通讀釋義

從頭到尾閱讀全書或全文。

魯迅 《三閑集·葉永蓁作<小小十年>小引》：“通讀了這部書，已經(jīng)在一月之前了?！?郭沫若 《李白與杜甫·杜甫的宗教信仰》：“這些研究 杜甫 的專家們，對(duì)于 杜甫 現(xiàn)存的詩文，是否全體通讀過，實(shí)在是一個(gè)疑問?！?/p>

通讀的方法

通讀是感知教材，以了解教材的整體結(jié)構(gòu)及學(xué)科知識(shí)體系的大致脈絡(luò)為目的，是對(duì)教材初步的感性認(rèn)識(shí)。通讀宜采取從頭至尾以較快的速度閱讀教材的方法，可分為以下四個(gè)步驟來完成：

第一步

閱讀教材目錄，了解教材整體結(jié)構(gòu)。教材目錄是作者編寫教材的總提綱，這些綱目通過作者有序地組織安排，形成教材的整體輪廓。目錄所列章節(jié)的標(biāo)題后都注有各章節(jié)的頁碼，通過閱讀目錄不僅可以了解各章節(jié)的起訖、頁數(shù)，而且還可以幫助了解各章節(jié)的主要內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系，對(duì)閱讀正文有一定的指導(dǎo)意義。

第二步

閱讀前言后記，了解復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。序言、前言和后記，一般是說明編寫教材的宗旨和經(jīng)過，或介紹與評(píng)論教材內(nèi)容的簡(jiǎn)短文章，特別是再版、修訂版前言中的某些內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)整篇教材很有指導(dǎo)意義。

第三步

通讀教材全文，了解每章主要內(nèi)容。每章的主要內(nèi)容及章與章之間的相互聯(lián)系經(jīng)過通讀，在腦海里留下一幅總體“圖案”。通讀以視讀為主，便于提高閱讀速度。但對(duì)一些計(jì)算偏多的章節(jié)，如《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》中的一些內(nèi)容，也應(yīng)適當(dāng)放慢速度，對(duì)一些暫時(shí)看不懂或不理解的概念、公式等，可以暫時(shí)放一放，待精讀時(shí)逐步解決。

第四步

注重思考和標(biāo)記，提高閱讀的效果。通讀以感受為主，輔以適當(dāng)?shù)乃伎己蜆?biāo)記，可以把感受提高到最佳境界。通讀過程的思考，一是超前思考法，在閱讀之前，先根據(jù)標(biāo)題估猜一下可能講解內(nèi)容，然后通讀全章;二是章末回顧法。即讀完一章后快速回顧所講解的主要內(nèi)容，接著再閱讀下一章。通讀過程的標(biāo)記，主要是在教材上做記號(hào)，以便在精讀時(shí)注意解決這些問題。

通讀需要的時(shí)間，一般可掌握在本課程整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的10%—20%。