四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化》評課稿

小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，這一課時內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的'又一性質(zhì)，它主要研究小數(shù)點(diǎn)移動如何改變小數(shù)的大小。它不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。

陶老師組織學(xué)生通過闖關(guān)答題、故事導(dǎo)出0、009米金箍棒的長短變化過程、啟發(fā)學(xué)生積極觀察思考，采用分類呈現(xiàn)與講練結(jié)合方式，使學(xué)生理解并掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

1、《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動離不開具體生動地問題情境。陶老師的這節(jié)課充分借助多媒體創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，通過一個個挑戰(zhàn)性問題調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激活學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生在主動參與、獨(dú)立思考和交流討論中逐漸學(xué)會探索、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會質(zhì)疑。

2、善于化抽象為形象。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的孫悟空變金箍棒打小妖的情境，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又孕伏了小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化。有效的利用了鏡中素材組織學(xué)生探究活動，逐漸豐富學(xué)生認(rèn)知，使學(xué)生隊小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)變化規(guī)律越來越明晰。將小數(shù)點(diǎn)的移動這個抽象的過程生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生掌握較好，這一點(diǎn)在課堂練習(xí)中就已得到證實(shí)，學(xué)生都能很快報出答案。

3、講練結(jié)合、步步為營。學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、對比、概括與講練結(jié)合的過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在積極的狀態(tài)下去建構(gòu)知識。

4、呈現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)的悲劇材料和小數(shù)點(diǎn)的順口溜，生動、有趣，深深地刺激著學(xué)生們的感官，引人入勝，使學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)點(diǎn)的重要性和學(xué)好本課知識的必要性。

【四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化》評課稿】