許多學(xué)校都已經(jīng)舉行了第一次月考。還有不少同學(xué)已經(jīng)拿到了自己的試卷。作為新學(xué)期的第一次大型考試，如果眼睛只盯著這次考試成績，那你就輸了。

這次考試最大的目的，是幫助學(xué)生更清楚的了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，反思自己學(xué)習(xí)中的錯誤。

所以，無論你在這次考試后成績是否理想，都應(yīng)反思之前的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)習(xí)上的不足，為整個高三的復(fù)習(xí)做戰(zhàn)略指導(dǎo)。必須要清楚的是，距離2020高考還有200多天，及時查漏補缺，及時改正學(xué)習(xí)方法才是唯一正確的選擇。

如何正確看待月考

一、首先要明確月考的目的

之所以有月考存在，是因為希望借此達(dá)到兩個目的：

第一是讓你熟悉高考的流程和題型。由于平時可能習(xí)慣了分模塊做題，在對整張試卷的把握上多少會有所忽視。

而學(xué)校在安排月考時也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓你盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時不用太緊張。

也是一個讓你把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。

第二是一月一次的考試能讓你有個反思的機會。這對下一個階段的學(xué)習(xí)很有利。你可以通過這次考試找出問題，改進學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗。

同時你會發(fā)現(xiàn)考試總能找出平時你沒注意到的那些知識點，面對這些陌生的內(nèi)容時，你的大腦會飛速運轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)你往深處去想，從而鍛煉了思維，也找到了不足。

而且，所有的考試都是最好的反饋，感覺學(xué)會了并不一定是真的學(xué)會了，想要知道是不是真正理解了掌握了，那就參加考試，沒有考試的檢驗，你的學(xué)會就只能是幻覺。

二、要做哪些準(zhǔn)備

（1）表面上來看，需要系統(tǒng)回顧前一段時間所學(xué)的知識。

特別是教科書，全面、系統(tǒng)地再回顧一遍，直到出現(xiàn)那種“一覽眾山小”的感覺，才算是把基本的知識點都掌握了。

同時不要放棄對學(xué)科的追問，物理這門課具有什么獨特性？需要哪些思維有哪些需要注意的地方？站在學(xué)科的角度去考量，對各個考試的認(rèn)識也會更立體，對高考會更有幫助。

（2）還有錯題本，可以開始回顧了。尤其是薄弱的地方、易錯的地方，必須加大復(fù)習(xí)力度。千萬不要有僥幸心理與畏難情緒，不會的地方一定立即解決掉。如果月考沒考到放過去了，萬一高考考到就是麻煩。

（3）準(zhǔn)備月考的同時，不要忘記高考。比如背單詞、整理答題框架之類的，對于一次月考可能幫助不大，但對高考來說，卻很重要，記得不要停下應(yīng)對高考的步調(diào)。 

（4）記得借助此次考試，驗證自己總結(jié)的考試大法。當(dāng)你帶著目標(biāo)，有目的的去做一件事的時候，肯定比無目的亂沖亂撞更有收獲。平時總結(jié)的那些小技巧，記得要借助考試來驗證。

三、心理因素

（1）莫緊張

既然月考是高考復(fù)習(xí)過程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，大可不必過于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發(fā)現(xiàn)自己，心態(tài)變得更加成熟，目標(biāo)也會更加清晰堅定。

（2）莫漠視

不要緊張并不等于一點都不在意。適當(dāng)?shù)膲毫σ彩怯幸娴?，要知道高考的考場上，不可能不緊張，此時緊張一點也是好事，一來鍛煉抗壓能力，二來適度的壓力之下，做起題目來會更專注。

四、考后反思

（1）記錄自己的成績

在每次考試后，都應(yīng)該把成績記錄下來，并和自己的目標(biāo)對比，看看還有多少差距，每一科還有哪些不足，這樣才能暴露薄弱點，有針對性地加強和鞏固。

（2）錯題、未弄懂的題目回顧

那些在考試中懵懵懂懂，而最后僥幸得分的題目，尤其要重視。不妨再解一遍試試，看看是不是依然沒有思路。

同時，做錯的題目一定要重點對待。月考的一大目的就是為了把這些錯的地方找出來，既然找到了，自然要重視。

（3）淡定看待月考成績

月考主要是為了檢驗在開學(xué)以來的這段時間中你是否適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)，是否進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

考試內(nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的知識為主，多為基礎(chǔ)題。如果在月考中考砸了，可能是因為不適應(yīng)月考這個形式。所以你應(yīng)該知道，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對存在問題的發(fā)現(xiàn)。

實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考你可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，是知識方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？

這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a缺。

那么考后分析試卷該怎么做呢？

考后該如何分析試卷

總的來說，分析試卷有三大作用。第一，了解自己還未掌握的知識。第二，反思自己不好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。第三，為下一階段的學(xué)習(xí)指明方向。下面分別來看。

試卷分析策略

考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。為此，我們總結(jié)了試卷分析的4個策略：

1 從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

①這道題考查的知識點是什么？

②知識點的內(nèi)容是什么？

③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

④這道題的解題過程是什么？

⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

2 從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

②找出最不該丟的5~10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

3 從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進步。

書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。

4 從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時析、經(jīng)常翻。

馬上寫：首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。

及時析：及時寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況：

一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；

三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通；如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

經(jīng)常翻：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

錯題處理方法

題目做錯的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時要用到，對于所有科目整體分析把握時，我建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計：一是會而做錯的題；二是模棱兩可的題；三是不會的題。

會而做錯的題

分明會做，反而做錯了；心知肚明很有把握的題，卻沒做對；還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯；確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了；有時試卷發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時在考場上怎么會做成這個樣子等等。這類問題是低級錯誤。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。如何消滅“會而做錯的題”呢？

1.詳細(xì)的分析錯因

是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯誤”；是由于計算出現(xiàn)差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”；有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等?？傊?，一定要分析的具體、清晰。

2.要定量

就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。

3.定目標(biāo)

將定量找出的每一種錯誤，設(shè)定一個經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。

4.找出改進方法

比如說“審題錯誤”是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢？為什么觀察不準(zhǔn)確呢？

可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對于改進“審題錯題”，有一種簡便易行的通用方法——“慢審題，快解題”。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。

在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時，你能否找到看清?？傊?，你的改進方法針對性強否？實用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對你就是好方法。

模棱兩可的題

模棱兩可似是而非的問題就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。這類錯題涉及的知識點是自己記憶不牢、理解不深、運用不活的內(nèi)容，如何攻克這類問題？

1.找出這些內(nèi)容

要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個或哪幾個知識點的問題等。

2.在搞懂弄通上下功夫

首先翻翻書，找到那個知識點，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答是否完整等。

3.找類型題演練

沒有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動手實驗?zāi)芰?、化歸能力等的訓(xùn)練。

這類問題不是一點兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過努力，經(jīng)過考試的驗證，必定會被攻克的。

不會做的題

找不到解題切入點，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那么，如何提升解題能力，來應(yīng)對不會的題呢？

對于不會的題，同學(xué)們首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識是否過關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時聽課過程中，是否漏掉了哪些知識點，或者沒有跟上老師的講課節(jié)奏。

那么，在平時學(xué)習(xí)的過程中一定要抓住課堂，認(rèn)真聽老師講課。如果是基礎(chǔ)知識不過關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識點。坦率講，別把大考小考成績看的太重。成績只是用來反映你平時學(xué)習(xí)狀態(tài)的?？荚嚐o非是一次次的檢驗，成績起伏很正常。所以大家不要擔(dān)心哦！

試卷分析收獲

通過試卷分析，同學(xué)們能得到什么呢？首先是知識上的查漏補缺，其次是可以對自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進行調(diào)整，再者可以衡量自己的付出和收獲，最后還能增強自己學(xué)習(xí)的信心和勇氣。具體來看一下：

1 知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細(xì)加工，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)，提高記憶效率。

還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科。“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結(jié)，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。

2 注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實認(rèn)真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。

而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個步驟：

①逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。

②心里要清楚什么是好習(xí)慣。

③堅持不懈地強化訓(xùn)練，讓自己由被動到主動再到自動。

3 分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。

所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4 正確對比，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。

對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。