人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹學(xué)“頂流”專業(yè)，做“頂尖”人才

人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)群

(溫州市特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)群)

核心專業(yè)

01

專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)面向人工智能、大數(shù)據(jù)及關(guān)聯(lián)的智能應(yīng)用行業(yè)的人工智能項(xiàng)目實(shí)施與維護(hù)、人工智能產(chǎn)品售前售后服務(wù)、人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)與服務(wù)等職業(yè)群（或技術(shù)領(lǐng)域），能夠從事人工智能項(xiàng)目技術(shù)支持、人工智能產(chǎn)品營(yíng)銷、人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

02

主干課程

01

專業(yè)核心課：

大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)、容器技術(shù)與應(yīng)用、機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理與可視化、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用、Flask應(yīng)用框架等

02

核心崗位方向課：

1.計(jì)算機(jī)視覺(jué)應(yīng)用：智能感知與圖像理解、計(jì)算機(jī)視覺(jué)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)視覺(jué)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等

2.數(shù)據(jù)服務(wù)：數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)標(biāo)注技術(shù)與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)

03

專業(yè)群共享課：

網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、圖像處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用

03

就業(yè)前景

人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事智能系統(tǒng)運(yùn)維、智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)標(biāo)注、模型訓(xùn)練、數(shù)據(jù)可視化、AI軟件測(cè)試、產(chǎn)品銷售咨詢等工作。據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)，近五個(gè)季度以來(lái)，人工智能崗位在薪資待遇方面表現(xiàn)突出：2021第一季度，人工智能崗位薪資平均為20029元/月，且職位數(shù)同比增速為45.1%，近乎全行業(yè)15.6%增速的三倍。

04

專業(yè)特色

01

引入人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院（溫州首個(gè)），開(kāi)展三方協(xié)同辦學(xué)。

02

四級(jí)分層個(gè)性化培養(yǎng)：

訓(xùn)練隊(duì)精英學(xué)生-工作室團(tuán)隊(duì)-專業(yè)社團(tuán)-常規(guī)教學(xué)，興趣導(dǎo)向，因材施教。

03

校企共同育人：

與百度、鋼鐵俠等國(guó)內(nèi)知名公司共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)教學(xué)資源。建設(shè)人工智能基礎(chǔ)、AI數(shù)據(jù)處理與模型訓(xùn)練、人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)、AI協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)教融合基地、AI體驗(yàn)中心、數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、人工智能場(chǎng)景應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。

05

學(xué)生成果

學(xué)生積極參加各類實(shí)踐及技能競(jìng)賽，2021年至今，斬獲10項(xiàng)國(guó)家級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，2項(xiàng)專利，累計(jì)獲獎(jiǎng)超30人次。

06

教學(xué)團(tuán)隊(duì)

擁有專兼職教師19人，其中副高及以上職稱10人，企業(yè)派駐實(shí)踐指導(dǎo)教師3人，17位專任教師具有碩士及以上學(xué)位（其中博士2人，在讀博士2人），雙師型教師比例超80%。教師多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)一類、二類相關(guān)賽項(xiàng)專家裁判。

▲2020年陳逸懷老師擔(dān)任金磚國(guó)家人工智能訓(xùn)練與應(yīng)用裁判

▲2020年許馳老師擔(dān)任浙江省首屆“人工智能訓(xùn)練與應(yīng)用”賽項(xiàng)裁判

▲2019年何鳳梅老師擔(dān)任全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員裁判

▲2018年崔曉軍老師擔(dān)任金磚國(guó)家移動(dòng)機(jī)器人技能大賽裁判

▲2018年何鳳梅老師擔(dān)任金磚國(guó)家移動(dòng)機(jī)器人技能大賽裁判

▲2018年陳逸懷老師擔(dān)任全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽裁判

智能控制技術(shù)專業(yè)介紹等你，“智”引未來(lái)

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

本專業(yè)面向通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)的電氣工程技術(shù)人員、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、設(shè)備工程技術(shù)人員職業(yè)群，能夠從事智能制造系統(tǒng)的集成應(yīng)用，智能制造控制系統(tǒng)的裝調(diào)、維護(hù)維修，智能制造控制系統(tǒng)的售前、售后服務(wù)，智能制造產(chǎn)線管理與產(chǎn)品營(yíng)銷（崗位群）的德智體美全面發(fā)展、具有可持續(xù)發(fā)展能力的生產(chǎn)管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二 、主干課程

三、專業(yè)優(yōu)勢(shì)

智能控制技術(shù)專業(yè)是學(xué)院首批“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化試點(diǎn)專業(yè)，與溫州地區(qū)眾多大中型知名企業(yè)（如亞龍集團(tuán)、德力西集團(tuán)、正泰集團(tuán)、美碩電氣、偉明環(huán)保等）開(kāi)展合作，形成了“校企合作共育”的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)以市級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地為載體，注重理實(shí)結(jié)合，實(shí)施“線上 線下”的三課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，在課外依托通過(guò)社團(tuán)、創(chuàng)新工作室、技能競(jìng)賽等平臺(tái)進(jìn)行人才的全方位培養(yǎng)。

“線上 線下”三課堂聯(lián)動(dòng)的多元化育人模式：

1.課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合，書(shū)本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)互補(bǔ)，線上與線下教學(xué)融合；

2.創(chuàng)客空間、家電義診、“3 X”項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目、智能制造與智能控制工作室、技能培訓(xùn)與競(jìng)賽等多種實(shí)踐活動(dòng)穿插；

3.學(xué)生為主體的“團(tuán)隊(duì)化”研究小組，激發(fā)“自主、創(chuàng)新”意識(shí)。

三元化模式

社會(huì)服務(wù)

第二課堂

競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)

項(xiàng)目研發(fā)

四、師生成果

3D作品

光立方

四軸飛行器

智能小車(chē)

三維零件圖

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作

三等獎(jiǎng)

金屬冶煉三等獎(jiǎng)

現(xiàn)代電氣調(diào)試

三等獎(jiǎng)

工業(yè)機(jī)器人

二等獎(jiǎng)

職規(guī)賽一等獎(jiǎng)

挑戰(zhàn)杯金獎(jiǎng)

五、就業(yè)前景

在中國(guó)制造2025的背景下，工業(yè)自動(dòng)化智能制造作為新一代制造技術(shù)與信息技術(shù)集成發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，成為中國(guó)制造的主打方向。而企業(yè)自動(dòng)化設(shè)備與產(chǎn)線的腳步日益加快，促使其對(duì)專業(yè)人才的需求量持續(xù)增長(zhǎng)，人才的崗位與薪資也逐年得到提升。畢業(yè)生在企業(yè)可從事智能產(chǎn)線的管理與改造、智能系統(tǒng)的輔助設(shè)計(jì)、智能設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)、智能產(chǎn)品的銷售及售后技術(shù)服務(wù)等崗位工作。

編程

工程制圖

測(cè)試

檢修

六、專業(yè)典范

學(xué)業(yè)典范

就業(yè)典范

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