數(shù)學(xué)是我們從小就開(kāi)始接觸的學(xué)科，可見(jiàn)數(shù)學(xué)的重要性。很多同學(xué)到了高中之后數(shù)學(xué)成績(jī)不好，那么，高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么補(bǔ)呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

1.要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先最重要的一點(diǎn)，我們要及時(shí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)明天老師所要上的知識(shí)，章節(jié)和內(nèi)容。很多學(xué)生都不重視預(yù)習(xí)，其實(shí)預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)，也是蠻重要的一步。因?yàn)槲覀冎挥蓄A(yù)習(xí)過(guò)明天老師要上課的知識(shí)和內(nèi)容，我們才能在上課的時(shí)候及時(shí)地跟住老師的思路，同時(shí)也才能更好地理解和消化老師在上課所講的內(nèi)容。

2.在上數(shù)學(xué)課時(shí)，要認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，跟緊老師的思路?，F(xiàn)在許多的高中學(xué)生都有這樣一個(gè)毛病--不喜歡聽(tīng)老師講課，不認(rèn)真的聽(tīng)數(shù)學(xué)課。有的學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，難以聽(tīng)懂，所以不認(rèn)真的聽(tīng)課。哎呀，我的學(xué)生只是技術(shù)比較好的，覺(jué)得老師講的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，自己都會(huì)了，所以也不認(rèn)真聽(tīng)課。其實(shí)這都是不好的，同時(shí)也是一個(gè)跨習(xí)慣。不管是老師講的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的還是難的。首先我們都要認(rèn)真聽(tīng)課。因?yàn)槔蠋熢谥v課的過(guò)程中，會(huì)講到，很多的重點(diǎn)難點(diǎn)以及他，高考的必考點(diǎn)，甚至是比兒子段考和期考的考點(diǎn)。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他肯定會(huì)知道哪些知識(shí)點(diǎn)比較重要，哪些知識(shí)點(diǎn)，容易錯(cuò)，哪些知識(shí)點(diǎn)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤？應(yīng)是聽(tīng)老師講課，是一個(gè)很明智的選擇。

3.背熟課本，尤其是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。尤其是數(shù)學(xué)課本上用顏色畫(huà)出的，或者是大寫(xiě)的加粗的字。我們更要把它熟記，甚至是完完全全地背出來(lái)。因?yàn)檫@是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的最最為基礎(chǔ)的工具。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是一棟高樓，那么，數(shù)學(xué)上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)就好比，高樓上的每一塊磚。我們只有熟記熟背，甚至是完完全全的背熟這些知識(shí)點(diǎn)。我們才有可能將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)上，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.課后及時(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)天數(shù)學(xué)老師所講的內(nèi)容，以及數(shù)學(xué)老師在課堂上所講過(guò)的例題，和數(shù)學(xué)老師講過(guò)的題目、重點(diǎn)難點(diǎn)。首先，我們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候先閉上眼睛，細(xì)細(xì)的回憶，數(shù)學(xué)老師上課的內(nèi)容以及他說(shuō)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。我們閉上眼睛仔細(xì)回憶之后，我們?cè)俅蜷_(kāi)課本，再溫習(xí)一遍。及時(shí)的復(fù)習(xí)和溫習(xí)老師當(dāng)天所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容其實(shí)是很重要的。因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)都是在上課的時(shí)候聽(tīng)懂了，但是又往往由于他不及時(shí)地復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏、遺忘。這是很正常的，所以我們要及時(shí)的復(fù)習(xí)和溫習(xí)老師當(dāng)天所講過(guò)的內(nèi)容。

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1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心，甚至放棄

高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全，對(duì)有的知識(shí)掌握得好，而有的知識(shí)基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開(kāi)始便做不下去了。曾有一名高三學(xué)生數(shù)學(xué)一般，分析其原因，他主要是對(duì)空間圖形的識(shí)圖與畫(huà)圖掌握很差，因此關(guān)于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解一知半解，理解問(wèn)題似是而非。甚至有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)不理解，只是死記硬背下來(lái)的，因此題目稍有變化便錯(cuò)。

2、知識(shí)混淆，做題沒(méi)思路

這個(gè)方面首先表現(xiàn)在三角函數(shù)的變換上面，知識(shí)記得不牢固，在做題時(shí)的表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)也知道怎么用，可是帶入公式代入做了，正弦代入成余弦等這些表現(xiàn)，導(dǎo)致會(huì)的題做不對(duì)，成績(jī)自然就不行了。

3、做題速度較慢，考試時(shí)間不夠

造成這種情況的最主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固和平時(shí)的練習(xí)太少，做題時(shí)不果斷，思前想后，時(shí)間就沒(méi)了，導(dǎo)致后邊會(huì)的題也沒(méi)有時(shí)間做了。

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4、不會(huì)總結(jié)，每次做題時(shí)感覺(jué)都比較陌生

這類(lèi)學(xué)生平時(shí)做題純粹的也是為做題而做，沒(méi)有什么目的，有題，有卷子，拿過(guò)來(lái)就做，做完后也不整理，不思考，甚至有時(shí)候連答案也不對(duì)，然后可能某次考試遇到了覺(jué)得很熟悉，卻知道如何下筆，之前做的時(shí)候根本沒(méi)認(rèn)真，怎么可能會(huì)做呢？