你印象中的文科生理科生應該是什么樣的？

它們是人們對文科理科的刻板印象嗎？

1

「理科生氣質VS文科生氣質」

@Phoenix

文科生和理科生是不一樣的好看。

學文科的女生都有那種溫柔又優(yōu)雅的氣質，屬于中國南方女孩的類型，溫婉可人；

而學理科的女生眼神中往往多了一些理性的光芒，分析問題果斷而直擊要害，可能大概就是學理科學多了的緣故吧。

不得不說，文科和理科真的會把人變成不一樣的類型。

理科的女生一般分兩類，

一類是那種干脆的理科女（前提是都一樣好看），沒有劉海，也不注重短發(fā)的發(fā)型之類，直接扎個馬尾就OK了；

一類是那種冷美人的樣子，如同中國北方的女孩，大氣又令人不自主地想要接近。

文科男生一般會在額頭前有屬于男生的頭簾，一眼看上去就很具有文人情懷；

而專屬于理科生的冷靜與理性的思維在理科男生身上體現(xiàn)得更加透徹：頭發(fā)精短干練，遇問題一二三四理性分析。帥氣的面龐里帶著令人無法拒絕的魅力，是那種理性的光芒，這種魅力不同于文科男生的文化上的魅力。

這些都是在見到一個人的第一眼就能夠感受得到的，無需多言。這可能就是所謂的氣質所在吧。

@Milky CC

跑操的時候，尤其是夏天，文科班穿裙子的女生真多啊，再看看我們理科班，女生全是T恤和褲子（我們雖然穿褲子但我們還是美美的小仙女啦）。

2

「理科生味道VS文科生味道」

@Milky CC

我們學校教學樓三樓是理科班，四樓除了一個理科班外全是文科班。

上三樓，能感受到空氣中有一絲絲的腳臭+汗臭味。

再上四樓，明顯空氣清新了，還有香水味。

3

「理科生思維VS文科生思維」

@炸醬面

思維上的區(qū)別吧。

理科生遇到重復性的，需要記憶的事情，都會想辦法逃避。

文科生遇到思考規(guī)律，舉一反三的事情，都會想辦法逃避。

@FrankHu

當遇到困難時，

理科生：分析一下問題產(chǎn)生的原因。

文科生：歡迎大家就這個問題發(fā)表一下自己的看法。

亂入的工科生：研究一下怎么解決這個問題。

4

「理科生學習VS文科生學習」

@帕格尼尼

每天中午，隔壁文科班：夏天的風我永遠記得……

我們班：英語模擬試題聽力部分（1）

第二天隔壁班：紅色高跟鞋……

我們班：英語模擬試題聽力部分（2）叮咚～

隔壁班：文化墻、雨傘架、綠色植物、書柜……

我們班：班主任：“綠色植物？？？不存在的，我們追求的是窗明幾凈！?。　?/p>

社會實踐：

隔壁班：豐富多彩，填寫調(diào)查問卷，收獲頗多。

我們班：班主任：“帶幾本書去，打掃完衛(wèi)生要做作業(yè)喲?！?/p>

中秋節(jié)、兒童節(jié)等：

隔壁班：要么在班里又或者操場開晚會，班里每個人還有零食。

我們班：聽著伴奏（隔壁班的音樂）上自習。

@陳以往

理科班講題：

講題的同學是這樣的：

聽講的同學是這樣的：

文科班講題：

哦，我的老天，放錯圖了！

這個才是。

講題的人覺得聽題的人是沙幣，這么簡單怎么能做不對？

聽題的人覺得講題的人和老師都是沙幣，我的答案根本沒錯，我的思路也能說通。

周圍的吃瓜群眾聽見了各自的觀點也想摻和兩句。

之后的比拼就是：走，找老師！

5

「理科生課余時間VS文科生課余時間」

@匿名用戶

坐標學校理科實驗班，學習Burns的“Red red Rose”時英語組給安排了翻譯任務，并拿“以往翻得特別文藝的學長最后考上了xx大學”來激我們。

這能忍？于是我們班八仙過海各顯神通翻了眾多文藝版本，英語課秀了一波。

后來才知道，樓下文科實驗班不為所動，人聲配樂敲桌拍腿搞了段快板，真就把人家的詩本土化了。

佩服。

樓下文科實驗班50多人，只有14個男生，各個都是人才，有玩假面超人變身的，有天天又紅又專的，還有致力于鬼畜的。

相比之下我們班就單調(diào)多了，只是充斥著各種“男上加男”“左右為男”“滿身大漢”的氣氛。

@劉刈

文科班可以看課外書 ，理科班被逮到死翹翹。

@野路子

寫出來的含有特殊語境的詞，很多理科生聽都沒聽過，甚至于是整段語句都是哲學味的，完全無法理解。甚至很多字的用法都是沒有想到過的。

談情說愛的兩個文科生，估計邊上的理科生要去查各種字典詞典。

@匿名用戶

寒假作業(yè)：

文科班：觀看《大國崛起》紀錄片。

理科班：幾十套卷子在向你招手。

6

「寫在最后」

以上回答基本上都是答主們自己的經(jīng)歷，當成段子看一看即可，如果完全當真，反而是對文科生理科生的刻板印象了。

文科生和理科生會有那么大的差距嗎？

文科思維和理科思維是完全不兼容的嗎？

我在讀高中的時候念的是文科班。下課后，同學們經(jīng)常會繼續(xù)討論老師上課提到的話題：

王安石變法時王安石本人的性格、世界大戰(zhàn)中每一個平凡的“惡”……

我會發(fā)現(xiàn)世事背后復雜的思辨性，會感動于滾滾歷史長河中閃耀著的人文主義光芒。

那時候的我，很喜歡文科的幾門課程，很享受文科班的氛圍，覺得隔壁理科班只會刷題，沒有人文情懷。

那時候的理科班同學，鄙夷文科，總把“理科學不懂才去學文科”掛在嘴邊。

上了大學后，我有了更多的空閑時間接觸更多的知識，才漸漸發(fā)覺，物理很浪漫，量子力學很有趣。

才發(fā)現(xiàn)文科知識理科知識都各有各的魅力。

一些國外的大學，在大一大二時并不分專業(yè)，而是進行通識教育。讓學生各個基礎知識都了解一些，大三時再做專業(yè)的選擇。

事實上，理科生也需要了解人文藝術的知識，文科生也需要了解數(shù)理邏輯。即使是對某一門學科感興趣，或是為了就業(yè)選擇某一個專業(yè)，也并非意味著要對其他領域的知識完全采取閉塞的態(tài)度。

一個完善的教育培養(yǎng)出的完整的“人”，應該是開放包容，樂于接受各種知識的。

文科生也可以喜歡物理喜歡數(shù)字，擁有理科思維。

理科生也可以喜歡文學喜歡寫詩，擁有文科視野。

即使現(xiàn)在高考改革開始選科了，道理仍然是相通的。

不要因為幾個所選的科目就將自己定義為理科生/文科生，世界還很大，你們還有星辰大海。