教育有三個方位
第一類重視銷售市場：哈佛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)員每日都是在考慮到如何創(chuàng)業(yè)如何開展市場運(yùn)營三個支系方位：教科研，管理方法，運(yùn)用
教科研：藝術(shù)教育培訓(xùn)，應(yīng)用語言學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，課題研究，幼兒教育，教育教學(xué)，高等職業(yè)教育
管理方法：教育政策法規(guī)教育管理方法
運(yùn)用：教育科技學(xué)校資詢
科學(xué)研究一個新項目，修8門課32個學(xué)分制，以教育政策法規(guī)和管理方法為例子必修課程：教育政策法規(guī)，教育培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，文化多樣性，大學(xué)畢業(yè)要取得32個學(xué)分制

第二類重視學(xué)術(shù)研究范德堡為例子院校舉行學(xué)術(shù)研討會，講國際教育機(jī)構(gòu)和比較教育，學(xué)術(shù)研究氣氛認(rèn)真細(xì)致，學(xué)員還有機(jī)會到教育部或是國際性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就職
2個支系
教科研：少兒教育，學(xué)前教育（執(zhí)教資質(zhì)），中學(xué)教育（執(zhí)教資質(zhì)），高等職業(yè)教育，課題設(shè)計，學(xué)習(xí)英語文化教育，閱讀教育，幼兒教育
許多學(xué)校德育學(xué)校能夠 取得美國中小學(xué)文化教育執(zhí)教資質(zhì)，不包分配必須自身找
管理方法：院校資詢，院校領(lǐng)導(dǎo)能力，國際性教育政策法規(guī)與管理方法，量化研究方式 ，社區(qū)發(fā)展教育現(xiàn)行政策
院校領(lǐng)導(dǎo)能力是塑造院校將來的管理者
院校資詢：環(huán)境是二戰(zhàn)后退伍軍人有戰(zhàn)爭結(jié)束后內(nèi)心外傷，院校資詢這一技術(shù)專業(yè)應(yīng)時而生，擔(dān)負(fù)的是心里疏導(dǎo)這一工作中，相近中國的內(nèi)心輔導(dǎo)教師，與此同時擔(dān)負(fù)升學(xué)考試整體規(guī)劃，也就是校園的了解教師擔(dān)負(fù)了指導(dǎo)和升學(xué)考試兩層面的工作中


第三類社會化服務(wù)賓夕法尼亞大學(xué)為例子三個技術(shù)專業(yè)支系：偏教科研，偏管理方法，偏社會化服務(wù)
偏教科研：高等職業(yè)教育，語言表達(dá)文化教育，讀寫能力文化教育，課堂教學(xué)高新科技和專用工具，學(xué)前教育（課堂教學(xué)資質(zhì)），中學(xué)教育（課堂教學(xué)資質(zhì)），教育教學(xué)
偏管理方法：教育政策法規(guī)，院校資詢，身心健康，院校領(lǐng)導(dǎo)能力，定量分析方式 科學(xué)研究
偏社會化服務(wù)：跨文化溝通，文化教育企業(yè)文化和社會發(fā)展，國際教育機(jī)構(gòu)和發(fā)展趨勢，文化教育領(lǐng)導(dǎo)能力，重視跨文化交際，國際性，文化多樣性跟國際經(jīng)濟(jì)組織有合作項目
例如國際教育機(jī)構(gòu)修業(yè)年限一年7門必需3門選修課包括見習(xí)
必修課程：美國文化教育歷史沿革，研究思路，美國院校與人種發(fā)展趨勢，文化教育評定，教育政策法規(guī)和實踐活動，教育政策法規(guī)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，兒童音樂教育周期時間一般是1年到1.5年
較為建議的地域紐約，波士頓相對性較為比較好找工作中
強(qiáng)烈推薦院校：紐約大學(xué)匹茲堡波士頓學(xué)院普渡西拉法葉校區(qū)里海大學(xué)雪城大學(xué)波士頓大學(xué)