高考填報(bào)志愿時(shí)，不僅需要對(duì)院校有一個(gè)詳細(xì)的了解，也需要考生和家長(zhǎng)對(duì)院校專業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能避免不慎選錯(cuò)專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長(zhǎng)整理了廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)介紹，包括廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)解讀、廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)制、廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)信息，供各位考生及家長(zhǎng)查閱參考。

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1.廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)介紹：

專業(yè)名稱：生物醫(yī)學(xué)工程

專業(yè)層次：本科

專業(yè)學(xué)制：四年

專業(yè)介紹：生物醫(yī)學(xué)工程（中日合辦專業(yè)）
學(xué)制：四年
科類(lèi)：理科
學(xué)位：本科畢業(yè)證、工學(xué)學(xué)士學(xué)位
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、應(yīng)用、管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)理論和基本技能；掌握醫(yī)學(xué)信號(hào)的采集、分析和處理方法；具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。
主要專業(yè)課程：以生物醫(yī)學(xué)工程、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為主干學(xué)科，主要課程有高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、單片機(jī)原理、醫(yī)用傳感器、醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)診斷儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)治療儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)圖像處理、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量與傳感器、超聲診斷儀器原理與技術(shù)、CT與MRI原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理與維護(hù)等。
就業(yè)方向：該專業(yè)設(shè)有醫(yī)學(xué)電子工程、醫(yī)學(xué)影像工程二個(gè)方向，入學(xué)一年后參考學(xué)生志愿按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分流。畢業(yè)生主要在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備公司、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)和電子信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等單位從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、開(kāi)發(fā)、管理和維修等工作。
生物醫(yī)學(xué)工程（與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院協(xié)同育人試點(diǎn)專業(yè)）
學(xué)制：2+2學(xué)年制
科類(lèi)：理科
學(xué)位：本科畢業(yè)證書(shū)、理學(xué)學(xué)士學(xué)位
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代工程基礎(chǔ)知識(shí)和一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的研究、應(yīng)用、管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)理論和基本技能；掌握醫(yī)學(xué)信號(hào)的采集、分析和處理方法；具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。本專業(yè)的特色是，采用協(xié)同育人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)“2+1.5+0.5”模式，既依托廣東醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又結(jié)合廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院省示范校建設(shè)專業(yè)和省二類(lèi)品牌專業(yè)——醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的特色，聯(lián)合構(gòu)建具有協(xié)同培養(yǎng)特色的四年制應(yīng)用型本科教育體系。該專業(yè)實(shí)施分段式培養(yǎng)，前兩年，在廣東醫(yī)科大學(xué)借助其生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，采用以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和創(chuàng)新教學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的治學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力；后兩年，在廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院完成相關(guān)生物醫(yī)學(xué)工程職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，采用醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、醫(yī)療器械設(shè)備企業(yè)見(jiàn)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相兼顧，并推行雙導(dǎo)師制（學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同參與），切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為能動(dòng)手，能思辨，能管理，能創(chuàng)新的與社會(huì)涉醫(yī)療器械設(shè)備行業(yè)用人需求緊密對(duì)接的四能新人。主要專業(yè)課程：以生物醫(yī)學(xué)工程、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為主干學(xué)科，主要課程有高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電線、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、單片機(jī)原理、醫(yī)用傳感器、醫(yī)學(xué)診斷儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)治療儀器原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)圖像處理、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量與傳感器、超聲診斷儀器原理與技術(shù)、CT與MRI原理與設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理與維護(hù)等。
就業(yè)方向：醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備公司、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)和電子信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等單位從事醫(yī)學(xué)食品設(shè)備的研究、開(kāi)發(fā)、管理和維修等工作。

2.廣東醫(yī)科大學(xué)簡(jiǎn)介

廣東醫(yī)科大學(xué)的前身是中山醫(yī)學(xué)院湛江分院，創(chuàng)建于1958年，1964年升格為五年制醫(yī)學(xué)本科院校并更名為湛江醫(yī)學(xué)院，1992年易名為廣東醫(yī)學(xué)院，2016年更名為廣東醫(yī)科大學(xué)。1960年被評(píng)為全國(guó)文教戰(zhàn)線先進(jìn)單位，1978年有2項(xiàng)科研成果獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，1986年獲碩士學(xué)位授予權(quán)單位，是廣東省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，1991年獲廣東省辦學(xué)水平評(píng)估一等獎(jiǎng)，2005年在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)......【查看全部?jī)?nèi)容】

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