走班生通常坐在最后一排，這個位置會讓孩子學(xué)習(xí)效果大打折扣，容易分心。心理歸屬感較弱。走班生在班級里屬于少數(shù)群體，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，有一種仿佛是“外來人”的感覺。

走班模式的優(yōu)點

走班模式”的好處可總結(jié)為以下2點：

1.因材施教

每個人所擅長的科目不同，偏科是一種正常的現(xiàn)象，而走班模式的存在，可以讓新高考因材施教的初衷變?yōu)楝F(xiàn)實。

興趣是最好的老師，讓每一個孩子都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢與特長，揚長避短，可以極大提升孩子在高中學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動力與自信心，這是一件好事。

2.鍛煉能力

“走班模式”學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，可以發(fā)揮孩子的主觀能動性，“走班上課”與大學(xué)上課有些類似。

這能極大地鍛煉孩子的各種能力，比如自制力、自我管理能力和主動學(xué)習(xí)能力。

走班有哪些弊端

走班制，選擇不同老師的授課，會讓學(xué)生“班級感”淡化，同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學(xué)、師生情誼的發(fā)展。

其次，學(xué)生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學(xué)生難以正確認(rèn)識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學(xué)生被打上“好”、“差”之分，影響學(xué)生心理。

走班生通常坐在最后一排，這個位置會讓孩子學(xué)習(xí)效果大打折扣，容易分心。心理歸屬感較弱。走班生在班級里屬于少數(shù)群體，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，有一種仿佛是“外來人”的感覺。

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