儀器類專業(yè)（大類招生）

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儀器類專業(yè)（含測控技術(shù)與儀器、智能感知工程兩個(gè)專業(yè)）自2021年開始實(shí)施按大類招生，學(xué)生進(jìn)校一年后根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

測控技術(shù)與儀器、智能感知工程兩個(gè)專業(yè)隸屬于儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，本學(xué)科以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“學(xué)生求學(xué)，教授治學(xué)”的育人理念和“校企合作，科教融合”的育人機(jī)制，擁有一級學(xué)科博士后科研流動站、一級學(xué)科博士點(diǎn)、一級學(xué)科學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)、專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，擁有本、碩、博完整的育人體系。也是廣西一流學(xué)科、優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科。在2017年教育部第四輪學(xué)科評估中被評為B-學(xué)科（學(xué)科排名30%～40%），在參與評估的73所高?！皟x器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科中，屬于中上層次。

本學(xué)科有一支以陳真誠教授、許川佩教授、郭慶教授、馬峻教授帶領(lǐng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，所在學(xué)科擁有全國優(yōu)秀教師2人，全國模范教師1人，全國師德先進(jìn)個(gè)人1人，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，國務(wù)院政府特殊津貼專家3人，中國電子學(xué)會學(xué)術(shù)委員會、全國電子測量儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會、總裝備部軍用測試儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會等委員各1名，廣西八桂學(xué)者、廣西特聘專家、廣西優(yōu)秀專家、八桂名師各1人，廣西新世紀(jì)十百千人才工程第二層次人選3人。80%以上的教師具有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷。

儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科擁有自動檢測技術(shù)與儀器廣西重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，“測控技術(shù)與儀器”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，“測控技術(shù)與儀器”廣西實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、廣西“測控技術(shù)與儀器”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培育中心。

本學(xué)科設(shè)有“儀器科學(xué)與技術(shù)”廣西特聘專家崗位，擁有“自動檢測技術(shù)與儀器”廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合，瞄準(zhǔn)國際前沿、國防科研的現(xiàn)代化需求，在自動測試系統(tǒng)、虛擬儀器、可測性設(shè)計(jì)、汽車電子等研究領(lǐng)域取得了一批具有開創(chuàng)性的研究成果。

一、測控技術(shù)與儀器專業(yè)

專業(yè)概況

本專業(yè)建于1980年，1998年由“電子儀器及測量技術(shù)”更名為“測控技術(shù)與儀器”，是學(xué)校最早設(shè)立的專業(yè)之一。

本專業(yè)是國家級特色專業(yè)、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)、廣西優(yōu)質(zhì)專業(yè)、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為區(qū)內(nèi)一流、國內(nèi)具有一定影響力的專業(yè)。所屬一級學(xué)科“儀器科學(xué)與技術(shù)”是原信息產(chǎn)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科、廣西高校優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科，擁有“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，“測試計(jì)量技術(shù)及儀器”、“精密儀器及機(jī)械”及“儀器儀表工程”二級學(xué)科碩士點(diǎn)，擁有“測控技術(shù)與儀器”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、廣西重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——自動檢測技術(shù)與儀器，在第四輪學(xué)科評估中全國排名B-。

2013年，本專業(yè)通過了中國工程教育認(rèn)證，是廣西第一個(gè)通過認(rèn)證的專業(yè)，并于2017年通過國際工程專業(yè)認(rèn)證復(fù)審，為實(shí)現(xiàn)本科學(xué)位和工程師資格的國際互認(rèn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師資力量

現(xiàn)有專業(yè)教師30人，其中博導(dǎo)4人、教授8人、副教授11人。擁有全國模范教師1人，全國優(yōu)秀教師2人，全國師德先進(jìn)個(gè)人1人，國務(wù)院政府特殊津貼專家3人，中國電子學(xué)會學(xué)術(shù)委員會、國防科工委繞月探測工程科學(xué)應(yīng)用專家委員會、全國電子測量儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會、總裝備部軍用測試儀器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會等委員各1人，廣西特聘專家、廣西優(yōu)秀專家、八桂名師各1人。

80%以上的教師具有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷。主要開展自動測試系統(tǒng)、智能儀器、可測性設(shè)計(jì)與故障診斷等領(lǐng)域的科學(xué)研究，近年獲得省部級及以上科技進(jìn)步獎7項(xiàng)，多項(xiàng)科研成果處于國內(nèi)先進(jìn)水平。

專業(yè)特色

本專業(yè)是集儀器、電子信息、計(jì)算機(jī)、控制于一體的多學(xué)科交叉融合的綜合性專業(yè)，面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和科學(xué)研究信息化進(jìn)程，以測量控制和電子儀器為方向，以信息獲取、處理和傳輸為主線，不斷跟蹤新理論、新技術(shù)、新方法、新工藝，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，在儀器科學(xué)和電子信息領(lǐng)域培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識面廣的寬口徑工程技術(shù)人才。畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力、崗位勝任能力、工程實(shí)踐能力得到了任職單位的較高贊譽(yù)。

既重視“第一課堂”專業(yè)基礎(chǔ)知識教授和專業(yè)技能訓(xùn)練，又重視“第二課堂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技活動的開展，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，培養(yǎng)的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實(shí)，而且實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，科技競賽獲獎率及獲獎等級在全校各專業(yè)中名列前茅。

鼓勵(lì)學(xué)生深造，攻讀碩士研究生和博士研究生。考入的國內(nèi)高校主要有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)等，出國留學(xué)的高校主要有美國羅切斯特大學(xué)、美國俄勒岡州立大學(xué)、英國桑德蘭大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、加拿大主教大學(xué)等。

畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)92%以上，主要在珠三角、長三角和北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)電子信息類高新技術(shù)企業(yè)、國有大中型企業(yè)和國家機(jī)關(guān)從事軟硬件設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)測試、項(xiàng)目管理等工作，畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、崗位勝任能力、工程實(shí)踐能力得到了任職單位的較高贊譽(yù)。

測控技術(shù)與儀器典型應(yīng)用案例從日常生活中的電子產(chǎn)品、智能家居系統(tǒng)、公共場所安檢系統(tǒng)等，直到工業(yè)領(lǐng)域的智能制造自動檢測系統(tǒng)、汽車電子、電子測量儀器等以及國家重點(diǎn)工程高鐵測控系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、探月工程等。近幾年，隨著我國科技進(jìn)步及高端制造水平的不斷提高，測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域人才需求逐年遞增，薪資水平不斷提高，本專業(yè)的畢業(yè)生常常成為眾多知名企業(yè)人才引進(jìn)的寵兒。

測控技術(shù)與儀器代表應(yīng)用案例“中國探月工程系統(tǒng)”和“智能家居系統(tǒng)”如下圖所示。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)面向電子測量與儀器行業(yè)，具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德，扎實(shí)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、測控技術(shù)與電子儀器的專業(yè)知識和工程知識，具備自主學(xué)習(xí)意識、良好的創(chuàng)新精神、跨文化的溝通和交流能力以及較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事電子測量與儀器領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制造、維護(hù)與管理等方面工作的工程技術(shù)人才。

學(xué)生畢業(yè)五年左右預(yù)期具有如下能力：

1

能夠應(yīng)用專業(yè)知識和專業(yè)技能解決電子測量與儀器領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，適應(yīng)獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境；

2

能夠組織實(shí)施和協(xié)調(diào)管理中小型電子測量與儀器領(lǐng)域相關(guān)的工程項(xiàng)目；或能夠在與專業(yè)相關(guān)的管理、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)等崗位上勝任主管工作；

3

能與國內(nèi)外同行、專業(yè)客戶和公眾有效溝通；

4

能夠及時(shí)跟蹤國內(nèi)外電子測量與儀器領(lǐng)域科技發(fā)展動態(tài)和趨勢，通過終身學(xué)習(xí)適應(yīng)工程技術(shù)發(fā)展需要。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下十二個(gè)方面的知識、能力與技能的要求：

1、工程知識：

能夠?qū)?shù)學(xué)、物理、電子儀器與測控技術(shù)的工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決電子測量與儀器領(lǐng)域復(fù)雜工程問題。

2、問題分析：

能夠用測控技術(shù)與電子儀器等工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

3、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：

能夠用測量理論與數(shù)據(jù)處理、各種電量、非電量的檢測原理與方法、儀器與測控系統(tǒng)的原理方法，設(shè)計(jì)測控單元、測控系統(tǒng)與儀器方案，并能夠在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，綜合考慮社會、健康、法律、安全、文化以及環(huán)境等因素。

4、研究：

能夠基于測量與控制理論，對電子測量與儀器領(lǐng)域復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

5、使用現(xiàn)代工具：

能夠選擇運(yùn)用電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、測量與控制相關(guān)技術(shù)和工具預(yù)測、模擬復(fù)雜工程問題，并能夠理解其局限性。

6、工程與社會：

能夠基于測控技術(shù)與儀器相關(guān)職業(yè)和行業(yè)背景知識，評價(jià)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)等對社會、健康、法律、安全以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

7、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：

能夠理解和評價(jià)測控系統(tǒng)和儀器的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)等對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展等方面的影響。

8、職業(yè)規(guī)范：

具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德，履行責(zé)任。

9、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：

能夠在測控系統(tǒng)和儀器的生產(chǎn)、研究和開發(fā)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。

10、溝通：

能夠就本專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和復(fù)雜工程設(shè)計(jì)中的問題與業(yè)界和同行進(jìn)行溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿以及語言表達(dá)能力。并具有一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

11、項(xiàng)目管理：

理解工程相關(guān)的管理和經(jīng)濟(jì)知識，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。

12、終身學(xué)習(xí)：

對自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

主干學(xué)科、主要課程與主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、主干學(xué)科：

控制科學(xué)與工程

2、核心課程：

電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、信號與系統(tǒng)分析、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自動控制原理、傳感器原理與應(yīng)用、電機(jī)與拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制系統(tǒng)、機(jī)器人控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電氣控制與PLC技術(shù)、自動化儀表與過程控制等。

3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括電子認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、機(jī)械工程訓(xùn)練、程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練、電子工程訓(xùn)練、數(shù)模電綜合工程設(shè)計(jì)、自動化復(fù)雜系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。要求實(shí)踐教學(xué)一般不少于課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)的25％。

4、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、電子電路CAD技術(shù)實(shí)驗(yàn)、EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)、自動控制原理實(shí)驗(yàn)、自動控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、過程控制實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人綜合實(shí)驗(yàn)、PLC工程應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)等。

一、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)生修滿所規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分≥165；

2、完成第二課堂 8 學(xué)分。

二、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)期限和授予學(xué)位

1、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)期限：四年；

2、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

二、智能感知工程專業(yè)

專業(yè)概況

本專業(yè)建于2021年，是伴隨著新一輪技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變革應(yīng)運(yùn)而生的一門新專業(yè)，是教育部批準(zhǔn)的全國第二批“智能感知工程”本科專業(yè)。

本專業(yè)所屬一級學(xué)科“儀器科學(xué)與技術(shù)”是原信息產(chǎn)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科、廣西一流學(xué)科，擁有“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科博士后工作站、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，“測試計(jì)量技術(shù)及儀器”、“精密儀器及機(jī)械”及“儀器儀表工程”二級學(xué)科碩士點(diǎn)，擁有“測控技術(shù)與儀器” 國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、廣西重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——自動檢測技術(shù)與儀器，在第四輪學(xué)科評估中全國排名B-。

師資力量

現(xiàn)有專業(yè)教師31人，其中博導(dǎo)7人，正高級職稱教師13人，具有博士學(xué)位教師24人。擁有“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”1個(gè)，全國模范教師1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國師德先進(jìn)個(gè)人1人，國務(wù)院政府特殊津貼專家3人，廣西八桂學(xué)者、廣西特聘專家、廣西優(yōu)秀專家、廣西教學(xué)名師各1人，廣西新世紀(jì)十百千第二層次人選3人。

80%以上的教師具有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷。主要開展智慧測量、智慧醫(yī)療、傳感器等領(lǐng)域的科學(xué)研究，近年獲得省部級及以上科技進(jìn)步獎7項(xiàng)，多項(xiàng)科研成果處于國內(nèi)先進(jìn)水平。

專業(yè)特色

本專業(yè)是集傳感、儀器、電子信息、人工智能于一體的多學(xué)科交叉融合的綜合性專業(yè)，面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和科學(xué)研究信息化進(jìn)程，以“人工智能 傳感”為方向，以信息感知、處理和傳輸為主線，不斷跟蹤新理論、新技術(shù)、新方法、新工藝，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，在智能感知領(lǐng)域培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識面廣的寬口徑工程技術(shù)人才。

智能感知工程專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任智慧測量與計(jì)量、智能制造、智慧城市、人工智能等多領(lǐng)域的工作，就業(yè)地區(qū)集中在珠三角、長三角、和北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

智能感知工程無處不在，從日常生活中的智能手機(jī)、智能家居系統(tǒng)、公共場所安檢系統(tǒng)等，直到工業(yè)領(lǐng)域的智能分揀、無人駕駛汽車、設(shè)備健康管理，再到國家戰(zhàn)略工程北斗系統(tǒng)、空間站、探月工程等。

智能感知工程代表應(yīng)用案例“智慧醫(yī)療”和“智能分揀”如下圖所示。

智慧醫(yī)療是指在診斷、治療、康復(fù)、支付、衛(wèi)生管理等各環(huán)節(jié)術(shù)，建設(shè)醫(yī)療信息完整、跨服務(wù)部門、以病人為中心的醫(yī)療信息管理和服務(wù)體系互聯(lián)、共享協(xié)作、臨床創(chuàng)新、診斷科學(xué)等功能互聯(lián)、共享協(xié)作、臨床創(chuàng)新、診斷科學(xué)等功能。涵蓋醫(yī)療器械設(shè)備、醫(yī)療信息化、遠(yuǎn)程醫(yī)療、可穿戴設(shè)備、移動醫(yī)療APP。涉及的課程傳感器原理與器件、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、圖像處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺、人工智能及其應(yīng)用等。

“智能分揀”一般由控制裝置、分類裝置、輸送裝置及分揀道口構(gòu)成，四類裝置通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，配合人工控制和處理環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的自動智能的分揀系統(tǒng)。智能分揀系統(tǒng)具備高分揀效率、高可用度、高準(zhǔn)確率和基本無人化的優(yōu)勢。能幫助企業(yè)提升分揀效率、實(shí)現(xiàn)降本增速的發(fā)展目標(biāo)。主要應(yīng)用于快遞、電商、機(jī)場、醫(yī)藥配送、汽車等諸多行業(yè)的貨物分揀環(huán)節(jié)。涉及的課程傳感器原理與器件、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)視覺、人工智能及其應(yīng)用、自動控制原理基礎(chǔ)等。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)符合國家發(fā)展需求，具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德，扎實(shí)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、智能感知、處理、通信的專業(yè)知識和工程知識，具備自主學(xué)習(xí)意識、良好的創(chuàng)新精神、跨文化的溝通和交流能力以及較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事本領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制造、維護(hù)與管理等方面工作的德智體美勞全面發(fā)展的工程技術(shù)人才，具有獲得相當(dāng)于中級技術(shù)職稱的能力。

學(xué)生畢業(yè)五年左右預(yù)期具有如下能力：

1

能夠熟練地掌握傳感和測量信息的獲取和智能處理、智能感知系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)相關(guān)的軟硬件開發(fā)技能，能夠設(shè)計(jì)智能感知系統(tǒng)和智能感知系統(tǒng)，能夠根據(jù)工程需要提出智能感知與智能感知系統(tǒng)的解決方案及應(yīng)用系統(tǒng)；

2

能夠組織實(shí)施和協(xié)調(diào)管理中小型人工智能領(lǐng)域相關(guān)的工程項(xiàng)目；或能夠在與專業(yè)相關(guān)的管理、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)等崗位上勝任主管工作；

3

能與國內(nèi)外同行、專業(yè)客戶和公眾有效溝通；

4

能夠及時(shí)跟蹤國內(nèi)外智能感知領(lǐng)域科技發(fā)展動態(tài)和趨勢，通過終身學(xué)習(xí)適應(yīng)工程技術(shù)發(fā)展需要。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下十二個(gè)方面的知識、能力與技能的要求：

1、工程知識：

能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、相關(guān)工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決智能感知和智能測控領(lǐng)域復(fù)雜工程問題。

2、問題分析：

能夠?qū)鞲屑夹g(shù)、測控技術(shù)、人工智能技術(shù)與電子儀器等基礎(chǔ)知識和基本理論相結(jié)合，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

3、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：

能夠用測量理論與數(shù)據(jù)處理、各種電量、非電量的檢測原理與方法、電子測量與儀器的原理方法，設(shè)計(jì)智能傳感單元、智能測控系統(tǒng)與電子儀器等復(fù)雜問題的方案，并能夠在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，綜合考慮社會、健康、法律、安全、文化以及環(huán)境等因素。

4、研究：

能夠基于人工智能和非電量檢測理論，對相關(guān)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

5、使用現(xiàn)代工具：

能夠選擇運(yùn)用電子、計(jì)算機(jī)、測量與控制相關(guān)技術(shù)和工具預(yù)測、模擬復(fù)雜工程問題，并能夠理解其局限性。

6、工程與社會：

能夠基于相關(guān)職業(yè)和行業(yè)背景知識，評價(jià)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)等對社會、健康、法律、安全以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

7、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：

能夠理解和評價(jià)智能感知產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)等對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展等方面的影響。

8、職業(yè)規(guī)范：

具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德，履行責(zé)任。

9、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：

能夠在智能感知系統(tǒng)的生產(chǎn)、研究和開發(fā)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。

10、溝通：

能夠就本專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和復(fù)雜工程設(shè)計(jì)中的問題與業(yè)界和同行進(jìn)行溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿以及語言表達(dá)能力。并具有一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

11、項(xiàng)目管理：

理解工程相關(guān)的管理和經(jīng)濟(jì)知識，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。

12、終身學(xué)習(xí)：

對自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

主干學(xué)科、主要課程與主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、主干學(xué)科：

儀器科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)。

2、核心課程：

電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、半導(dǎo)體物理與器件、數(shù)字邏輯、信號與系統(tǒng)分析、光電子學(xué)及器件、傳感器原理與器件、生物醫(yī)學(xué)傳感器、多系統(tǒng)融合技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、智能機(jī)器人技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)電子儀器、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)視覺、光電檢測技術(shù)、人工智能及其應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、感知與人機(jī)交互。

3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括電子認(rèn)知實(shí)習(xí)、程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練、模數(shù)電綜合工程設(shè)計(jì)、電子工程訓(xùn)練、智能感知綜合工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)、傳感器原理與器件實(shí)驗(yàn)、智能機(jī)器人綜合設(shè)計(jì)、生物醫(yī)學(xué)電子儀器實(shí)驗(yàn)等。

一、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)生修滿所規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分；

2、完成第二課堂學(xué)分；

3、滿足本專業(yè)畢業(yè)要求。

二、修業(yè)期限與授予學(xué)位

1、學(xué)制4年，修業(yè)期限3~6年；

2、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

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