2022考研的小伙伴們，大家都已經(jīng)開始準(zhǔn)備了吧！現(xiàn)在的你們是不是感覺對(duì)考研的很多問題都一知半解甚至完全不了解呢？為此，教育學(xué)小編為大家整理了“2022考研漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)課程設(shè)置”相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。

課程設(shè)置

課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國(guó)際漢語教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，圍繞漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。

(一)課程類型與學(xué)分分布

1、采用核心課程 、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類型

(1)核心課程(18學(xué)分，含學(xué)位公共課)

(2)拓展課程(8學(xué)分，分模塊選修)

(3)訓(xùn)練課程(4學(xué)分)

教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分、學(xué)位論文2學(xué)分，總學(xué)分不低于38學(xué)分。

2、學(xué)位預(yù)備課程(試行，不設(shè)學(xué)分)

為彌補(bǔ)應(yīng)屆本科畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在進(jìn)入核心課程學(xué)習(xí)前，試行設(shè)置：

(1)綜合基礎(chǔ)課程

(2)課堂教學(xué)觀摩與體驗(yàn)

(二)課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)

1、核心課程(重在提升學(xué)生的漢語教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力)

(1)學(xué)位公共課程(6學(xué)分)

政治(2學(xué)分)

外語(4學(xué)分)

(2)學(xué)位核心課程(12學(xué)分)

漢語作為第二語言教學(xué)(4學(xué)分)

第二語言習(xí)得(2學(xué)分)

國(guó)外漢語課堂教學(xué)案例(2學(xué)分)

中華文化與傳播(2學(xué)分)

跨文化交際(2學(xué)分)

2、拓展課程(8學(xué)分，分為三大模塊)

(1)漢語作為外語教學(xué)類(4學(xué)分)

漢語語言要素教學(xué)

偏誤分析

漢外語言對(duì)比

課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)代語言教育技術(shù)

漢語教材與教學(xué)資源

(2)中華文化傳播與跨文化交際類(2學(xué)分)

中國(guó)思想史

國(guó)別與地域文化

中外文化交流專題

禮儀與國(guó)際關(guān)系

(3)教育與教學(xué)管理類(2學(xué)分)

外語教育心理學(xué)

國(guó)外中小學(xué)教育專題

教學(xué)設(shè)計(jì)與管理

漢語國(guó)際推廣專題

3、訓(xùn)練課程(4學(xué)分)

教學(xué)調(diào)查與分析(1學(xué)分)

課堂觀察與實(shí)踐(1學(xué)分)

教學(xué)測(cè)試與評(píng)估(1學(xué)分)

中華文化才藝與展示(1學(xué)分)

4、教學(xué)實(shí)習(xí)(6學(xué)分)

5、學(xué)位論文(2學(xué)分)

(三)教學(xué)方法

1、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100個(gè)以上不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力;

2、50%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)。