在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇一

作為一名人民教師，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，教書育人。我軟環(huán)境建設(shè)添磚加瓦。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)的好壞已經(jīng)成為地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、形象競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)問題，誰在軟環(huán)境建設(shè)上落后，誰就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗北。這里結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會(huì)，就加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)及相關(guān)問題談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

目前，與市委的要求和群眾的期望相比，與加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的新形勢(shì)相比，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境方面仍然存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：一是思想觀念跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要；二是關(guān)于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境的制度或政策措施不健全、不完善；三是存在工作措施不力、落實(shí)不到位的現(xiàn)象；四是一些政府部門職能轉(zhuǎn)變不到位，還沒有真正實(shí)現(xiàn)由“管理型”向“服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變；五是一些政府部門服務(wù)質(zhì)量不高，有關(guān)要求服務(wù)的一些規(guī)定沒有得到很好的落實(shí)，甚至存在流于形式的問題；六是一些行業(yè)存在不正之風(fēng)；七是一些部門執(zhí)法不規(guī)范；八是信用環(huán)境還存在很大的差距。這些問題表明，我市建設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境的任務(wù)還十分艱巨。

（一）切實(shí)加大宣傳教育力度，全力塑造招商、親商、富商的人文環(huán)境。要開展扎實(shí)有效的宣傳教育活動(dòng)，使廣大干部牢固樹立起“抓軟環(huán)境就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展。抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須抓軟環(huán)境”的意識(shí)，形成人人關(guān)心、人人支持、人人參與軟環(huán)境治理的良好格局。

（二）深化改革，強(qiáng)化服務(wù)，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效、文明的政務(wù)環(huán)境。政務(wù)環(huán)境是打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)志。

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能；

2、繼續(xù)深化審批制度改革；

3、大力推行政務(wù)公開和加快發(fā)展電子政務(wù)；

4、進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)；

5、堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。

（三）依法規(guī)范行政和司法行為。傾力創(chuàng)造公正、嚴(yán)明、安全的法制環(huán)境。

1、各級(jí)行政執(zhí)法部門和司法部門必須找準(zhǔn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的司法保障和法律服務(wù)。

2、公、檢、法、司部門要切實(shí)做好企業(yè)周邊環(huán)境的社會(huì)治安綜合治理工作，依法維護(hù)投資商的合法權(quán)益和民營企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序。

3、要深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革。

4、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要會(huì)同有關(guān)部門嚴(yán)肅查處破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境的違紀(jì)違法案件。

（四）不斷完善政策措施，大力營造優(yōu)惠寬松的政策環(huán)境。良好的政策環(huán)境是吸引域外資金、技術(shù)、人才和引進(jìn)大項(xiàng)目的重要前提條件和有力保障。要不斷制定、調(diào)整和完善更寬松、更開放、更優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，狠抓政策落實(shí)，不折不扣地執(zhí)行、落實(shí)、兌現(xiàn)各項(xiàng)政策；明確重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，對(duì)投資者一律實(shí)行平等待遇。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇二

但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼耍瑢?duì)于一位教師來說，最重要的是具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。

于是。那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完一節(jié)課的教師也遵守了教師的職業(yè)道德。那么，我們作為一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德。因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢(shì)必形成不健全的性格。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

因此，作為一名教師。首先要熱愛自己的學(xué)生。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識(shí)外，還要具備廣博的文化知識(shí)和必備的教育教學(xué)方法。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一杯水。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。

教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會(huì)影響其他同學(xué)的.聽課；若不予理睬，會(huì)影響教師的威信，并致使學(xué)生變本加厲。這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇三

教師素養(yǎng)是教師必備的重要品質(zhì)之一，是衡量教師綜合能力和專業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)別開生面的教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)。在這次比武中，我不僅收獲了很多心得體會(huì)，也深深感受到自身的不足之處。

第二段：提高教學(xué)能力。

在教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)中，教學(xué)能力是評(píng)判教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。通過比武活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)能力方面存在的不足。一些教學(xué)技巧不夠熟練，思路不夠清晰，受到了限制。在比武活動(dòng)中，我目睹了其他教師們的精彩表現(xiàn)，看到了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和高超的教學(xué)技能。這讓我深感自愧不如，同時(shí)也明白了提高自己的教學(xué)能力的緊迫性。

第三段：塑造良好師德風(fēng)范。

教師的師德風(fēng)范是教師素養(yǎng)的重要組成部分。在比武活動(dòng)中，不僅是教學(xué)能力，還有教師們?yōu)槿藥煴淼男蜗蠛吐殬I(yè)道德的體現(xiàn)。我看到了一位優(yōu)秀的老師，她不僅在教學(xué)中表現(xiàn)出色，而且對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。她的言行舉止和高尚的師德給我留下了深刻的印象。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身在師德方面的不足，如有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生不夠耐心，與學(xué)生和家長的溝通不夠順暢，這些問題都需要我認(rèn)真反思改正。

第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

在教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)中，我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一名教師，我們需要與同事們積極合作，共同提高素養(yǎng)水平，提高整個(gè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在比武活動(dòng)中，我們進(jìn)行了小組合作討論，互相學(xué)習(xí)借鑒。發(fā)現(xiàn)自身的不足，充分借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高個(gè)人素養(yǎng)和整體素質(zhì)都有積極的推動(dòng)作用。通過團(tuán)隊(duì)合作，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，還與同事們建立了緊密的聯(lián)系，形成了相互促進(jìn)的正向氛圍。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。

教師素養(yǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，教師永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的對(duì)象。通過這次教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，也明白了教師素養(yǎng)的重要性。為了不斷提高自己的素養(yǎng)水平，我將積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，研讀專業(yè)書籍，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教育理論的研究。同時(shí)，我也會(huì)多與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能夠更好地發(fā)揮教師素養(yǎng)的作用，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)。

總結(jié)部分：

通過這次教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)能力、塑造良好師德風(fēng)范、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。這次比武活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長和教師素養(yǎng)的提高意義重大。我將牢記此次活動(dòng)中的心得體會(huì)，不斷努力提升自己的素養(yǎng)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇四

教師對(duì)素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí)，并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

具體是:

1、

要認(rèn)真學(xué)好教育理論(教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué))，要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。

素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。

這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

2、

要努力提高教學(xué)基本功。

教學(xué)工作離不開師生的雙邊活動(dòng)，教師的語言、行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

教師精煉的語言和高尚的行為，對(duì)學(xué)生的人生起著示范作用。

“教師是人類靈魂的工程師”，“嚴(yán)師出高徒”的道理也就在這里。

所以對(duì)教師教學(xué)基本功要求做到:

(1)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

數(shù)學(xué)教師還要做到語言簡(jiǎn)練富有邏輯性。

(2)要熟練地掌握和正確運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。

能根據(jù)需要，自己設(shè)計(jì)制作教具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具，以提高教學(xué)效果。

(3)提高自身的書寫能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，做到板書工整、美觀、突出重點(diǎn)，作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，批語能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

(4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡(jiǎn)筆畫。

隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入，我們有許多新的課題要進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)或?qū)ｎ}研究，如如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，怎樣改革傳統(tǒng)的考試方法去正確評(píng)價(jià)學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣面向全體學(xué)生全面提高教學(xué)質(zhì)量，為此，教師要做到:

1、

努力學(xué)習(xí)教育科研的理論和方法。

克服教育科研中的盲目性和隨意性。

要善于根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行選題、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)，從本質(zhì)上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進(jìn)，提高實(shí)效。

2、

開展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅(jiān)持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的質(zhì)量。

3、

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

素質(zhì)教育才開始起步，由于受“應(yīng)試教育”的影響，教師要從教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中進(jìn)行探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇五

學(xué)生提高教師素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中普遍關(guān)注的問題。對(duì)于提高教師的素養(yǎng)，許多人只關(guān)注了教師的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，但往往忽視了學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)于教師素養(yǎng)提升的影響。因此，本文將從學(xué)生的角度，探討如何提高教師素養(yǎng)。

第二段：溝通與互動(dòng)。

教師素養(yǎng)提升的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是溝通與互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生與教師之間存在良好的溝通方式和積極的互動(dòng)，學(xué)生就更有可能發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的需求和感受，及時(shí)給出反饋和建議，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，讓學(xué)生感覺到他們?cè)诶蠋熝壑惺瞧降鹊摹?/p>

第三段：開設(shè)啟發(fā)性授課。

其次，啟發(fā)性的授課方法也是提高教師素養(yǎng)的顯著標(biāo)志。傳統(tǒng)的授課方式往往過于單一和機(jī)械，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。而教師若通過啟發(fā)性的授課方式，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與求知欲，學(xué)生將能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而獲得更多的成長和提高。

第四段：與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

除了課堂授課，教師與學(xué)生之間關(guān)系的建立和排解也是教師素養(yǎng)提升的不可忽視的重點(diǎn)。教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，隨時(shí)提供幫助。此外，教師應(yīng)該注重情感對(duì)話，建立起有溫度和能夠走進(jìn)學(xué)生心靈的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)生才能夠尊重和信任教師，從而更加主動(dòng)地去聽課和參與課堂中的活動(dòng)。

第五段：自我反思與成長。

最后，教師的素養(yǎng)提高也需要教師自身的不斷反思和提升。教師需要時(shí)刻關(guān)注自己是否滿足學(xué)生的需求，進(jìn)而不斷激發(fā)自己的潛力和缺陷，重新審視自己的教育理念與方法，不斷完善和改進(jìn)學(xué)生教育方案，同時(shí)認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋建議，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長和提高。

總結(jié)：提高教師的素養(yǎng)是學(xué)生和教師共同的目標(biāo)，而學(xué)生對(duì)于教師的素養(yǎng)提高也是至關(guān)重要的。本文從學(xué)生的角度為大家介紹了如何提高教師的素養(yǎng)，包括溝通與互動(dòng)、開設(shè)啟發(fā)性授課、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、自我反思與成長等方面，希望各位老師通過不斷實(shí)踐和反思，提高自身素養(yǎng)，獲得更好的教學(xué)成果。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇六

目前，中學(xué)教師在社會(huì)發(fā)展中的角色越來越重要。作為學(xué)生的引路人，中學(xué)教師不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，更要具備良好的公民素養(yǎng)。作為一名教師，我深感公民素養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)中學(xué)教師公民素養(yǎng)的心得體會(huì)。

公民素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對(duì)身份的自覺。作為中學(xué)教師，我們是教育界的一員，應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到自己的身份和角色。我們不僅是傳道授業(yè)解惑的講師，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們應(yīng)該時(shí)刻明辨是非善惡，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有當(dāng)教師有了正確的身份認(rèn)識(shí)，才能將正確的價(jià)值觀和行為塑造給學(xué)生，不辜負(fù)家長和社會(huì)對(duì)教師的期望。

其次，公民素養(yǎng)要體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)的忠誠和熱愛。作為中學(xué)教師，熱愛教育事業(yè)是我們最基本的追求。只有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，才能真正投入到教學(xué)工作中去，全心全意為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)然，職業(yè)忠誠也是公民素養(yǎng)的重要一環(huán)。我們要嚴(yán)守教育法律法規(guī)，誠實(shí)守信，遵守教育教學(xué)的紀(jì)律。只有做到職業(yè)忠誠，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，并為我國培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀新一代。

公民素養(yǎng)還要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的參與和貢獻(xiàn)。教師不僅僅是在教室里教書育人，還要積極投身社會(huì)。我曾帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生親手為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)社會(huì)管理，提高社會(huì)意識(shí)。當(dāng)然，這也需要教師自己積極參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問題，踐行社會(huì)責(zé)任，用自己的行動(dòng)教育學(xué)生。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的新一代公民。

公民素養(yǎng)還要顯現(xiàn)在對(duì)自身素質(zhì)的不斷提升和發(fā)展。作為中學(xué)教師，我們要時(shí)刻關(guān)注國家教育改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人教育教學(xué)水平。我們還要關(guān)注教育熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，適應(yīng)時(shí)代的變革和要求。只有不斷的學(xué)習(xí)和提升，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

最后，公民素養(yǎng)還要在工作中得以體現(xiàn)。作為中學(xué)教師，我們要時(shí)刻堅(jiān)持原則，做到公正、公平、公開，嚴(yán)格要求自己。我們要懂得珍惜教育資源，充分利用教育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。我們要反思自己的教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。只有把工作做到位，才能取得更好的教育效果，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，中學(xué)教師公民素養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的素質(zhì)要求，是中學(xué)教師必備的品質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深感自己的不足，但我也意識(shí)到，只有時(shí)刻注重培養(yǎng)自身的公民素養(yǎng)，不斷完善自己，在教育事業(yè)中才能更好地起到引領(lǐng)和示范的作用。我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地提升自己的公民素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇七

教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學(xué)實(shí)踐中所需要具備的科學(xué)知識(shí)、教育理論和教學(xué)技能等方面的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實(shí)踐中逐漸形成了一定的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會(huì)。

第二段：全面掌握教學(xué)內(nèi)容。

作為一名科學(xué)教師，首先要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。無論是教小學(xué)的自然科學(xué)，還是中學(xué)的物理、化學(xué)、生物等科目，都需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面準(zhǔn)確的掌握。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)和研究教材，從而掌握更多的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)能力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

科學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學(xué)教師，我不僅要傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過實(shí)驗(yàn)、觀察和推理進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。

第四段：不斷更新教育理念和教學(xué)方法。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，每一個(gè)時(shí)代都有自己的教育理念和教學(xué)方法。作為一名教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教育理論和教學(xué)模式，將新理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升。

作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責(zé)任和使命。因此，我注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項(xiàng)目，編寫教育教學(xué)論文，并積極參與評(píng)課交流活動(dòng)，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識(shí)和視野。通過這些努力，我得以不斷提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)：

學(xué)科素養(yǎng)是科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有全面掌握教學(xué)內(nèi)容，才能更好地傳授給學(xué)生。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、更新教育理念和教學(xué)方法，以及注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名科學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的健康成長和科學(xué)探索提供更好的教育服務(wù)。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇八

在20-年11月22日下午，我校全體教師在學(xué)校品正樓會(huì)議室認(rèn)真聆聽了來自貴州師范大學(xué)謝萍教授的《教師的人文素養(yǎng)》的講座，在兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間里，現(xiàn)場(chǎng)所有的老師聽得比較認(rèn)真還作了筆記，謝教授所舉得例子和培訓(xùn)的內(nèi)容使我頗有體會(huì)。我們深知“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。

通過培訓(xùn)后我覺得作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。教師首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我覺得教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”、“文明人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。謝教授還說道現(xiàn)在的教師要使學(xué)生有一碗水，自己必須要有源源不斷的泉水。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的'稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到--對(duì)工作中。

俗話說“書到用時(shí)方恨少”?，F(xiàn)在的孩子知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師，在培訓(xùn)中謝教授也舉了《司馬光砸缸》的故事說明當(dāng)今的學(xué)生知識(shí)面相當(dāng)廣泛，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)給自己充電，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求，也舉了很多師德出現(xiàn)問題的例子，使我深感教育，我認(rèn)為那些師德嚴(yán)重?cái)牡慕處煈?yīng)該嚴(yán)懲那些禽獸更不能容忍。在培訓(xùn)的最后由于時(shí)間的關(guān)系謝教授并沒有講完，用幾組圖片讓我們輕松一下，作了結(jié)束語培訓(xùn)就結(jié)束了，本次培訓(xùn)時(shí)間雖然短，但收獲頗豐，不僅學(xué)到了教師的人文素養(yǎng)方面知識(shí)，更懂得了生命的可貴和如何在生活中找幸福，以及怎樣做一名合格的中學(xué)教師。

總之，通過培訓(xùn)后我覺得要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇九

教師素養(yǎng)大賽是一項(xiàng)為教師提供展示自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的比賽活動(dòng)，近日我通過參加數(shù)學(xué)類競(jìng)賽，深刻感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)于教師成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養(yǎng)大賽中的心得體會(huì)。

二段：做好準(zhǔn)備。

參加教師素養(yǎng)大賽，并不僅僅是為了爭(zhēng)奪榮譽(yù)，更重要的是為了提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在參賽前，我充分準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面，從知識(shí)的準(zhǔn)備到教學(xué)技巧的培養(yǎng)，都下了很大的功夫。同時(shí)，我還積極尋找了一些參賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。這個(gè)過程不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，還通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷完善自己的教學(xué)。

三段：展示與交流。

教師素養(yǎng)大賽過程中的展示與交流環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位參賽選手都有機(jī)會(huì)向其他老師展示自己的教學(xué)技巧和理念。而我，作為數(shù)學(xué)類的參賽選手，有幸能和一些專業(yè)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過這種交流和展示，我不僅能夠?qū)W習(xí)到其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)水平進(jìn)行全面的反思和提升。同時(shí)，也親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。

四段：取長補(bǔ)短。

在參加教師素養(yǎng)大賽的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和理念，比如啟發(fā)式教學(xué)、思維導(dǎo)圖等，在實(shí)際的教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用。同時(shí)，我還在表達(dá)能力和教學(xué)解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)的時(shí)候常常過于專注于理論知識(shí)而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和需求，這是我需要加以改進(jìn)的地方。通過和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。

五段：持續(xù)成長。

教師素養(yǎng)大賽并不是一次性的競(jìng)爭(zhēng)，而是一個(gè)教師專業(yè)成長的過程。通過參加這個(gè)比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學(xué)習(xí)和提高中不斷成長。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)在發(fā)展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學(xué)習(xí)，保持和時(shí)代的同步步伐。同時(shí)，在教師素養(yǎng)大賽中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)將對(duì)我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)：

通過參加教師素養(yǎng)大賽——數(shù)學(xué)類，我深刻認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)比賽對(duì)于教師成長的重要性。通過參賽的準(zhǔn)備與展示、交流與學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了新的教學(xué)方法和理念，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且在持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高中不斷成長。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，我將成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇十

每個(gè)人都有自己擅長的領(lǐng)域，而我最擅長的就是數(shù)學(xué)。在我成為一名數(shù)學(xué)教師之后，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更是將美學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)美的感覺。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深地意識(shí)到，數(shù)學(xué)教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識(shí)。

二段：實(shí)踐。

數(shù)學(xué)教育不是讓學(xué)生死記硬背公式，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，找到數(shù)學(xué)與美的聯(lián)系。在我的課堂上，我經(jīng)常利用一些數(shù)學(xué)故事或謎題來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和欲望。我還會(huì)用色彩與形狀等美學(xué)元素，將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的美感。

三段：認(rèn)識(shí)。

對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學(xué)觀念。美育不是簡(jiǎn)單的傳授藝術(shù)理論和技法，而是通過教育、藝術(shù)和文化等多方面的滲透，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美的本質(zhì)和意義。只有真正理解美學(xué)的內(nèi)涵，才能在教學(xué)實(shí)踐中將美育工作做到淋漓盡致。

四段：反思。

盡管美育的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)同，但是在實(shí)踐中，仍然會(huì)有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣，不認(rèn)為數(shù)學(xué)與美有任何關(guān)系，這就需要我們更加細(xì)致地引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學(xué)中注重理解和關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感共鳴來幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。

五段：總結(jié)。

在數(shù)學(xué)教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化對(duì)美育的理解，結(jié)合學(xué)科知識(shí)與情感共鳴，打造自己的獨(dú)特美育風(fēng)格，為培養(yǎng)既有數(shù)學(xué)能力又有審美意識(shí)的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一

。

我認(rèn)為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任，所以教師要熱愛學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì)，學(xué)識(shí)，能力要不斷提高。

一、教師要熱愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，很大地提高學(xué)習(xí)效果。反之，若師生關(guān)系是“專制型”。

教師不考慮學(xué)生的心情，對(duì)學(xué)生說“一”不“二”。特別的歧視差生，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很多問題，若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。

二、教師要有較高的思想素質(zhì)。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則。教師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向，道德素養(yǎng)，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才。

三、教師要有專業(yè)知識(shí)。

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng)，多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。

此次培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)，提升教學(xué)技能，鼓舞大家勇?lián)處熤厝巍Ｍㄟ^這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，對(duì)我各方面的能力有了很大提高。有以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、提高了我的思想認(rèn)識(shí)。我清楚地知道了作為一名教師既要提升個(gè)人的素養(yǎng)和知識(shí)能力，跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。教書育人是建立在高度責(zé)任感上的，作為老師，要樹立正確的價(jià)值取向，給學(xué)生以積極恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要重視與學(xué)生的情感交流以及教學(xué)中的公平性，對(duì)待學(xué)生一視同仁，要懂得傾聽與尊重，讓學(xué)生愿意信任你，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，讓學(xué)生學(xué)有所得。

二、在工作中要不斷學(xué)習(xí)的新的技能，豐富自身技能。我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，更新自己的思想，讓自己新的理念更加做到因材施教。激勵(lì)我在平時(shí)的教學(xué)中不斷地探索和反思，并對(duì)工作有了新認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到課堂的組織和授課的方式等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師要有相應(yīng)的技能和教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在各學(xué)科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學(xué)科的延伸中讓學(xué)生可以提高自己的核心素養(yǎng)，形成個(gè)人自主自律的核心素養(yǎng)。

通過此次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到對(duì)一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)更清晰的認(rèn)識(shí)。今后我將更加努力在教育事業(yè)的這條道路上前進(jìn)。

通過本次專題學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性，教育成果的全面性，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學(xué)觀念。

教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù)，正確對(duì)待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生“聽懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”。我也結(jié)合了自己英語課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂于用英語大膽的進(jìn)行交流和表演。

二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。

核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的思想，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)。

首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。

一、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

二、班主任工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的成績。

在本輪小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了幾門有關(guān)核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關(guān)注核心素養(yǎng)》等。學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀看了相關(guān)專家的精彩視頻，受益良多。

“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識(shí)”和“技能”更廣?！凹寄堋备嗟貜哪芰嵌戎v，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談?wù)勎覍?duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)：

一、文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的基石。

文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎(chǔ)就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向等方面的人文底蘊(yùn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學(xué)精神。所以要求教師無論在哪一學(xué)科的教學(xué)過程中都要注重知識(shí)的傳授同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，以便增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

二、自主發(fā)展是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，每個(gè)人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認(rèn)其表現(xiàn)出一定的階段性特點(diǎn)。核心素養(yǎng)在個(gè)體不同人生階段中的著重點(diǎn)有所不同，不同教育階段(小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等)對(duì)某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學(xué)階段，不同學(xué)科的教師落實(shí)不同學(xué)科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，成就自己的人生目標(biāo);還要讓學(xué)生有健康的體魄和健康的心理，能夠認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生目標(biāo)，在這些長遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活才是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

三、社會(huì)參與是核心素養(yǎng)的最終目的。

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)生在日常活動(dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

通過本輪小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，在以后教育教學(xué)過程中我將以此次的理論學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，努力去研究在本學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。我們教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用各種條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。尤其是以下幾點(diǎn)：

一、教師傾聽學(xué)生是了解學(xué)生的主要途徑。

“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的，缺乏對(duì)學(xué)生的了解，即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備，也會(huì)由于缺乏針對(duì)性而無法生成高效率的課堂教學(xué)。因此，了解學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)順利開展并且取得實(shí)效的起點(diǎn)。了解學(xué)生的最簡(jiǎn)便、直接、有效的方法就是傾聽學(xué)生，傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識(shí)背景，情感態(tài)度，智力水平和思維能力。沒有傾聽，了解學(xué)生只能是霧里看花，隔靴搔癢。

二、教師傾聽學(xué)生也是教師成長的助推力。

“教學(xué)相長”，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的過程，同時(shí)也應(yīng)該是教師學(xué)習(xí)、成長的過程。亞里斯多德告訴我們：“誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西?！眱A聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息，或是對(duì)迷惑的問題豁然開朗，或是對(duì)弄錯(cuò)的東西撥亂反正，或是對(duì)視如平常的地方重新認(rèn)識(shí)。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉，最終促進(jìn)自身的成長。

三、教師研究學(xué)生是非常重要的。

相比于老師明確怎么教學(xué)生知識(shí)，其實(shí)研究學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要。未來教師必須提升自己的認(rèn)識(shí)能力，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的能力。每個(gè)教師都應(yīng)該去研究自己的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)鍵在于提升教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，特別是認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展路徑等。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的不同。教師提升自己的認(rèn)識(shí)能力，一方面靠經(jīng)驗(yàn)，另一方面要提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力，懂得大數(shù)據(jù)分析。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會(huì)中教學(xué)水平就跟不上。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動(dòng)功能，提供給學(xué)生個(gè)性化的教育服務(wù)。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的'是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力。

研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。

知識(shí)、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

1任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者。

3關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡(jiǎn)化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識(shí)、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。

三、“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評(píng)價(jià)為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí)，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂、集會(huì)中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德、熱情與堅(jiān)持——更重要。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二

一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力。

在儀容儀表方面“師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紩?huì)潛移默化地在學(xué)生身上反映出來，影響著學(xué)生的未來。而首先對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。

那么，我們需要什么樣的教師儀容儀表呢？學(xué)校當(dāng)屬公務(wù)場(chǎng)合。公務(wù)場(chǎng)合的性質(zhì)是“莊重、保守”，能較好的體現(xiàn)這種性質(zhì)的服裝應(yīng)該是正裝。而《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對(duì)教師的儀容儀表的要求是：教師應(yīng)穿戴整齊、樸素大方。歸結(jié)為一個(gè)詞，就是：得體。同樣要求得體的還有我們的妝容，最好把握以下五個(gè)原則：淡雅、簡(jiǎn)潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己，又表達(dá)了對(duì)別人的尊重。

在人際溝通方面，“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學(xué)生溝通，與家長溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時(shí)的語調(diào)、動(dòng)作在與學(xué)生溝通時(shí)都起著重要的作用。而與家長交往時(shí)的一些小細(xì)節(jié)更是決定著家長對(duì)你的看法。因此教師如何與學(xué)生有效溝通，如何讓與家長建立起合作關(guān)系，甚至如何與同事和諧相處都是一個(gè)值得研究的課題。

鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開人類知識(shí)的寶庫，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí)，提高課堂效率，科學(xué)分配時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納，是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。

教師職業(yè)修養(yǎng)不是教師個(gè)人孤立、脫離社會(huì)的閉門修養(yǎng)，而是在教育實(shí)踐中人與人相互交往、相互影響的社會(huì)性活動(dòng)，教師職業(yè)修養(yǎng)是社會(huì)道德進(jìn)步的重要組成部分。在社會(huì)生活中總是涌現(xiàn)美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚，教師作為精神文明的傳播者，同時(shí)也應(yīng)該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效仿者和學(xué)習(xí)者。因此，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流就是職業(yè)修養(yǎng)的一個(gè)好方法。虛心學(xué)習(xí)他人，就是要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的職業(yè)情感。虛心學(xué)習(xí)他人，還要向教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢如師?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善教師職業(yè)素養(yǎng)。

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時(shí)代拋棄，成為移民合格的教師。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三

。

此次培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)，提升教學(xué)技能，鼓舞大家勇?lián)處熤厝?。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，對(duì)我各方面的能力有了很大提高。有以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、提高了我的思想認(rèn)識(shí)。我清楚地知道了作為一名教師既要提升個(gè)人的素養(yǎng)和知識(shí)能力，跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。教書育人是建立在高度責(zé)任感上的，作為老師，要樹立正確的價(jià)值取向，給學(xué)生以積極恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要重視與學(xué)生的情感交流以及教學(xué)中的公平性，對(duì)待學(xué)生一視同仁，要懂得傾聽與尊重，讓學(xué)生愿意信任你，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，讓學(xué)生學(xué)有所得。

二、在工作中要不斷學(xué)習(xí)的新的技能，豐富自身技能。我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，更新自己的思想，讓自己新的理念更加做到因材施教。激勵(lì)我在平時(shí)的教學(xué)中不斷地探索和反思，并對(duì)工作有了新認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到課堂的組織和授課的方式等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師要有相應(yīng)的技能和教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在各學(xué)科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學(xué)科的延伸中讓學(xué)生可以提高自己的核心素養(yǎng)，形成個(gè)人自主自律的核心素養(yǎng)。

通過此次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到對(duì)一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)更清晰的認(rèn)識(shí)。今后我將更加努力在教育事業(yè)的這條道路上前進(jìn)。

教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）。

在當(dāng)代教育領(lǐng)域，教師的素養(yǎng)被普遍認(rèn)為是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。而作為一名文學(xué)藝術(shù)愛好者和從業(yè)者，我深深體會(huì)到文藝學(xué)對(duì)教師素養(yǎng)的重要性。通過學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，我意識(shí)到它能夠提升教師的情感表達(dá)能力、跨學(xué)科教學(xué)能力以及文化見識(shí)和審美能力。下面將詳細(xì)探討文藝學(xué)與教師素養(yǎng)之間的關(guān)系，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：情感表達(dá)能力（250字）。

文學(xué)藝術(shù)作為情感表達(dá)的重要載體，可以激發(fā)教師內(nèi)心的深層情感，并通過情感的傳遞獲得學(xué)生的認(rèn)同與共鳴。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用文學(xué)作品來引發(fā)與學(xué)生的情感交流，能夠增強(qiáng)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主思考和發(fā)展?jié)撃堋＠纾以诮淌凇都t樓夢(mèng)》時(shí)，通過孩子們朗讀和解析了小說中的經(jīng)典段落，讓學(xué)生感受到人物命運(yùn)的曲折和愛情的種種變幻，從而引發(fā)了他們內(nèi)心的情感共鳴和多元思考，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文關(guān)懷。

第三段：跨學(xué)科教學(xué)能力（250字）。

文藝作品往往涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，教師通過研讀文藝作品，能夠獲得跨學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)，并將其運(yùn)用于課堂中，提升學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。例如，通過教授《老人與?！?，我能夠?qū)⒑Ｑ罂茖W(xué)、人文歷史以及人物心理描寫等多層面的知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中。這種跨學(xué)科的教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們建立全面和多元的學(xué)科認(rèn)知能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

第四段：文化見識(shí)和審美能力（250字）。

文學(xué)藝術(shù)作品是傳遞文化的重要載體，教師通過閱讀和欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，能夠豐富自己的文化見識(shí)和審美能力，并將其運(yùn)用于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美情趣。例如，在教授古典文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生了解作品背后的歷史背景、文化內(nèi)涵以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅幫助學(xué)生領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)之美，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于文化傳統(tǒng)和歷史文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

第五段：總結(jié)并展望（200字）。

通過文藝學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，教師能夠提升自身的情感表達(dá)能力、跨學(xué)科教學(xué)能力以及文化見識(shí)和審美能力，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。然而，教師素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期的積累和實(shí)踐，需要教師不斷學(xué)習(xí)、反思自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷改進(jìn)。未來，我希望能夠進(jìn)一步深化對(duì)文藝學(xué)的學(xué)習(xí)，將文藝學(xué)與教學(xué)實(shí)踐更好地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更具有情感溫度和藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，并培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和創(chuàng)新能力。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。