“第一次這么近距離和校長說這么多心里話?！?1月18日11點(diǎn)，北京農(nóng)學(xué)院第三會議室的青年骨干教師座談會已經(jīng)進(jìn)行了2個小時，老師們還在熱烈地交流著?！熬褪窍肼犇銈冋f說那些一直想說但沒有機(jī)會說的話?！毙ｉL周劍平笑著回應(yīng)。

為了傾聽一線教職工的聲音，了解青年教師的現(xiàn)狀、困惑，暢通學(xué)校與教師之間的溝通渠道，10月11日至11月18日，學(xué)校連續(xù)召開11場青年骨干教師座談會和1場班主任座談會，校長周劍平、黨委副書記仲叢生、紀(jì)委書記李偉書、副校長段留生與150余名骨干教師進(jìn)行深入座談。

12場座談會，30小時交流，150余名教師與校領(lǐng)導(dǎo)說“心里話”

11月的北京，室外溫度已接近零度，但北農(nóng)校園里每一場座談會上的討論“熱度”很高。

“我來學(xué)校工作近十年了，我想說說我工作中遇到的問題?！笔称房茖W(xué)與工程學(xué)院的一位青年教師說?！安灰抡f問題，我們就是想聽聽大家的真問題，然后幫助大家解決問題。”正在記錄的周劍平校長停下筆說。

座談會上，很多青年教師表達(dá)了自己的迷茫：“研究方向上、教學(xué)方法上，我有些迷茫，希望學(xué)校能為我們提供更多的機(jī)會和平臺?！薄昂?，我們一定要解決老師們迷茫的問題，讓每一位教師都知道成長和發(fā)展方向是什么?！敝苄ｉL說，“你們還年輕，還有很長的路要走，一定要把自己的成長和學(xué)校的發(fā)展、首都的需求緊密聯(lián)系在一起，才能有廣闊的空間。”

一個多月時間里，學(xué)校召開11場分學(xué)院（部）青年骨干教師座談會和1場班主任座談會，每場座談會都在150分鐘以上，最長的一場座談會開了3個多小時，校領(lǐng)導(dǎo)一直在詳細(xì)記錄著老師們的問題和需求，時不時給予回應(yīng)。

總計長達(dá)30余小時的深度交流中，不僅與會的教師表達(dá)出真實(shí)的心聲和需求，提出真誠的意見和建議。校領(lǐng)導(dǎo)們也紛紛與參加座談的教師“掏心窩”交流。

“大家要不斷研讀政策、學(xué)習(xí)知識、提升能力，解決本領(lǐng)恐慌的問題?！薄跋Ｍ蠋焸兌嘣谝黄鹧芯繂栴}，發(fā)揮集體的智慧，有了團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力，再多問題也能破解了?！薄扒嗄杲處熞畹讱狻⒔拥貧?、講和氣，腳踏實(shí)地工作，實(shí)現(xiàn)自己的價值?！贬槍處熖岢龅睦Щ笈c需求，校領(lǐng)導(dǎo)們紛紛給出建議。

近50條需求，11份“清單”，暢通教師與各部門、各學(xué)院溝通渠道

參加座談會的，除了各個學(xué)院的骨干教師與校領(lǐng)導(dǎo)，還有來自學(xué)校辦公室、教務(wù)處、研究生處、科技處、國資處等部門的負(fù)責(zé)人和工作人員，他們并不僅僅是來列席旁聽的，他們還要時刻準(zhǔn)備著“現(xiàn)場辦公”。

一位老師提到實(shí)驗(yàn)儀器信息化管理水平有待提高的問題，“會后盡快解決這個問題，” 周劍平校長轉(zhuǎn)身對相關(guān)職能部門工作人員說，“要建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)，為教書育人做好保障，把更多的方便留給老師，把更多跑腿的事留給我們自己，探索一站式辦理?！?/p>

文發(fā)學(xué)院的一位老師提出：“有些行業(yè)重要期刊學(xué)校沒有采購相應(yīng)資源，建議圖書資源能夠更加滿足教師的實(shí)際需求?！?校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即給出回應(yīng)：“各學(xué)院要收集并匯總教師教學(xué)、科研所需的圖書資源，并向圖書館提交需求，圖書館按此采購。后面也將召開專題會議研究期刊、圖書資源采購問題，更好地為全校教師教書育人服務(wù)。”

座談會剛剛開完，教師工作部匯總整理出一份“教師反饋意見、建議匯總表”，涉及教學(xué)、科研、社會服務(wù)、教師發(fā)展、人才引進(jìn)、福利待遇、研究生培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)校資源利用等12個類別近50項(xiàng)問題。教師工作部將會同各職能部門第一時間解決落實(shí)。座談會后，教師工作部還將根據(jù)11場骨干教師座談會內(nèi)容，整理出11份“清單”，分別反饋給各二級學(xué)院，讓教師與各職能部門、各二級學(xué)院的溝通交流更及時、更通暢。

1+N場教師沙龍，1+N份政策，最短時間將教師需求落地

“召開座談會不僅僅是要傾聽教師的‘真聲音’，發(fā)現(xiàn)教師的‘真需求’，更重要的是怎么解決‘真問題’，促進(jìn)教師成長，推動學(xué)校發(fā)展?！敝軇ζ綇?qiáng)調(diào)，全校教師關(guān)心關(guān)注什么、個人成長與學(xué)校發(fā)展迫切需要什么，學(xué)校就共同聚焦什么、研究什么、推進(jìn)什么?！袄蠋焸兲岬降墓残詥栴}，學(xué)校會盡快研究、拿出解決對策?！?周劍平在座談會上表態(tài)。

在多個學(xué)院的座談會上，教師都提出希望與更多優(yōu)秀教師增進(jìn)交流，周校長提出：“要舉辦定期的教師沙龍，為全校教師搭建交流研討的平臺，在輕松愉快的氛圍中探討，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升教育教學(xué)、科學(xué)研究及服務(wù)社會能力，促進(jìn)教師全面成長?！?/p>

11月9日，學(xué)校第一期“師享沙龍”活動舉行，特邀植科學(xué)院教授、科技北京百名領(lǐng)軍人才、國家自然科學(xué)基金委生命科學(xué)部二審專家沈元月圍繞“Nature背后的故事——我的科研道路”作專題分享?；顒游烁鞫墝W(xué)院三十余名青年教師前來“取經(jīng)”。“師享沙龍將定期舉辦，后面還有N場沙龍等待著全校教師來參加，一起談心、碰撞、成長?！苯處煿ぷ鞑控?fù)責(zé)人介紹。

如何深入到“三農(nóng)”一線了解行業(yè)需求和問題，也是座談會上教師們提出的一個“共性問題”。學(xué)校經(jīng)過前期調(diào)研和多次研討，于11月11日出臺 《北京農(nóng)學(xué)院專任教師科技掛職工作管理辦法（試行）》（以下簡稱“科技掛職辦法”），激勵廣大教師踴躍投身鄉(xiāng)村振興和首都農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，到“三農(nóng)”一線鍛造“下得去”的實(shí)踐能力，產(chǎn)出“用得著”的科研成果，培養(yǎng)“接地氣”的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

“科技掛職辦法”要求廣大掛職教師結(jié)合自身專業(yè)與崗位需求，開展科技研發(fā)與攻關(guān)、技術(shù)咨詢與指導(dǎo)、成果推廣與轉(zhuǎn)化等工作，積極參與推進(jìn)鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)事業(yè)，為產(chǎn)業(yè)鏈延伸、農(nóng)業(yè)功能拓展、新型業(yè)態(tài)開發(fā)、人才培養(yǎng)提質(zhì)、校地協(xié)同發(fā)展等方面提供有效支撐。

“周校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師一定要走到一線、撲下身子到實(shí)踐當(dāng)中，才能破解更多百姓、企業(yè)、行業(yè)的難題，實(shí)現(xiàn)自己的價值。”一位報名此次科技掛職的青年教師說，“我很期待到基層去尋找研究課題、完成成果轉(zhuǎn)化，找到更大的發(fā)揮作用的舞臺。”