四年級數(shù)學《筆算除法》評課稿

這節(jié)課，梁老師把課堂讓給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，教師起到組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，并能運用新知識解決生活中的實際問題。

一、重視口算、估算和筆算的結(jié)合。老師在出示例1：92÷30的時候就讓學生進行估計商是多少，并且說出估計的方法。而后進行筆算以后，又引導(dǎo)學生運用估算的方法來驗證計算的正確性，商3乘除數(shù)30是90，說明商3是正確的。

二、重視算理。在教學時，教師以清晰的理論、與直觀圖形指導(dǎo)學生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，最后形成計算技能。

三、教師重難點講解點撥到位，計算步驟明確。每次在進行計算時，梁老師總是先讓學生觀察除數(shù)是兩位，然后讓學生看被除的前兩位數(shù)是否夠除，不夠除怎么辦？最后引導(dǎo)學生準確找到除數(shù)和商的位置。

三、重視計算練習的多樣性和層次性。有直接計算題，有列式計算題，有判斷題，而且由易到難，符合學生的認知規(guī)律。

四．教師總結(jié)及時到位，讓學生明白計算方法和容易出現(xiàn)的問題。特別是最后，教師從除的順序、商的.位置和余數(shù)的大小三方面，讓學生更加清楚了筆算除法，配上順口溜幫助學生掌握筆算除法。

五．整堂課教師注重學生習慣的培養(yǎng)，鼓勵大家積極踴躍發(fā)言，書寫要規(guī)范，教師的板書也為學生做了很好的示范。

建議:

1、xx里最大填幾？“幾”應(yīng)該強調(diào)是哪個整數(shù)。

2、例題教學時，因為前后單位不一樣，教師應(yīng)做適當強調(diào)。

3、用格子圖表示算式意義時，應(yīng)先告知學生每一列的格子數(shù)是10，便于學生進行合理分配。

【四年級數(shù)學《筆算除法》評課稿】