近日，大連醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)PACS正式啟用，本系統(tǒng)是海納醫(yī)信（北京）軟件科技有限責(zé)任公司針對(duì)大連醫(yī)科大學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)研發(fā)的，從產(chǎn)品論證、招標(biāo)采購(gòu)、實(shí)地安裝歷經(jīng)一年時(shí)間。在建院之初，醫(yī)學(xué)影像學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子就醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐教學(xué)方法及教學(xué)PACS提出建設(shè)規(guī)劃，此次教學(xué)PACS實(shí)驗(yàn)室的啟用具有里程碑式意義，標(biāo)志著大連醫(yī)科大學(xué)沿用多年的傳統(tǒng)膠片-觀片燈影像實(shí)踐教學(xué)模式正式向數(shù)字化影像教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的膠片-觀片燈教學(xué)方法存在很多問(wèn)題，膠片不易保存，制作成本較高，教學(xué)病例更新速度慢等缺點(diǎn)，同時(shí)授課采用觀片燈閱片，顯示清晰度不佳，教學(xué)效果較差。而教學(xué)PACS能夠?qū)尼t(yī)院獲取的X線、CT、MRI、超聲及核醫(yī)學(xué)等典型圖像原始數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入教學(xué)系統(tǒng)，圖像調(diào)閱支持工作站版和移動(dòng)版兩種模式，適應(yīng)不同場(chǎng)景應(yīng)用需求，學(xué)生們?cè)谀M醫(yī)院真實(shí)PACS環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程讀取圖像，進(jìn)行自主病例瀏覽、影像三維圖像處理、影像診斷書(shū)寫(xiě)及影像病例討論，學(xué)生不用進(jìn)入醫(yī)院環(huán)境直接能夠?qū)⑴R床與教學(xué)緊密結(jié)合，為 “早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的教學(xué)創(chuàng)造了條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。

教學(xué)PACS實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)展醫(yī)學(xué)影像診斷案例示教與分析，影像診斷報(bào)告書(shū)寫(xiě)，影像診斷PBL教學(xué)，理論教學(xué)內(nèi)容鞏固、影像閱片實(shí)踐考試等，可為全校多個(gè)層次多個(gè)專(zhuān)業(yè)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》《影像診斷學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)條件。教學(xué)PACS也可作為線上教學(xué)的重要保障，新冠疫情期間，該系統(tǒng)發(fā)揮了巨大的作用與優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)就能夠順利完成相關(guān)實(shí)習(xí)任務(wù)，該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在實(shí)戰(zhàn)中得到進(jìn)一步體現(xiàn)。在后疫情時(shí)代，教學(xué)PACS在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教育改革上都具有重要的意義。