有很多的同學(xué)是非常的關(guān)心，高考?xì)v史主觀題的答題模板是什么樣的，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助！

高考?xì)v史主觀題萬(wàn)能答題模板

一、歷史背景=（國(guó)內(nèi)國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)政治文化……）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局……

⑵政治背景=政局制度體制政策階級(jí)民族外交軍事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

三、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如”五四“運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

五、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

高中歷史主觀題答題技巧

1、讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎(chǔ)，審題一旦出錯(cuò)，則整個(gè)解題都毫無(wú)意義。審題分兩步：

第一步是讀材料，建議帶著問題去讀，讀材料包括“引言、正文、出處”（引言包括題頭、屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等哪一類；正文包括表格的標(biāo)頭、圖片內(nèi)的清晰字跡；括號(hào)內(nèi)的注解；明確材料涉及的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、關(guān)鍵詞等限定詞，同時(shí)最好對(duì)材料能分出段落大意；出處包括文章的出處；出現(xiàn)的年代時(shí)間；涉及的事件人物）

第二步是審問題，審問題要注意三個(gè)方面：首先要審中心詞，即答什么（要將試題設(shè)置的比較復(fù)雜的設(shè)問，轉(zhuǎn)化為自己能夠理解的簡(jiǎn)潔明了的而且符合試題要求的設(shè)問；是答原因還是影響意義等將試題“對(duì)號(hào)入座”）；其次要審限定詞，主要指根據(jù)材料、依據(jù)所學(xué)知識(shí)還有時(shí)空等限定詞；問題內(nèi)部的關(guān)系：并列、遞進(jìn)、因果，后一問是前一問的答題依據(jù)。再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。文綜歷史科一般一個(gè)要點(diǎn)2--4分

2、找（相關(guān)信息）：找相關(guān)信息是解題的關(guān)鍵。①找材料間的聯(lián)系。主要是指有兩則材料以上，問依據(jù)材料一、二作答的②找出材料與教材的相似點(diǎn)。主要是指依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)③找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。針對(duì)不同問題要區(qū)別對(duì)待，如：解答“根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答……”問題時(shí)，有時(shí)要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等；解答“對(duì)比兩則（或兩則以上）材料說明、指出異同點(diǎn)（或各自特點(diǎn)）……”問題時(shí)，要找出不同材料的異同點(diǎn)或變化。

3、接（嫁接）：嫁接是解題過程中不可缺少環(huán)節(jié)。嫁接主要指根據(jù)問題把材料中涉及的歷史知識(shí)和課本的相關(guān)歷史知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，或者把材料中涉及的歷史知識(shí)還原或定位到課本中去。

4、轉(zhuǎn)（思維轉(zhuǎn)換）：思維轉(zhuǎn)換也是解題過程中的重要環(huán)節(jié)。文綜解題過程中所涉及的思維轉(zhuǎn)換主要有兩種情況：一是政史地不同學(xué)科之間的思維轉(zhuǎn)換；二是同一學(xué)科中縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換。在解答歷史材料解釋題中的比較說明題時(shí)，縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換顯得非常重要

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歷史的主觀題怎樣做??？

首先，必須準(zhǔn)確把握高考考試標(biāo)準(zhǔn)。最有效的方法是對(duì)最近三年甚至文綜考試以來的高考試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，找出高考考試標(biāo)準(zhǔn)具有的共同特點(diǎn)。

其次，在日常學(xué)習(xí)中注重歷史主觀題的訓(xùn)練。如何答題本身就涉及到考生的能力問題。答題能力不是天生的，必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能逐步提高，直至符合考試標(biāo)準(zhǔn)。它需要一個(gè)較為長(zhǎng)期（姑且把這段時(shí)期定為自高二分科到高三上學(xué)期結(jié)束）的過程，不可能一蹴而就，而這種能力一旦具備，也不會(huì)輕易喪失。

學(xué)生在練習(xí)中要盡量做到以下三點(diǎn)：

一對(duì)于教師布置的練習(xí)題，一定要獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，找出題目中的關(guān)鍵詞，要嚴(yán)肅對(duì)待，不可敷衍塞責(zé)。

二注意教師的批改和評(píng)講。在這個(gè)過程中找出自己的不足，并加以改正。教師評(píng)講練習(xí)時(shí)，既會(huì)注意同學(xué)們普遍存在的問題，也會(huì)教同學(xué)們?nèi)绾螌忣}，如何答題。當(dāng)教師評(píng)講練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)用心體會(huì)教師的思路，學(xué)會(huì)思考。尤其應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，針對(duì)教師沒有提及的問題大膽發(fā)言，請(qǐng)教師分析指正。

三是總結(jié)反思。一些主觀性試題練習(xí)、評(píng)講以后，教師還會(huì)做一個(gè)或給一個(gè)現(xiàn)成的答案，針對(duì)參考答案，要多看多思，學(xué)習(xí)其思路，學(xué)習(xí)其對(duì)要點(diǎn)的把握，并與自己做的答案作對(duì)比。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，并由此增強(qiáng)信心，更要正視練習(xí)中存在的問題，在思考中加以改進(jìn)，力爭(zhēng)在下次練習(xí)中避免類似的問題