專業(yè)設置需要從專業(yè)門類當中進行細分。我國高校分文、理、工、農、林、醫(yī)藥、師范、財經、政法、體育、藝術等科，依據國家的需要和學校的條件，在每科之下設置若干專業(yè)。各種專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標，同一名稱的專業(yè)，設置于不同類型的高等學校，培養(yǎng)目標也可各有側重。

中國高等學校分文、理、工、農、林、醫(yī)藥、師范、財經、政法、體育、藝術等科,依據國家的需要和學校的條件，在每科之下設置若干專業(yè). 各種專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標,同一名稱的專業(yè)，設置于不同類型的高等學校，培養(yǎng)目標也可各有側重。

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

高校設置和調整專業(yè)，應主動適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，適應知識創(chuàng)新、科技進步以及學科發(fā)展需要，更好地滿足人民群眾接受高質量高等教育需求;

應遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，符合學校辦學定位和辦學條件，優(yōu)化學科專業(yè)結構，促進學校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質量。