是要減少學(xué)區(qū)房，另外一個(gè)方面就是減少課外輔導(dǎo)班，那么這個(gè)在兩個(gè)方面也是為了讓我們的每一個(gè)孩子都在學(xué)校里面進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以及要讓孩子把更多的心思花到學(xué)校的學(xué)習(xí)上去，而不是寄希望于課外的輔導(dǎo)班。特別是對于許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來講，他們根本沒有這樣的機(jī)會接受到相應(yīng)的教育，所以說這個(gè)政策的推出在一定程度上，應(yīng)該也是讓全部的孩子接受同樣的教育。

2.減輕家長的壓力。

對于許多家長來講，其實(shí)他們是愿意接受這樣的壓力，因?yàn)槊恳粋€(gè)家長都希望自己的孩子能夠接受到比較好的教育，希望自己的孩子變得更加的優(yōu)秀。雖然說學(xué)區(qū)房需要非常多的資金才能夠買得起，但是很多家長為了讓自己的孩子能夠有更好的環(huán)境去學(xué)習(xí)，也不得不做出這樣的決定。而他們雙減政策的推出在一定程度上應(yīng)該可以減輕家長的壓力，為的就是能夠讓家長不要為了買到學(xué)區(qū)房而如此辛苦的去工作，畢竟現(xiàn)在想要買一個(gè)好的學(xué)區(qū)房，以及給孩子一個(gè)比較好的課外輔導(dǎo)班，許多家長都會花非常多的錢去做這樣的事情。

2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《方案)時(shí)，身為一名教師，就已經(jīng)認(rèn)識到黨和國家要對教育進(jìn)行深入改革，而改革的第一項(xiàng)措施，就是教育評價(jià)體系的改革。可能有人認(rèn)為教育評價(jià)是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為什么國家會采取倒序的方式推進(jìn)教育改革。這實(shí)為一種認(rèn)識誤區(qū)，正如《方案》中所指出的：“教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。”

《方案》的總體要求：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

《方案》的主要原則中指出，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，推進(jìn)教育評價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破。改革目標(biāo)是經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級各類學(xué)校立德樹人落實(shí)機(jī)制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元，社會選人用從方式更加科學(xué)。

《方案》對于教育評價(jià)所作出的要求更加具體，也更加具有操作性。具體內(nèi)容就不在這是詳述了。之所以用大量篇幅談及《方案》，根本目的就是要明白“雙減”政策出臺的大背景。為何《方案》沒有引起廣泛重視，根本原因就在于公眾的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。認(rèn)為這只是在教育系統(tǒng)的一個(gè)文件，認(rèn)為這個(gè)文件和自己關(guān)系不大。忽視了教育評價(jià)并不僅限于教育，而更多的會輻射到社會的評價(jià)和用人機(jī)制和導(dǎo)向等既長遠(yuǎn)又根本的問題?！半p減”政策涉及到每個(gè)學(xué)生和家庭的切身利益，可以說，看似國家在整頓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是動(dòng)了學(xué)生家庭的錢包，在切身利益和長遠(yuǎn)利益的權(quán)衡中，對于普通老百姓來說，自然是切身利益勝出。但如果忽視《方案》這一長遠(yuǎn)利益而談?wù)摗半p減”政策就難免失之片面。

《方案》的各項(xiàng)內(nèi)容要具體落實(shí)，要有更加具體的配套措施。那為什么先向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開刀?教培機(jī)構(gòu)破壞了教育規(guī)律和教育生態(tài);助長了家長的焦慮;加劇了“內(nèi)卷”的程度，起到了拔苗助長的負(fù)面作用，對國家的正規(guī)教育造成了嚴(yán)重的沖擊。更為重要的是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生培訓(xùn)，會對國家教育評價(jià)體系造成嚴(yán)重威脅。國家已經(jīng)出臺《方案》，從頂層設(shè)計(jì)的高度來重塑教育評價(jià)體系，而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所倡導(dǎo)的理念嚴(yán)重的背離了黨和國家的教育評價(jià)體系，干擾了教育的正常生態(tài)，教培機(jī)構(gòu)的資本化運(yùn)營更是有違于教育的公益性質(zhì)。重新構(gòu)建新的合理的教育生態(tài)系統(tǒng)，就必須清除教培機(jī)構(gòu)這個(gè)入侵的“外來物種”。

“雙減”政策的出臺，令人想到了韓國的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程，韓國在課外培訓(xùn)方面曾經(jīng)有過幾次反復(fù)—首次興起、遭遇取締、再次繁榮。從韓國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曲折的發(fā)展歷史來看，他們經(jīng)歷過思考，也經(jīng)歷了痛苦，還是沒有找到有效的途徑。當(dāng)下的韓國依然是家長拼了命的送孩子進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。畢竟，韓國也是處于儒家文化圈，重視選拔性考試。也有人會說，我們經(jīng)過一段時(shí)間的試點(diǎn)后，會不會再走韓國的老路。“雙減”政策會讓一些家長選擇價(jià)格更為昂貴的一對一的家教，從而加劇了教育的不公平。

可以理解部分家長的擔(dān)憂，畢竟這種現(xiàn)象是不可避免的。但不能忽視的是我國和韓國的社會制度根本不同，因此對于教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理也是有根本區(qū)別的。我們?nèi)魏我粋€(gè)政策的出臺，都是經(jīng)過嚴(yán)格的審議和論證的，也會對借鑒別國的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更會通過試點(diǎn)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)不斷完善和修改。你想到的國家也會想到，而且想得比你還要多，還要全面。我一直在說，國家是在打組合拳，后續(xù)的政策會相繼出臺。既然國家已經(jīng)重拳出擊對教育領(lǐng)域進(jìn)行改革，肯定還會有更為具體的政策和措施。改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，而現(xiàn)在面對的都是難啃的硬骨頭，教育改革不僅關(guān)系到學(xué)生、家庭，更是關(guān)系到國家與民族的前途與命運(yùn)，在這方面國家肯定會有長遠(yuǎn)的考慮?！斗桨浮返母呙髦幘驮谟冢媒逃u價(jià)這個(gè)指揮棒來指導(dǎo)教育全過程的改革，構(gòu)建合理的人才結(jié)構(gòu)。國家會給你豐盛的滿漢全席，只是菜要一道道地上，讓老百姓有充足的時(shí)間品味和消化。

《方案》最后強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。一句話，就是家長要轉(zhuǎn)變單一的人才模式，不要急功近利。在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，可能有一定難度。隨著國家教育評價(jià)體系的形成和完善，這種現(xiàn)象會得到改善。想起了那個(gè)比喻：大家都在看戲，有人在旁邊站起來了，因?yàn)闆]有影響到大家，大家也沒有在意。中間有人站起來，接著又有人站起來了，后來大家都站起來了，于是有人為了看得更清楚，搬來了高腳凳，而有人搬來了梯子。于是大家都忘記了，本來看戲就是要坐著的?，F(xiàn)在，國家通過改革教育評價(jià)，就是讓家長們重新回到座位上坐著看戲。當(dāng)然有人會說，已經(jīng)站習(xí)慣了，回不到以前坐著看戲的時(shí)代了。關(guān)鍵是，人是坐下了，但氣難消，意難平。畢竟曾經(jīng)吃過站著看戲的苦，可也嘗到一些甜頭，現(xiàn)在國家取消了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但看著別人能花錢請一對一的家教，心里難免又有些不平。雖然《方案》里針對的是整個(gè)教育評價(jià)，對于家長只有一句話，但也要引起家長足夠的重視。教育評價(jià)的改變，但對學(xué)校、學(xué)生和家庭都會帶來影響。

剛才看到一個(gè)段子：大跌原因找到了?孩子不用補(bǔ)課了，開輔導(dǎo)班的崩盤了。不用補(bǔ)課，眼睛就變好了，所以眼科崩盤了。媽媽周末不用送孩子去補(bǔ)課，自己也就沒時(shí)間去做美容了，所以醫(yī)美也崩盤了。孩子不送輔導(dǎo)班，爸爸也沒時(shí)間去喝酒了，所以白酒也崩盤了。以后要搞素質(zhì)教育了，所以賣鋼琴的漲停了。教育改革是牽一發(fā)而動(dòng)全身，其影響面很廣。取消校外培訓(xùn)，實(shí)際給家庭教育帶來的機(jī)會與挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建親子關(guān)系，如何讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何讓孩子全面發(fā)展，這也成為家長需要考慮的問題。讓教育回歸教育，是《方案》的目的，也是“雙減”政策的歸宿。

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