2022年6月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布2021年度國家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知》（教高廳函〔2022〕14號(hào)）。廣州美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)、攝影、文物保護(hù)與修復(fù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科技、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)6個(gè)專業(yè)獲批2021年度國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)再上新臺(tái)階。目前我校已獲得18個(gè)國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，國家級(jí)和省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)共計(jì)24個(gè)，已招生專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)全覆蓋，充分彰顯了我校專業(yè)建設(shè)的顯著成效。

今天，帶大家走進(jìn)國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)——藝術(shù)與科技。

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專業(yè)沿革與建設(shè)愿景

本專業(yè)前身可追溯至建校之初的“圖案組”（1958年），隨80年代后西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念率先進(jìn)入廣東地區(qū)，專業(yè)辦學(xué)水平長足發(fā)展并領(lǐng)先國內(nèi)。本專業(yè)于1999年建立展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是國內(nèi)最早開設(shè)該專業(yè)的院校之一；2008年專業(yè)所在的“藝術(shù)設(shè)計(jì)”獲得教育部國家級(jí)特色專業(yè)；2012年升格為藝術(shù)與科技專業(yè)；2020年成為廣東省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2021年成為教育部“雙萬計(jì)劃”——國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本專業(yè)是國家人社部世界技能大賽商品展示項(xiàng)目國家隊(duì)專家組長和教練組長單位。

未來本專業(yè)將面向數(shù)字體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，聚焦國家重點(diǎn)發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)集群，基于認(rèn)知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)，秉持“系統(tǒng)觀”探索藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)交叉融合的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)關(guān)系與效能，深耕數(shù)字科技介入的人工智能（AI）、數(shù)字孿生、虛擬成像（AR/VR/MR）、智能制造、智慧健康設(shè)計(jì)、可穿戴設(shè)備設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化、游戲設(shè)計(jì)、信息交互設(shè)計(jì)等“藝科融合”設(shè)計(jì)領(lǐng)域和跨媒介行為感知體驗(yàn)場景產(chǎn)業(yè)。

本專業(yè)以學(xué)科交叉的方式培養(yǎng)具有國際文化視野和創(chuàng)新精神，擁有跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)新力和未來創(chuàng)造力的復(fù)合型高級(jí)設(shè)計(jì)人才，在科技文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技產(chǎn)業(yè)等新興創(chuàng)新創(chuàng)意領(lǐng)域和企事業(yè)機(jī)構(gòu)從事專業(yè)工作。

專業(yè)立足于粵港澳大灣區(qū)，放眼全國，聯(lián)動(dòng)開展各類產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和聯(lián)合設(shè)計(jì)營等創(chuàng)新教學(xué)及研發(fā)模式，積極與高新科技企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)及孵化計(jì)劃，始終堅(jiān)持“藝科融合”“產(chǎn)教融合”辦學(xué)特色，畢業(yè)生綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、就業(yè)范圍廣，在華南地區(qū)已形成有力的示范性建設(shè)影響。

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師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)擁有專任教師16人，其中教授5人、副教授7人，博士8人，師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)均衡、職稱分布合理、年齡層次勻稱，形成可持續(xù)發(fā)展的有序梯隊(duì)。為適應(yīng)教學(xué)多元需求，通過引進(jìn)高學(xué)歷教師改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，使得師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、交叉學(xué)科學(xué)等跨學(xué)科交叉趨勢。本專業(yè)注重建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持教授“傳幫帶”機(jī)制促進(jìn)青年教師成長，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，重點(diǎn)滿足專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)發(fā)展需要。廣泛聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，在日常教學(xué)過程中通過平行課程拓展專業(yè)邊界，構(gòu)建“日常課程 工作坊 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐”的三位一體的教學(xué)模式。形成思政育人引領(lǐng)、教書育人為本、科學(xué)育人為綱的多維度育人體系。

本專業(yè)教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，聚焦基于認(rèn)知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)評(píng)測體系與體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境營造。將新建設(shè)的“藝術(shù)與科技實(shí)驗(yàn)室”作為核心教學(xué)現(xiàn)場，以課室與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合的方式，面向藝術(shù)與科技專業(yè)的多層次課程體系，構(gòu)建起“理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—聯(lián)合設(shè)計(jì)營—研發(fā)轉(zhuǎn)化平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)模式。

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專業(yè)特色與主要課程設(shè)置

本專業(yè)面向數(shù)字體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，聚焦國家重點(diǎn)發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)集群，基于認(rèn)知科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)，秉持“系統(tǒng)觀”探索藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)交叉融合的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)關(guān)系與效能，強(qiáng)化以交叉學(xué)科方式培養(yǎng)具有國際視野的跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)造力的復(fù)合型高級(jí)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以“系統(tǒng)觀”優(yōu)化課程體系，運(yùn)用交叉學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)集成等學(xué)科理論建構(gòu)藝術(shù)與科技專業(yè)基礎(chǔ)理論體系和教學(xué)法，改善人才培養(yǎng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，突顯“藝科融合”人才培養(yǎng)特色。

開創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與課程群結(jié)合的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)創(chuàng)新方法，使學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)上最大限度釋放跨界融合和創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，并進(jìn)一步打造系列國際資源融合協(xié)同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以藝術(shù)與科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃、聯(lián)合工作坊等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成從“實(shí)驗(yàn)組”到“實(shí)驗(yàn)班”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)范圍和國際化合作途徑。

專業(yè)核心課程：系統(tǒng)素描、信息設(shè)計(jì)、編程語言（Arduino）、設(shè)計(jì)與制造、媒材與裝置、系統(tǒng)設(shè)計(jì)論、整合設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用、科學(xué)知識(shí)圖譜構(gòu)建、智能服務(wù)設(shè)計(jì)、思辨設(shè)計(jì)、智能制造、產(chǎn)業(yè)專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

課程體系以系統(tǒng)邏輯為內(nèi)核軸心，藝術(shù)與科技為兩翼，構(gòu)建基礎(chǔ)與思維、空間與演繹、信息與轉(zhuǎn)譯、媒介與交互、系統(tǒng)與整合五大板塊進(jìn)行課程體系深化改革，以課程思政為導(dǎo)向，線上線下一體化建設(shè)國家級(jí)、省部級(jí)一流課程體系。

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人才培養(yǎng)與教學(xué)成果

本專業(yè)以學(xué)科交叉的方式培養(yǎng)具有國際文化視野和創(chuàng)新精神，擁有跨學(xué)科系統(tǒng)整合創(chuàng)新力和未來創(chuàng)造力的復(fù)合型高級(jí)設(shè)計(jì)人才，在科技文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技產(chǎn)業(yè)等新興創(chuàng)新創(chuàng)意領(lǐng)域和企事業(yè)機(jī)構(gòu)從事專業(yè)工作。通過制定適應(yīng)時(shí)代需求的人才培養(yǎng)方案，完善管理機(jī)制閉環(huán)，教學(xué)及培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出。近兩年畢業(yè)設(shè)計(jì)展，以全新的畢業(yè)課題凸顯出數(shù)字智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意，贏得社會(huì)的較大關(guān)注和多類媒體報(bào)道。

近年通過教學(xué)和科研推進(jìn)，現(xiàn)已獲批省級(jí)、廳級(jí)科研項(xiàng)目18項(xiàng)，近三年發(fā)表論文核心期刊8篇、SCI2篇、EI檢索15篇、CSSCI18篇、理論獲獎(jiǎng)1篇、專利8項(xiàng)。近三年學(xué)生參與100多項(xiàng)省級(jí)以上設(shè)計(jì)比賽，獲國際獎(jiǎng)項(xiàng)10人次，國家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有40多人次，作品入選全國美展及省級(jí)以上獲獎(jiǎng)作品7項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參與省部級(jí)以上創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和國際紅點(diǎn)獎(jiǎng)、IF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、新加坡金莎藝術(shù)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)、第46屆世界技能大賽商品展示項(xiàng)目廣東省選拔賽一等獎(jiǎng)等各類賽事獲獎(jiǎng)多項(xiàng)。

本專業(yè)立足于粵港澳大灣區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件得天獨(dú)厚，借助地緣優(yōu)勢，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過聯(lián)合高新企業(yè)打造重點(diǎn)實(shí)踐基地形成規(guī)?；贫ㄏ鄳?yīng)的輔助機(jī)制，使學(xué)生在校企聯(lián)合導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，組建高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功率。

遵循“通基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)”的教育理念，強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。引入騰訊、華為、阿里巴巴、OPPO、網(wǎng)易、字節(jié)跳動(dòng)、百度、廣交會(huì)廣告公司等科技創(chuàng)新類企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)機(jī)制，開展長期實(shí)踐教學(xué)或?qū)ｎ}實(shí)踐合作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)提質(zhì)增效，由此成為粵港澳大灣區(qū)乃至全國頗具影響力的產(chǎn)學(xué)研一體化的設(shè)計(jì)教學(xué)群體，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

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