科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職?？婆e制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行?？婆e制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。

科舉制的影響

積極影響：

1、科舉制度改善了用人制度?？婆e制度使得社會(huì)身份不再世襲,為封建社會(huì)各階層間的人員流動(dòng)提供了條件。科舉制度使得貧苦孩子可以靠勤奮讀書改變自己和家庭的命運(yùn),成為統(tǒng)治集團(tuán)的一員。

2、加強(qiáng)了中央的集權(quán)和專制,消滅了士族制度?？婆e制度作為一種選拔官員的制度,其最終目的還在于在于鞏固帝王的中央集權(quán)?？婆e制度消滅了自魏晉南北朝以來的士族制度,從此貴族階層再也無法與君權(quán)抗衡。

3、促進(jìn)了中華文化和教育事業(yè)的發(fā)展?？婆e制度對(duì)知識(shí)的普及起了一定作用,從而增加了社會(huì)中知識(shí)分子的比例。

消極影響：

1、由于統(tǒng)治者改變考試內(nèi)容使科舉成為束縛知識(shí)分子思想的枷鎖?？婆e制度摧毀了中國(guó)文人的獨(dú)立人格與自由思想,為專制政權(quán)輸送了大量經(jīng)世愚民的官僚。

2、由于入仕途徑單一，只有通過科舉考試的人才能做官，而很多人又有做官就能發(fā)財(cái)?shù)南敕?，所以?dǎo)致追求部分士人產(chǎn)生了畸形的價(jià)值觀，從而催生一些家庭和社會(huì)悲劇。

3、科舉制度導(dǎo)致官場(chǎng)腐敗?？婆e制度隨著歷史車輪的推進(jìn)，出現(xiàn)了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關(guān)系的盛行。

科舉制考試的介紹

1、童試。童試是為了刷掉文盲，表明考生具有有基本的文化水平。童試大概相當(dāng)于今天的中考和高考，分為縣、府、院三次考試。通過院試，就可以被錄取為生員，也就是我們通常所說的秀才。

2、鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試每三年一次，可以理解為省級(jí)考試，有點(diǎn)像今天公務(wù)員考試當(dāng)中的省考?？脊俨辉儆傻胤焦贀?dān)任，而是由皇帝親自任命。通過鄉(xiāng)試之后，讀書人就可以從秀才變成舉人了。

3、會(huì)試。會(huì)試是在鄉(xiāng)試的基礎(chǔ)上開展的。時(shí)間是在鄉(xiāng)試的第二年春天，地點(diǎn)京城禮部官衙，考中后稱“貢士”，第一名叫“會(huì)元”。

4、殿試。殿試由皇帝主持考試，考中了就叫進(jìn)士。貢士才有參考資格。殿試第一名叫狀元，二名叫榜眼，三名探花。