日前，中國科學技術大學發(fā)布的《關于擬撤銷“英語”等6個本科專業(yè)的公示》引發(fā)了廣泛關注。

據(jù)學校教務處相關人員表示，撤銷英語等專業(yè)是學?；诳陀^事實和學科優(yōu)化的考慮，中科大英語專業(yè)很早就已經(jīng)不招生了，并且培養(yǎng)文學學士也與學校人才培養(yǎng)定位不一致。

一些大學，撤銷語言專業(yè)

近年來，語言類專業(yè)、外語系的撤銷和合并一直是大眾關注的焦點。

早在2019年，就有媒體報道稱浙江省已有十幾個院校的外語系開始“關停并轉”。此外，湖南省也有高校將外語系和其他系合并組建成新的文學院。

在專業(yè)撤銷方面，除了中國科學技術大學之外，今年以來，在不少高校公示的2023年度擬撤銷本科專業(yè)中，也出現(xiàn)了不少語言類專業(yè)的影子。

4月，教育部發(fā)布《2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》，通知中涉及不少語言類專業(yè)。

北京服裝學院

濱州醫(yī)學院

廣西師范大學（二年，該校該專業(yè)尚有四年布點）

中山大學

內(nèi)蒙古科技大學

北京服裝學院

吉林師范大學

浙江財經(jīng)大學東方學院

延安大學西安創(chuàng)新學院

南昌應用技術師范學院

遵義醫(yī)科大學

云南大學滇池學院

延安大學

內(nèi)蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院

濰坊理工學院

青島農(nóng)業(yè)大學海都學院

湖北師范大學文理學院

東莞理工學院

貴陽信息科技學院

西藏民族大學

西安工業(yè)大學

西安財經(jīng)大學

北京交通大學

延邊大學

蘇州大學應用技術學院

濰坊理工學院

青島農(nóng)業(yè)大學海都學院

臨沂大學

云南農(nóng)業(yè)大學

云南大學滇池學院

寧夏師范學院

天津外國語大學滇西科技師范學院

鹽城師范學院

長春大學

天津外國語大學

對于外語專業(yè)撤銷現(xiàn)象，部分聲音表示了支持。他們認為語言更應該是一種工具而不是一個專業(yè)，學校應該多培養(yǎng)擁有高級語言技能的復合型人才；也有一些人持保留意見，認為比起撤銷，語言專業(yè)更應該被優(yōu)化。

但結合現(xiàn)實情況來看，這些外語專業(yè)的撤銷考慮到了多方面因素，不能成為大眾眼中“專業(yè)夕陽化”的佐證。

對于國內(nèi)高校而言，語言類專業(yè)調(diào)整更多的是和學校定位調(diào)整，專業(yè)招生和就業(yè)情況有關。據(jù)教育部高等教育司負責人介紹，撤銷專業(yè)主要是一些不能適應社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)。對于一些工科類院校，裁撤這些專業(yè)，實際上是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和整合的一個重要舉措。

另外，《2023年中國本科生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）數(shù)據(jù)也顯示，英語和翻譯均進入2023本科“黃牌專業(yè)”，它們的畢業(yè)去向落實率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低，這或許也是多所高校裁撤相關專業(yè)的主要動因之一。

語言類專業(yè)何去何從

一個很難被忽視的現(xiàn)狀是，諸如語言類專業(yè)一樣的多數(shù)人文學科，依舊存在“發(fā)展經(jīng)費缺乏、畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱”等情況。根據(jù)教育部每年發(fā)布的普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，2017-2021年五年間，被撤銷數(shù)量最多的11個本科專業(yè)里，文科類專業(yè)占了7個。

曾在復旦大學任教多年的蔡基剛教授對英語專業(yè)的未來發(fā)展表示擔憂。在他看來，英語專業(yè)之所以顯得“差強人意”，歸根結底是定位出了問題：長期以來，英語專業(yè)都把自己定位為語言專業(yè)，關注的是英語語言文學和翻譯人才的培養(yǎng)，強調(diào)的是對象國的文化學習，長期以來都相對缺乏科技、經(jīng)濟等方面知識的學習。

但目前，在國家的適時調(diào)整中，人文學科的這些困境也許會得到一定程度緩解，或迎來新曙光。

2020年11月，由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議上，發(fā)布了《新文科建設宣言》（簡稱《宣言》），對新文科建設作出了全面部署?！缎浴窂娬{(diào)，將鼓勵支持高校開設跨學科跨專業(yè)新興交叉課程、實踐教學課程，培養(yǎng)學生的跨領域知識融通能力和實踐能力。要推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，并融入現(xiàn)代信息技術賦能文科教育。

近年來，許多高校已經(jīng)開始了新文科建設試點工作，例如閩南師范大學開展“新文科+區(qū)域文化”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“漢語+閩南語+英語”三語多能復合人才；北京第二外國語學院建成通專結合的“多語種復語，跨專業(yè)復合”人才培養(yǎng)機制，本科專業(yè)全面實現(xiàn)“外語+專業(yè)”的基礎性跨專業(yè)培養(yǎng)，學生在本科學業(yè)修讀期間可以修讀三個專業(yè)課程，至少實現(xiàn)兩個專業(yè)的系統(tǒng)學習，復語復合受益率達到100%。

還有很多學校設置了一些外語交叉學科，例如四川外國語大學設置了“國際經(jīng)濟與貿(mào)易+商務英語”交叉學科；中國政法大學設置了“外語+法律”新興交叉學科，并在今年成功舉辦了交叉學科融合發(fā)展高端論壇，創(chuàng)新探討“外語+法律”復合型外語專業(yè)人才培養(yǎng)體系，推動國家涉外法治發(fā)展，服務中國法治國際傳播、法治外交、對外開放等國家戰(zhàn)略需求。

相信在不遠的將來，外語專業(yè)會探索出更多適合我國發(fā)展道路的新方向。