每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一備課時(shí),我考慮最多的是:怎樣挖掘出詩(shī)文的內(nèi)涵?怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?怎樣構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂?怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。靜下心很久,還是決定抓住語(yǔ)文基本功——“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。
所以本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書(shū):
(一)品悟文本,感悟微笑內(nèi)涵;【第一關(guān):朗讀詩(shī)歌,感知理解?!?/p>
(二)交流往事,體驗(yàn)微笑價(jià)值;【第二關(guān):交流討論,升華主題?!?/p>
(三)創(chuàng)作詩(shī)歌,激發(fā)微笑情感。
畫(huà)笑臉
微笑最好的身份證
永遠(yuǎn)微笑吧!
本課教學(xué)中,我是這樣做的:
1、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,初步背誦(詩(shī)歌4、5、7小節(jié))。
2、從微笑的特點(diǎn)、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩(shī)歌脈絡(luò)?!?/p>
3、深入理解微笑的內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生與作者、與文本深層對(duì)話,從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露,作者從一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑,告誡人們應(yīng)該相互理解、和諧共處,也是作者對(duì)美好生活的向往,對(duì)人性真善美的追求!可謂“小命題中蘊(yùn)藏著大道理!
4、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對(duì)話”,親近學(xué)生,走進(jìn)彼此的心靈世界。
5、與單元主題“禮物”相結(jié)合,是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:微笑是送給他人一份最好的禮物!呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑,送出這份特殊的禮物。回顧本節(jié)課教學(xué),自己仍有許多不足:
1、課時(shí)劃分應(yīng)該更合理。
因?yàn)榭紤]到是一首詩(shī)歌,因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我想若能把這首詩(shī)歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好。
2、對(duì)時(shí)間的掌控還是不夠。
在第一關(guān)“朗讀詩(shī)歌,感悟理解”占用時(shí)間偏多。
3、沒(méi)有充分朗讀,以體現(xiàn)語(yǔ)文味,詩(shī)歌美。
4、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo),以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)能在課堂上展示,也是本節(jié)課的一大遺憾。
在今后的教學(xué)中,我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,認(rèn)真研讀教材;合理把握課堂時(shí)間;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì);組織好“獨(dú)學(xué)”、“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”……總之,語(yǔ)文味十足、生動(dòng)活潑、刪繁就簡(jiǎn)、真正高效的課堂是我不變的追求!
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?
在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的`幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,我所提出的問(wèn)題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展,并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo),但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),根據(jù)這情況,我在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,幼兒在初次閱讀后,教師安排幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語(yǔ)言)
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。
記號(hào)筆、小錨圖片
1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)?
2、教師示范畫(huà)圖畫(huà): (1)、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫(huà),請(qǐng) 幼兒觀察老師畫(huà)的是什么? (2)、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,豐富句型。 (3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫(huà)”。
3、新授兒歌《夸老師》 (1)、師念兒歌,幼兒欣賞 (2)、根據(jù)老師畫(huà)的圖畫(huà),集體念兒歌。
4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌: (1)、老師還會(huì)畫(huà)什么?試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。 (2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四幼中班半日活動(dòng)安排
1、親切接待每一位幼兒,師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
早鍛煉
自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗(洗手、喝牛奶)
1、洗手前將袖口卷起來(lái),注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
活動(dòng)名稱:圖形找家
目標(biāo):
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程:
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié):
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
老師:“今天,有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形,幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結(jié)
(二)根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊
顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形,提問(wèn):
“ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”
“它的家在哪一格?”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問(wèn),強(qiáng)調(diào))
再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來(lái)找家。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)
邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”
(三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
(四)延伸活動(dòng),合作拼圖
老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”
四、 運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱:套圈比賽
目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場(chǎng)地布置(小椅子)
重點(diǎn):套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法
對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào),向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評(píng),小結(jié)。
自由活動(dòng):小便、飲水
區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū):搭積木
生活區(qū):分豆豆
語(yǔ)言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐:
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。
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