很多同學想知道高一語文必背知識點有哪些，以下是一些相關信息的整理，希望能對同學們有所幫助。

一、通假字(解釋加點字)

1.今老矣，無能為也已(已，通“矣”，語氣詞，”了”)

2.共其乏困(共，通“供”)

3.秦伯說(說，通“悅”

4.燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”)

5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)

6.失其所與，不知(知，通“智”)

7.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)

8..要項伯(“要”通“邀”，邀請)

9.令將軍與臣有?(“?”通“隙”，隔閡、嫌怨)

10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)

11.卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)

12.不可不蚤來(“蚤”通“早”)

13.距關，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內(nèi)”通“納”，接納)

二、古今異義(解釋加點字)

1.行李之往來((古義：出行的人)

2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)

3.微夫人之力不及此(古義：那人)

4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)

5.持千金之資幣物(古義：禮品)

6.樊將軍以窮困來歸丹(古義：走投無路)

7.樊於期偏袒扼腕而進(古義：袒露一只臂膀)

8.諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))

9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)

10.斷其左股(古義：大腿)

11.沛公居山東時(古義：崤山以東)

12.約為婚姻(古義：結為兒女親家)

13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)

1.詞語解釋題。

這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用已經(jīng)學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

2.文言翻譯題答題。

文言文翻譯四個步驟。在翻譯之前，首先要審清文言文語句中重要的語法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱⒁獾闹匾木洌缓笥霉P將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。

(1)切。將文言文語句以詞為單位逐一切分開來，然后逐一地加以解釋。

(2)連。按照現(xiàn)代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句，用“信”“達”“雅”的標準去要求它。

(3)謄。在逐一查對落實到位后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答題卷上。謄寫過程中還要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。

3.內(nèi)容理解題。

解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

4.開放性理解題的解題方法。

(1)第一類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

(2)第二類解題方法—結合自身或現(xiàn)實，談談讀后的啟示或收獲。在高考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質、精神。

②作判斷，這些的一切在當今社會是否值得提倡，我們又該如何云改正或抵制。