閱讀理解在語文試卷中占了很大的比例，想要提高閱讀理解能力除了大量的閱讀，還有閱讀方法，下面是小編整理的閱讀理解答題技巧，希望對(duì)你有幫助。

高中語文答題萬能公式

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

五、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

閱讀理解答題技巧

首先要弄清閱讀題的考查方向，做到有的放矢，才能獲得高分。閱讀題考查方向一般有三個(gè)。下面分別介紹應(yīng)試技巧。

一是考查對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握。這是很常見的考法，在小學(xué)初中考得比較多，如考查劃分文章的段落，概括每段的中心內(nèi)容，弄清各段落之間的層次關(guān)系。對(duì)于這類題的解答需要快速閱讀，通讀全文，了解整文章講述的是什么內(nèi)容，是記敘一件事，還是寫某個(gè)人，還是介紹類的科普文章。通讀完以后要快速理清文章結(jié)構(gòu)關(guān)系是總分式，還是遞進(jìn)式，是并列式還是回旋式，弄清結(jié)構(gòu)后，再找出各段的中心思想，找出最關(guān)鍵的詞語，一般中心句會(huì)在每段的開頭和結(jié)尾，找到了中心句，中心意思就用自己的話概括一下就行了。

二是考查文中具體的句子用詞的準(zhǔn)確性和語法的合理性。做這類題就要找出文中具體的那句話看它在文中的作用，以及作者要表達(dá)的真實(shí)意思，這就要求學(xué)生在深入理解文章的基礎(chǔ)上，找出最佳的遣詞造句和語句間的邏揖關(guān)系。如文中主人公下公交后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，那么他是心急火燎般找公交站司機(jī)，還是先回家。因?yàn)槲闹懈嬖V我們主人公的錢要馬上送醫(yī)院給奶奶交住院費(fèi)，按常理應(yīng)該是十分著急，會(huì)馬上去找該站的公交司機(jī)。深入理解了文章內(nèi)容與思想，答題就水到渠成了。

第三就是將平時(shí)的音、字、句等基礎(chǔ)知識(shí)融入到閱讀文章中，來考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，這就需要在平時(shí)的積累了。

語文閱讀理解的萬能公式

一、文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)2、開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明時(shí)象),激起讀者閱讀興趣。

二、文章結(jié)尾的作用1、深化中心,升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召

三、一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

2、語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

1充當(dāng)事實(shí)論據(jù),證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

四、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合正面描寫、側(cè)面描寫等。

五、“這”、“它們”等指代什么1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句;

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

六、仿句

1.話題。首先，仿在話題上要例句保持一致,做到材料緊扣中心，事例典型合理。例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩李的特征來寫。

2、句式。仿句向句式要與例向相同。句包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動(dòng)句、被動(dòng)向，長句、短句,散句、整句，單句、復(fù)句，等等。

3、修辭。仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用例向相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引等。

4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例向保持一致。

5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄幼雅的說法。

6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時(shí)就不能違背這一點(diǎn)。

7、字?jǐn)?shù)。對(duì)于某些仿句題，仿寫時(shí)還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上皮剩句完全相當(dāng)。

七、語句特色評(píng)價(jià)用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感采力、D羹他強(qiáng)、委婉合蓄、意味深長、名A香身、感0 1引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

八、限字題的解答

1、根據(jù)題要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮:1去除無關(guān)緊要的修飾語②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，3用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的向子連起來讀遍，是否有語病，有,必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

九、擬寫標(biāo)語題

1、語句必須簡短、精煉;

2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱向，也可巧地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語

等稍作改動(dòng)以切合語境。

十、語句作用、含義分析、語句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然---但是---”這組關(guān)聯(lián)詞表折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不

但---而且---”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如:“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不見佳,我為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“需峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)作特

色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法。語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、

形容詞---再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育---

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明膠語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;

②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;

④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的向子和起承上啟下作用的過渡句);

⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。

理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。

如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

十一、句子比較分析題常見題意:

原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。

答題方法及步驟

1、表明觀點(diǎn)(行不行，哪個(gè)好);2、分析原句優(yōu)點(diǎn);

3、分析改句缺點(diǎn)

十二、給文段擬題

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出觀的句子。

2、語言要求簡練，一般在6個(gè)字左右。

十三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)。

再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

十四、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)1、必須用第一人稱;

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

十五、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡短評(píng)價(jià)

十六、文段中事例的概括:

1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;

2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

十七、引號(hào)的作用:

1、表引用(引用人物對(duì)話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);

3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強(qiáng)調(diào)。

十八、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種------的作物。格式B;一種+-----的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn):下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

十九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義解答

這類題目，要注意兩點(diǎn):

一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。

二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

如《藤野先生》一文中，“實(shí)在在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

二十、用自己的話回答問題

1、這種題往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句了較長的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

4變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

二十一、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

二十二、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

二十三、提煉中心、主題

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用:本文記敘了，描寫了，.介紹了

-----，通過-----，等等。

如概括寫作目的和思想感情，一般用:

表達(dá)-----，抒發(fā)----，贊美----，歌頌----，揭露----，鞭撻----，諷刺---，說明

----，揭示---，反映---,等。

二十四、開放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。

要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

主要有以下幾個(gè)方面:

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;

3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說;

4、根據(jù)生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解;

5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的觀象提出合理化建議和設(shè)想;

6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;

8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。