攀枝花學(xué)院是教育部布點(diǎn)在川西南、滇西北唯一一所以工為主的綜合性普通本科院校。學(xué)校坐落于著名的釩鈦之都、陽光花城、康養(yǎng)勝地、全國唯一以花命名的城市——攀枝花市。學(xué)校重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,充分整合校內(nèi)外各種資源，圍繞產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，逐步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、競賽、研究為核心要素的“五位一體”的工作格局。

攀枝花學(xué)院“以鋼代鈦”項(xiàng)目獲得第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎

一、“三線精神”貫穿在學(xué)校的辦學(xué)歷程

攀枝花市因三線建設(shè)而生，攀枝花學(xué)院是為適應(yīng)地方資源開發(fā)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而建立并逐步發(fā)展起來的。因此，從辦學(xué)伊始，“艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新”的“三線精神”就始終貫穿在學(xué)校的辦學(xué)歷程當(dāng)中。

艱苦創(chuàng)業(yè)是攀枝花學(xué)院建設(shè)發(fā)展的真實(shí)寫照。學(xué)校成立初期，在辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施簡陋和師資匱乏的條件下，創(chuàng)新辦學(xué)模式，由地方政府和大型國有企業(yè)啟動資金支持，實(shí)現(xiàn)艱難起步。

無私奉獻(xiàn)是攀枝花學(xué)院建設(shè)者的崇高品格。攀枝花市的建設(shè)原則是先生產(chǎn)、后生活。在生活條件嚴(yán)重滯后于城市發(fā)展的情況下，學(xué)校建設(shè)者以神圣的使命感和滿腔的熱情，克服種種困難，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展源源不斷的輸送緊缺專業(yè)人才。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是攀枝花學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的不竭動力。攀枝花是個移民城市，學(xué)校是個大熔爐，來自五湖四海的教職員工升華為血脈相連的“攀枝花學(xué)院人”，他們傾心奉獻(xiàn)，緊密協(xié)作、凝心聚力地培養(yǎng)出一批批應(yīng)用型人才。

勇于創(chuàng)新是攀枝花學(xué)院人奮進(jìn)和拼搏的風(fēng)采。推山填谷建設(shè)校園，引資聚力建設(shè)校舍，把干旱酷熱、人跡罕至的荒山建設(shè)成為風(fēng)光秀美的陽光校園。目前，我校是全國100所應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目建設(shè)高校，是四川省知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢培育單位、四川省首批激勵科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)高校、四川省職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革試點(diǎn)單位。

攀枝花學(xué)院首期網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)（電商）培訓(xùn)班

二、辦學(xué)理念凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

在36年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校緊緊依靠地方政府和社會力量，依托攀西資源開發(fā)大平臺，堅(jiān)持“立德樹人，產(chǎn)教融合，應(yīng)用為先”的辦學(xué)理念，為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量素質(zhì)好、能力強(qiáng)、下得去、留得住、用得上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

學(xué)校始終植根攀西，適時調(diào)整學(xué)科專業(yè)，先后成立康養(yǎng)學(xué)院、釩鈦學(xué)院，有效對接康養(yǎng)、釩鈦產(chǎn)業(yè)人人才需求。

建立全國首個國際釩鈦研究院，著力打造了國家釩鈦檢測重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等16個涉及釩鈦的研究平臺，承擔(dān)相關(guān)省市級科研課題200多項(xiàng)。制定了《攀枝花學(xué)院職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制管理辦法（試行）》，推動“高效冶金用球團(tuán)粘接劑”、“金河芒果康養(yǎng)莊園”等70余個釩鈦、陽光康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值超億元，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。

優(yōu)秀校友為孵化園在孵項(xiàng)目做項(xiàng)目輔導(dǎo)

三、“五位一體”作法彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效

學(xué)校以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型高級專門人才為辦學(xué)目標(biāo)，制定了《攀枝花學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施意見》，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，倡導(dǎo)師生同創(chuàng)、專創(chuàng)融合，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與置換制度、實(shí)施彈性學(xué)制等系列改革,逐步形成“五位一體”的工作體系。

四川巖土智測科技有限公司團(tuán)隊(duì)獲中國職業(yè)健康協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎一等獎

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程——注入應(yīng)用型人才培養(yǎng)之觀念

學(xué)校開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等18門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，選課人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)90%以上。實(shí)施《攀枝花學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)分置換辦法》等制度，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽——引導(dǎo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之興趣

學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，近三年學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國家級金銀銅獎100余項(xiàng)。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)——奠定應(yīng)用型人才培養(yǎng)之根基

學(xué)校積極建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺，與攀枝花鋼城集團(tuán)有限公司等30余個企業(yè)簽訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)利用寒暑假開展為期不低于3周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，充分學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識。

4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——組織應(yīng)用型人才培養(yǎng)之實(shí)戰(zhàn)

學(xué)校先后建成了國家級釩鈦科技孵化器、省級大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、眾創(chuàng)空間等平臺，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺體系，構(gòu)建了“苗圃-孵化器-加速器”的完整孵化鏈條。

5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究——引領(lǐng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之方向

學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所，自主編寫《應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例集》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材10余部，申報《攀枝花學(xué)院創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)》等省市級課題30余項(xiàng)，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供了有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

在今后的工作中，攀枝花學(xué)院將繼續(xù)強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校地企合作，持續(xù)加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，繼續(xù)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷開創(chuàng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面。（作者：曹慕嵐）