一、基本情況

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

1) 生物科學(xué)專業(yè)辦學(xué)歷史

在錢學(xué)森學(xué)長(zhǎng)的直接倡導(dǎo)推動(dòng)下，上海交通大學(xué)于1985年成立生物科學(xué)與技術(shù)系，1997年成立生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“生命學(xué)院”），進(jìn)入了快速發(fā)展軌道，先后獲批“國(guó)家級(jí)生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”和“國(guó)家級(jí)生物學(xué)理科人才培養(yǎng)基地”。2008年開始招收“生物科學(xué)”專業(yè)本科生，2014年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2010年入選教育部首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃（拔尖1.0），2020年入選教育部“首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地”。2020年入選國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

2) 專業(yè)方向與學(xué)科特點(diǎn)

生物學(xué)是專門研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與人類的生存發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、新技術(shù)革命有著密切的關(guān)系，對(duì)解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環(huán)境等問(wèn)題具有重大戰(zhàn)略意義。近些年來(lái)生物學(xué)科的迅猛發(fā)展，正在極大地影響著人們的生活和經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展，也推動(dòng)著有關(guān)的應(yīng)用科學(xué)及其它自然科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生廣博的學(xué)科知識(shí)面與創(chuàng)新精神，以適應(yīng)生命科學(xué)的飛速發(fā)展與新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。本方案依托上海交大生物學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并整合傳統(tǒng)工科學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開設(shè)生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)，培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，重在培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的應(yīng)用型科學(xué)家。

3) 學(xué)科評(píng)估情況

上海交通大學(xué)生命學(xué)院現(xiàn)擁有生物學(xué)和生物工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，生物科學(xué)專業(yè)依托的生物學(xué)在全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估中連續(xù)被評(píng)為A+，2017年入選教育部“一流學(xué)科”，2018年入選上海市高峰學(xué)科。2019年QS世界大學(xué)專業(yè)排名生物科學(xué)專業(yè)進(jìn)入全球百?gòu)?qiáng)。

2.師資隊(duì)伍

本專業(yè)集聚了一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)造詣深厚、科研成果卓著的著名學(xué)者和站在學(xué)科前沿的中青年學(xué)科帶頭人，其中中國(guó)科學(xué)院院士2名，“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才4名，國(guó)家杰出青年基金獲得者9名，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選3名，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名，973和s973首席科學(xué)家6名，國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者10名，國(guó)家青年拔尖人才計(jì)劃入選者3名等。

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

學(xué)院有國(guó)家生物學(xué)基礎(chǔ)理科人才培養(yǎng)基地、國(guó)家級(jí)生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、國(guó)家級(jí)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等多個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)平臺(tái)，有微生物代謝國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遺傳發(fā)育與精神神經(jīng)疾病教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部代謝與發(fā)育科學(xué)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家與省部級(jí)科研平臺(tái)。在DNA硫修飾、精神疾病遺傳發(fā)育機(jī)制、水稻發(fā)育與遺傳機(jī)制、腸道微生物與人體健康、微生物環(huán)境治理、海洋微生物、微生物藥物生物合成、合成生物學(xué)等研究方向，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。參與代謝科學(xué)、合成生物學(xué)、腦科學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等前沿領(lǐng)域，發(fā)起成立了上海合成生物學(xué)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、上海交通大學(xué)代謝科學(xué)研究中心等。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)對(duì)接智能科技（如大數(shù)據(jù)分析、智能醫(yī)療等）、新材料（如蜘蛛絲高強(qiáng)度新材料的生物重構(gòu)等）、先進(jìn)制造（如生物制藥等）等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，突破在生物制造、生物制藥、新材料、智能科技等領(lǐng)域的卡脖子技術(shù)，加速發(fā)展我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)，為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。

本科階段：秉承“立德樹人”、“學(xué)在交大”為核心的“四位一體”培養(yǎng)理念，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)，具有寬厚的生命科學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，將來(lái)能在重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域從事核心瓶頸技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)工作，具有國(guó)際化視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次行業(yè)領(lǐng)軍人才和應(yīng)用型科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才支撐。

博士階段：通過(guò)交叉學(xué)科培養(yǎng)、海外聯(lián)合培養(yǎng)等多元化培養(yǎng)模式，培育具有堅(jiān)定的理想信念、堅(jiān)忍不拔的科學(xué)意志、敏銳的科學(xué)觸角、廣闊的國(guó)際視野、全面掌握相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識(shí)、了解相關(guān)學(xué)科現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)際學(xué)術(shù)研究前沿的多學(xué)科交叉創(chuàng)新型高層次人才，培養(yǎng)未來(lái)學(xué)術(shù)大師和國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)軍人才。

三、管理機(jī)制

1. 成立生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院強(qiáng)基計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：鄧子新

副組長(zhǎng)：顧建平 馮雁

成員：李志勇 陳峰 林雙君 張曉君

2. 設(shè)立教學(xué)管理工作組

組長(zhǎng)：李志勇

成員：蔣群 李婧 白曉慧 梁如冰 歐竑宇 王燦華

秘書：譚晶

3. 配置專職管理人員

設(shè)置教務(wù)和學(xué)生事務(wù)專職崗位，配置專職管理人員，所有強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生一人一檔全流程跟蹤管理。

四、培養(yǎng)機(jī)制

1. 本博銜接機(jī)制

實(shí)行本博銜接培養(yǎng)模式，符合學(xué)校當(dāng)年度研究生推免基本條件且落實(shí)直博去向的學(xué)生可于本校直博。學(xué)?？商峁┍究齐A段第四學(xué)年提前修讀研究生課程及提前開展課題研究的機(jī)會(huì)。

博士階段可進(jìn)入生物新材料、生物先進(jìn)制造、智能科技等與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相關(guān)的博士項(xiàng)目，或仍選擇從事重大基礎(chǔ)科學(xué)研究的博士項(xiàng)目。學(xué)校在博士階段給予國(guó)際交流、科研資助等方面的支持。

2. 滾動(dòng)機(jī)制

強(qiáng)基計(jì)劃采用動(dòng)態(tài)調(diào)整的滾動(dòng)機(jī)制，一到三年級(jí)每年進(jìn)行階段性考核，未達(dá)到考核要求的同學(xué)分流至生科院其它專業(yè)，可以接受分流的專業(yè)為生物技術(shù)（基地班）、生物工程（基地班）和生物技術(shù)（生物信息試點(diǎn)班），一年級(jí)未分專業(yè)之前統(tǒng)一分流至基地班。同時(shí)，強(qiáng)基班差額將選拔其他生命學(xué)科方向?qū)W習(xí)優(yōu)秀且有志于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求專業(yè)的同學(xué)補(bǔ)足，可補(bǔ)入專業(yè)為生物科學(xué)（致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃）、生物技術(shù)（基地班）、生物工程（基地班）、生物技術(shù)（生物信息試點(diǎn)班），一年級(jí)未分專業(yè)前補(bǔ)入專業(yè)為基地班和自然科學(xué)試驗(yàn)班（分流至生科院學(xué)生）。

3. 其他激勵(lì)機(jī)制

為了進(jìn)一步激勵(lì)入選強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行高水平科研創(chuàng)新實(shí)踐和國(guó)際交流，提升綜合素質(zhì)能力，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院除國(guó)家、上海市以及上海交通大學(xué)本科生各類獎(jiǎng)助學(xué)金外，面向強(qiáng)基計(jì)劃生物科學(xué)方向，設(shè)立“種子培育計(jì)劃”，選拔成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀學(xué)生，提供充足經(jīng)費(fèi)支持開展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，助力在國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)生科技競(jìng)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)；設(shè)立“院長(zhǎng)游學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”，資助優(yōu)秀學(xué)生前往世界知名高?；?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)開展深度訪學(xué)、短期交流、以及參加國(guó)際科技競(jìng)賽等。

五、培養(yǎng)模式

1. 借鑒致遠(yuǎn)模式，全力打造強(qiáng)基人才培養(yǎng)環(huán)境，培育家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)

2010年上海交大人才培養(yǎng)特區(qū)致遠(yuǎn)學(xué)院成立，生物科學(xué)方向入選教育部首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃（拔尖1.0），設(shè)立“生物科學(xué)專業(yè)（致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃）”，2020年入選教育部“首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地”。10多年的探索和實(shí)踐，提供了良好的拔尖人才培養(yǎng)模式作為借鑒，本方案在此基礎(chǔ)上著力打造全新的強(qiáng)基人才培養(yǎng)模式和育人環(huán)境。

生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)將成立由海內(nèi)外教授組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定國(guó)際化人才培養(yǎng)方案；增加學(xué)生與國(guó)內(nèi)、外杰出學(xué)者的交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造“轉(zhuǎn)身遇到大師”的學(xué)術(shù)環(huán)境。

邀請(qǐng)活躍于學(xué)術(shù)前沿的著名教授與青年學(xué)者，與強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生面對(duì)面，鼓勵(lì)同學(xué)們和導(dǎo)師們建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，自由交流、探索。學(xué)生在畢業(yè)論文期間進(jìn)入國(guó)內(nèi)外最頂尖實(shí)驗(yàn)室，跟隨全球一流科學(xué)家從事最前沿的科技與工程研究。通過(guò)海內(nèi)外學(xué)術(shù)大師、行業(yè)領(lǐng)軍人物的潛移默化和精神引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生為國(guó)家與人類科技發(fā)展而努力的“使命擔(dān)當(dāng)”。

2. 項(xiàng)目主任制與高層次導(dǎo)師制相結(jié)合的引導(dǎo)模式

實(shí)行“項(xiàng)目主任負(fù)責(zé)制”，推舉本專業(yè)造詣精深的教授任生物科學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃項(xiàng)目主任，統(tǒng)一協(xié)調(diào)生物科學(xué)強(qiáng)基班和生物科學(xué)致遠(yuǎn)班的課程互通，指導(dǎo)并推動(dòng)生物科學(xué)方向金課與榮譽(yù)課程建設(shè)。

依托生命學(xué)院高層次人才和杰出校友實(shí)施全程“導(dǎo)師制”， 一對(duì)一引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，促進(jìn)價(jià)值引領(lǐng)、人格養(yǎng)成和專業(yè)育人的深度融合。

3.小班研討、精英化培養(yǎng)的教學(xué)模式

生物科學(xué)專業(yè)強(qiáng)基班課程設(shè)計(jì)中除平臺(tái)期理論課大班教學(xué)外，突出小班研討的方式，讓學(xué)生從第一學(xué)期開始就學(xué)習(xí)閱讀和報(bào)告文獻(xiàn)，從大二開始每學(xué)期都開設(shè)由杰出教授主持的專業(yè)研討課，從大三開始學(xué)生進(jìn)入交叉學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，大四開設(shè)畢業(yè)論文討論班。研討教學(xué)模式將有效地鼓勵(lì)學(xué)生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學(xué)生尋找真正熱愛的方向。

4. 科教協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐模式

依托生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供科研實(shí)訓(xùn)。在科研實(shí)踐創(chuàng)新課程“科技實(shí)習(xí)與創(chuàng)新”中，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生參與重大科研項(xiàng)目研究機(jī)會(huì)。并充分發(fā)揮課外科研實(shí)踐項(xiàng)目和各類全國(guó)和國(guó)際競(jìng)賽的育人功能，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣和科研創(chuàng)新。

5. “整合式”與“銜接式”的課程體系

與致遠(yuǎn)學(xué)院打通數(shù)理基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)；并增強(qiáng)生命科學(xué)前沿專業(yè)教育，集合榮譽(yù)課程體系和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；采用本博銜接培養(yǎng)，為學(xué)有余力的本科生提供提前修讀研究生課程的機(jī)會(huì)；實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)方案和學(xué)分制管理。在基礎(chǔ)核心專業(yè)課基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮交大工科學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置多個(gè)交叉領(lǐng)域方向課程模塊，對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，給予學(xué)生個(gè)性化選擇機(jī)會(huì)，培育家國(guó)情懷和面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的專業(yè)志向。

六、專業(yè)課程規(guī)劃

生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）與生物科學(xué)（致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃）共同構(gòu)建前兩年平臺(tái)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，加強(qiáng)生命科學(xué)前沿專業(yè)教育。專業(yè)基礎(chǔ)課程借鑒研討式授課模式，專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課則以項(xiàng)目形式連接實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)架，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。平臺(tái)課程之后，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)、能力和興趣選擇不同的交叉學(xué)科課程模塊。

1. 通識(shí)教育課程

對(duì)生物科學(xué)大通識(shí)類課程進(jìn)行重新構(gòu)建，強(qiáng)化數(shù)理化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)，所有學(xué)生修讀《數(shù)學(xué)分析（榮譽(yù)）》《線性代數(shù)（榮譽(yù)）》課程，以及面向榮譽(yù)計(jì)劃學(xué)生開設(shè)的《物理學(xué)引論（榮譽(yù)）》等課程，使學(xué)生具有良好的數(shù)理化基礎(chǔ)。

2. 專業(yè)教育課程

一年級(jí)的《生物學(xué)導(dǎo)論（微觀）》和《生物學(xué)導(dǎo)論（宏觀）》課程涵蓋面廣，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)各領(lǐng)域的尖端進(jìn)展；二年級(jí)《生物化學(xué)》《微生物學(xué)》《細(xì)胞生物學(xué)》《分子生物學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的提升和進(jìn)階，以上課程均為“4+2”或“3+1” 教學(xué)模式，即4(3)學(xué)分理論課與2(1)學(xué)分討論課組合，有效地鼓勵(lì)學(xué)生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學(xué)生尋找真正熱愛的方向。

3. 交叉模塊課程

鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)選修與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求如智能科技（大數(shù)據(jù)、智能醫(yī)療）、新材料、先進(jìn)生物制造（生物制藥）等關(guān)鍵領(lǐng)域相關(guān)的模塊化專業(yè)課程群。生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)學(xué)生選修的領(lǐng)域和課程包括：

1) 生物科學(xué)領(lǐng)域：解剖與生理、遺傳學(xué)（A類）、免疫學(xué)、生物倫理學(xué)、功能基因組學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等；

2) 生物制藥領(lǐng)域：基因工程、藥理學(xué)、藥物設(shè)計(jì)與開發(fā)Ⅱ（生物藥）、細(xì)胞工程、生物制藥等；

3）新材料領(lǐng)域：材料科學(xué)基礎(chǔ)（1）、材料科學(xué)基礎(chǔ)（2）、材料性能（1力學(xué)性能）、材料性能（2物理性能）、生物材料等；

4）大數(shù)據(jù)領(lǐng)域：生物計(jì)算編程語(yǔ)言、生物信息學(xué)（C類）、生物統(tǒng)計(jì)方法、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)模型、生物大數(shù)據(jù)分析等；

5）智能醫(yī)療領(lǐng)域：電路理論、數(shù)字電子技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)傳感器、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)與系統(tǒng)（1）、生物醫(yī)學(xué)圖像處理(1)等。

七、課程體系構(gòu)成

生物科學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃本科階段總學(xué)分165.5-166.5，由以下部分構(gòu)成：

1.通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程由公共課程、通識(shí)教育核心課程組成，共42個(gè)學(xué)分。

公共課程含思想政治類課程、英語(yǔ)、體育、新時(shí)代社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐等32學(xué)分；通識(shí)教育核心課程有5個(gè)模塊，共需要修讀10學(xué)分，其中人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、自然科學(xué)、工程科學(xué)與技術(shù)至少各修2學(xué)分。

2.專業(yè)教育課程

專業(yè)教育課程由基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心（必修）課程組成,共69學(xué)分。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程39學(xué)分；專業(yè)必修課程30學(xué)分。

3.專業(yè)實(shí)踐課程

專業(yè)實(shí)踐課程共37.5學(xué)分。其中實(shí)驗(yàn)必修課16.5學(xué)分，各類實(shí)習(xí)、實(shí)踐必修課7學(xué)分，軍訓(xùn)2學(xué)分，專業(yè)綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)12學(xué)分。

4.個(gè)性化教育課程

個(gè)性化教育課程是學(xué)生可自主選修的課程，包含交叉模塊選修和個(gè)性化選修。

（1）交叉模塊課程

交叉模塊現(xiàn)設(shè)生物科學(xué)、生物制藥、新材料、大數(shù)據(jù)、智能醫(yī)療等五個(gè)模塊，學(xué)生須從中選擇1個(gè)模塊修讀完所有模塊課程11-12學(xué)分。

（2）個(gè)性化選修

個(gè)性化選修課程是學(xué)生可任意選修的課程，全部修業(yè)期間需修滿6學(xué)分。學(xué)分來(lái)源為除本專業(yè)培養(yǎng)方案中通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐教育課程、交叉模塊課程要求的必修和選修學(xué)分之外的所有課程的學(xué)分，以及超出學(xué)分要求的英語(yǔ)、PRP、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等均可計(jì)入。

5.體質(zhì)健康教育

每學(xué)年對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行測(cè)試考核，在第7學(xué)期計(jì)入成績(jī)大表。

八、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

本科階段：本科階段學(xué)制4年，無(wú)法在規(guī)定年限內(nèi)完成本科修業(yè)計(jì)劃則分流至普通班。學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)方案，修完培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）且通過(guò)答辯，完成學(xué)校規(guī)定的其它畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)。同時(shí)，按照《上海交通大學(xué)關(guān)于授予本科學(xué)士學(xué)位的規(guī)定》，符合授予條件的學(xué)生，可授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

博士階段：在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃，課程成績(jī)合格并達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分和積點(diǎn)，通過(guò)學(xué)位論文評(píng)審及答辯、且符合學(xué)校和學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求，無(wú)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題者，按照《上海交通大學(xué)關(guān)于申請(qǐng)授予博士學(xué)位的規(guī)定》，可申請(qǐng)授予博士學(xué)位。

九、本培養(yǎng)方案解釋權(quán)屬上海交通大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

文章來(lái)源（官網(wǎng)發(fā)布地址）：【點(diǎn)擊查看官網(wǎng)原文信息】

官網(wǎng)發(fā)布緩存圖（部分）：