2022年6月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點名單的通知》（教高廳函〔2022〕14號）。廣州美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)、攝影、文物保護與修復(fù)、服裝與服飾設(shè)計、藝術(shù)與科技、陶瓷藝術(shù)設(shè)計6個專業(yè)獲批2021年度國家級一流專業(yè)建設(shè)點，推動專業(yè)建設(shè)再上新臺階。目前我校已獲得18個國家級一流專業(yè)建設(shè)點，國家級和省級一流專業(yè)建設(shè)點共計24個，已招生專業(yè)基本實現(xiàn)一流專業(yè)建設(shè)點全覆蓋，充分彰顯了我校專業(yè)建設(shè)的顯著成效。

今天，帶大家走進國家級一流專業(yè)建設(shè)點——藝術(shù)與科技。

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專業(yè)沿革與建設(shè)愿景

本專業(yè)前身可追溯至建校之初的“圖案組”（1958年），隨80年代后西方現(xiàn)代設(shè)計教育理念率先進入廣東地區(qū)，專業(yè)辦學(xué)水平長足發(fā)展并領(lǐng)先國內(nèi)。本專業(yè)于1999年建立展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，是國內(nèi)最早開設(shè)該專業(yè)的院校之一；2008年專業(yè)所在的“藝術(shù)設(shè)計”獲得教育部國家級特色專業(yè)；2012年升格為藝術(shù)與科技專業(yè)；2020年成為廣東省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，2021年成為教育部“雙萬計劃”——國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。本專業(yè)是國家人社部世界技能大賽商品展示項目國家隊專家組長和教練組長單位。

未來本專業(yè)將面向數(shù)字體驗經(jīng)濟時代，聚焦國家重點發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)集群，基于認知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)，秉持“系統(tǒng)觀”探索藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)交叉融合的創(chuàng)新性設(shè)計關(guān)系與效能，深耕數(shù)字科技介入的人工智能（AI）、數(shù)字孿生、虛擬成像（AR/VR/MR）、智能制造、智慧健康設(shè)計、可穿戴設(shè)備設(shè)計、數(shù)據(jù)可視化、游戲設(shè)計、信息交互設(shè)計等“藝科融合”設(shè)計領(lǐng)域和跨媒介行為感知體驗場景產(chǎn)業(yè)。

本專業(yè)以學(xué)科交叉的方式培養(yǎng)具有國際文化視野和創(chuàng)新精神，擁有跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)新力和未來創(chuàng)造力的復(fù)合型高級設(shè)計人才，在科技文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技產(chǎn)業(yè)等新興創(chuàng)新創(chuàng)意領(lǐng)域和企事業(yè)機構(gòu)從事專業(yè)工作。

專業(yè)立足于粵港澳大灣區(qū)，放眼全國，聯(lián)動開展各類產(chǎn)業(yè)實驗室和聯(lián)合設(shè)計營等創(chuàng)新教學(xué)及研發(fā)模式，積極與高新科技企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)及孵化計劃，始終堅持“藝科融合”“產(chǎn)教融合”辦學(xué)特色，畢業(yè)生綜合創(chuàng)新設(shè)計能力強、就業(yè)范圍廣，在華南地區(qū)已形成有力的示范性建設(shè)影響。

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師資隊伍與教學(xué)團隊

本專業(yè)擁有專任教師16人，其中教授5人、副教授7人，博士8人，師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)均衡、職稱分布合理、年齡層次勻稱，形成可持續(xù)發(fā)展的有序梯隊。為適應(yīng)教學(xué)多元需求，通過引進高學(xué)歷教師改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，使得師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、交叉學(xué)科學(xué)等跨學(xué)科交叉趨勢。本專業(yè)注重建設(shè)實踐能力強的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊，堅持教授“傳幫帶”機制促進青年教師成長，提升教學(xué)團隊的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，重點滿足專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)發(fā)展需要。廣泛聘請校外導(dǎo)師，在日常教學(xué)過程中通過平行課程拓展專業(yè)邊界，構(gòu)建“日常課程 工作坊 實驗實踐”的三位一體的教學(xué)模式。形成思政育人引領(lǐng)、教書育人為本、科學(xué)育人為綱的多維度育人體系。

本專業(yè)教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，聚焦基于認知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)的數(shù)字化實驗評測體系與體驗設(shè)計教學(xué)環(huán)境營造。將新建設(shè)的“藝術(shù)與科技實驗室”作為核心教學(xué)現(xiàn)場，以課室與實驗室結(jié)合的方式，面向藝術(shù)與科技專業(yè)的多層次課程體系，構(gòu)建起“理論教學(xué)—實驗教學(xué)—聯(lián)合設(shè)計營—研發(fā)轉(zhuǎn)化平臺”的實踐教學(xué)模式。

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專業(yè)特色與主要課程設(shè)置

本專業(yè)面向數(shù)字體驗經(jīng)濟時代，聚焦國家重點發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)集群，基于認知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)，秉持“系統(tǒng)觀”探索藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)交叉融合的創(chuàng)新性設(shè)計關(guān)系與效能，強化以交叉學(xué)科方式培養(yǎng)具有國際視野的跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)造力的復(fù)合型高級設(shè)計人才培養(yǎng)目標。以“系統(tǒng)觀”優(yōu)化課程體系，運用交叉學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)集成等學(xué)科理論建構(gòu)藝術(shù)與科技專業(yè)基礎(chǔ)理論體系和教學(xué)法，改善人才培養(yǎng)重點環(huán)節(jié)，突顯“藝科融合”人才培養(yǎng)特色。

開創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實驗室與課程群結(jié)合的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)創(chuàng)新方法，使學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)上最大限度釋放跨界融合和創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，并進一步打造系列國際資源融合協(xié)同的實驗平臺，以藝術(shù)與科技重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新計劃、聯(lián)合工作坊等聯(lián)動機制，形成從“實驗組”到“實驗班”的實驗教學(xué)特色，拓展創(chuàng)新實驗范圍和國際化合作途徑。

專業(yè)核心課程：系統(tǒng)素描、信息設(shè)計、編程語言（Arduino）、設(shè)計與制造、媒材與裝置、系統(tǒng)設(shè)計論、整合設(shè)計、體驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集實驗與應(yīng)用、科學(xué)知識圖譜構(gòu)建、智能服務(wù)設(shè)計、思辨設(shè)計、智能制造、產(chǎn)業(yè)專題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。

課程體系以系統(tǒng)邏輯為內(nèi)核軸心，藝術(shù)與科技為兩翼，構(gòu)建基礎(chǔ)與思維、空間與演繹、信息與轉(zhuǎn)譯、媒介與交互、系統(tǒng)與整合五大板塊進行課程體系深化改革，以課程思政為導(dǎo)向，線上線下一體化建設(shè)國家級、省部級一流課程體系。

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人才培養(yǎng)與教學(xué)成果

本專業(yè)以學(xué)科交叉的方式培養(yǎng)具有國際文化視野和創(chuàng)新精神，擁有跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)新力和未來創(chuàng)造力的復(fù)合型高級設(shè)計人才，在科技文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技產(chǎn)業(yè)等新興創(chuàng)新創(chuàng)意領(lǐng)域和企事業(yè)機構(gòu)從事專業(yè)工作。通過制定適應(yīng)時代需求的人才培養(yǎng)方案，完善管理機制閉環(huán)，教學(xué)及培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出。近兩年畢業(yè)設(shè)計展，以全新的畢業(yè)課題凸顯出數(shù)字智能產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意，贏得社會的較大關(guān)注和多類媒體報道。

近年通過教學(xué)和科研推進，現(xiàn)已獲批省級、廳級科研項目18項，近三年發(fā)表論文核心期刊8篇、SCI2篇、EI檢索15篇、CSSCI18篇、理論獲獎1篇、專利8項。近三年學(xué)生參與100多項省級以上設(shè)計比賽，獲國際獎項10人次，國家級和省部級獎項有40多人次，作品入選全國美展及省級以上獲獎作品7項；指導(dǎo)學(xué)生參與省部級以上創(chuàng)新訓(xùn)練項目和國際紅點獎、IF設(shè)計獎、新加坡金莎藝術(shù)設(shè)計獎銅獎、第46屆世界技能大賽商品展示項目廣東省選拔賽一等獎等各類賽事獲獎多項。

本專業(yè)立足于粵港澳大灣區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件得天獨厚，借助地緣優(yōu)勢，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過聯(lián)合高新企業(yè)打造重點實踐基地形成規(guī)?；?，制定相應(yīng)的輔助機制，使學(xué)生在校企聯(lián)合導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，組建高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，提高畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功率。

遵循“通基礎(chǔ)、強能力、寬適應(yīng)”的教育理念，強化設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。引入騰訊、華為、阿里巴巴、OPPO、網(wǎng)易、字節(jié)跳動、百度、廣交會廣告公司等科技創(chuàng)新類企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實驗室等教學(xué)機制，開展長期實踐教學(xué)或?qū)ｎ}實踐合作，推動實驗教學(xué)環(huán)節(jié)提質(zhì)增效，由此成為粵港澳大灣區(qū)乃至全國頗具影響力的產(chǎn)學(xué)研一體化的設(shè)計教學(xué)群體，為社會輸送了大批優(yōu)秀的設(shè)計人才。

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