“方”即方子、方法?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,我們一起來了解一下吧。
教師培訓計劃方案3篇篇一一、指導思想
以新課改理念為指導,努力建設學習型、專家型教師團隊,促進教師專業(yè)成長,為提高課堂教學效益和教育教學質(zhì)量,推動學校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實師資條件。
二、總體目標
1.進一步轉變教師的教育觀念,提高教師的專業(yè)水平,打造學習型校園,努力形成讀書學習的良好氛圍。
2.深入開展教研活動,引導教師在學習中實踐,在實踐中反思,提高教師教育教學能力和研究能力,部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗。
3.實施名師工程,培養(yǎng)和造就一批骨干教師。
三、培訓內(nèi)容
1.師德培訓。牢固樹立學高為師,身正為范的從業(yè)準則,大力實施“師德工程”,開展教師素質(zhì)提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑,積極引導教師樂于奉獻,愛崗敬業(yè)。引導教師進一步加強自身修養(yǎng),提高思想道德素質(zhì)和教育教學水平,以良好的師表形象塑造學校的整體形象,獲取學生的信賴,贏得家長的信任。
2.青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業(yè)化發(fā)展構建平臺,抓實教研組業(yè)務活動,抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課、,充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢,開展傳幫帶活動,幫助青年教師盡快成長。
3.生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今后幾年的主課題,圍繞這一課題開展一系列研究活動,對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等作深入研究,探尋高效教學的模式,提高教學效率,減輕學生負擔,全面提升教育教學質(zhì)量。
四、培訓形式
1. 教研組集中培訓
目的:為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解,把脈中考的各個環(huán)節(jié),有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導,xx年8月28日下午1:30中考閱卷教師指導對接培訓會。地點:各個教研組,將邀請我校語文、數(shù)學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年中考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。
2.參加區(qū)進修校組織的遠程培訓工作。
xx年10月10日---16日,我校教師將在網(wǎng)上進行全員培訓。
3.繼續(xù)開展教師講壇活動。
我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平臺,每月一次,將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進行展示,大大促進了我校教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
4.繼續(xù)進行抽簽課活動。
常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。
由主抓教學的副校長牽頭,教學主任、備課組長及組內(nèi)其他成員參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課后及時評課,對上課教師的課堂教學及時進行指導,對于老師們的課堂教學幫助很大。
5.分散學習
根據(jù)個人情況讀書、研修、網(wǎng)上學習等。
五、工作措施
學校在以分管副校長為組長的教師繼續(xù)教育培訓工作領導小組領導下,加大培訓投入,狠抓落實:
本學期,我校校本教研要以課堂教學改革為中心,以提高課堂教學效益為目的,繼續(xù)堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,切實提高教師研讀教材、大綱的能力,“以學定教”的教學設計能力和課堂實戰(zhàn)能力,突出教研工作的科學性、實效性,全面提高教學質(zhì)量。
教師培訓計劃方案3篇篇二一、狀況分析:
1、年齡結構:在25歲左右
2、學歷結構:大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業(yè)結構:90%
優(yōu)勢分析:
1、年輕教師學歷層次較高,而且都好學,能利用休息時光自我在提高學習。
2、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強,善于理解新信息、新事物,有十分大的挖掘潛力。
3、新教師有愛心、有活力、有沖勁,對工作的用心性十分高。她們能相互學習,用心的團隊工作氛圍正在構成。
4、能根據(jù)自我的需要拜師,提高自我的專業(yè)化水平,珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會。
5、教師資源比較豐富。
弱勢分析:
1、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0-2年新教師較多,實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。
2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。
4、實踐經(jīng)驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
5、由于對幼兒的年齡特點把握不準,教師在群眾活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。同時活動資料缺乏新意,活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。
二、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,以師德教育為核心,以教師專業(yè)成長為重心,聚焦課堂,切實提高教師的課堂教育教學的水平,促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
三、培訓目標
1、加強新教師師德修養(yǎng),透過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。
2、聚焦群眾教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師群眾教學活動的潛力。
3、采取有效培養(yǎng)措施,使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面,做到熟悉本年齡段課程。
4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理基本到位,最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學潛力基本達標。
四、具體措施:
(一)0年新教師
培訓目標:
1、加強新教師師德修養(yǎng),提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。
2、透過各種學習活動和實踐活動,使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施:
1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,制定自培計劃,成立0年新教師成長檔案。
2、透過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,促使新教師盡快成長。
3、透過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力。
4、透過每月的考核課及課后的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的潛力,同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,提高新教師的反思潛力和調(diào)整潛力。
6、用心觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、成立“老帶新、新促老”組,運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,分享經(jīng)驗,使新教師向成熟型發(fā)展。
8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學潛力。
9、除了幼兒園群眾的理論學習外,要求新教師自學各類專業(yè)書籍,結合實踐作好學習筆記,每月兩篇。
10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。
11、創(chuàng)設機會,組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標:
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的潛力和各學科領域的組織與設計的潛力,使自我更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業(yè)技能水平。
具體措施:
1、透過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展群眾教學活動的水平。
2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計潛力。
3、以“一課三研”“同課異構”等方式,開展實踐研討活動,提高教師群眾教學的組織實施的水平。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。
教師培訓計劃方案3篇篇三一、指導思想
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見,為全面提高我校教師施教水平和執(zhí)教能力,建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應職業(yè)教育改革需求的教師隊伍,突出教師培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性,制定20xx年教師培訓計劃。
二、培訓要求
(一)深入落實《長沙市職業(yè)學校教師培訓規(guī)劃》,圍繞縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和學校專業(yè)建設需要,樹立符合市場經(jīng)濟和職教規(guī)律的新觀念,加強我校職業(yè)學校的專業(yè)建設,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)堅持“以就業(yè)為導向”,大力推進教學模式、教學方法改革和教學手段現(xiàn)代化,促進教育教學質(zhì)量的整體提高和學生素質(zhì)的全面提升。
(三)堅持以服務為宗旨,就業(yè)為導向,深化教學改革, 走校企合作、工學結合之路,加強雙師型隊伍建設和骨干教師的培養(yǎng),提升學校發(fā)展水平。
(四)樹立研訓新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,做好“研 訓一體”的培訓。
三、培訓內(nèi)容及方式
1.新任教師培訓 培訓對象為近三年參加教育工作的新教師。培訓的主要內(nèi)容為教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法規(guī)政策、所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等。培訓的主要形式為教師會議、外出學習、理論講座和專人幫帶等。
2.教師崗位培訓 培訓對象為三年以上教齡的全體教師。培訓的主要內(nèi)容 為思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學技能、知識更新與擴展、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術、教育教學實踐研究,突出中職技能教學對教師知識能力的要求、創(chuàng)新精神和實踐能力、信息技術和現(xiàn)代教育技術的應用等。培訓的主要形式為自主式學習、理論講座、校本培訓、外出學習等。
3.“雙師型”教師培訓 培訓對象為全體專業(yè)教師。 培訓的主要內(nèi)容以職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學技能、專業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓等。
4.專業(yè)帶頭人培訓 培訓對象為以列入校級以上專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的教師。培訓主要內(nèi)容以職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學技能、專 業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓、高校培訓、省市級專項培訓等。
5.骨干教師培訓 培訓對象為 45 周歲以下,具有 5 年以上教齡的中青年骨干教師。培訓內(nèi)容和形式參照雙師型”教師和專業(yè)帶頭人的有關規(guī)定。
6、提高學歷和教育信息技術培訓。
7.推進青年教師下企業(yè)實踐培訓,增強教師專業(yè)實踐能力。
8.強化網(wǎng)絡培訓,積極組織全體教師參加上級主管部門網(wǎng)絡教育培訓。
四、組織管理
1、組織領導 全縣職業(yè)學校教師培訓納入縣教培中心統(tǒng)籌管理,由培訓中心具體組織實施。各校成立教師培訓工作領導小組,校長為教師培訓工作的第一責任人。
2、政策規(guī)定 《教師法》規(guī)定,參加繼續(xù)教育是每個教師的權利義務。所有教師必須按規(guī)定完成相應的繼續(xù)教育課時,根據(jù)教師職業(yè)要求不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務工作能力,適應職業(yè)教育的實際需要。學校校將教師參加培訓的情況列入年度考核、評先評優(yōu)、職務聘任與晉升的必備條件。
3、保障措施
(1)積極開展“以活動促培訓,以培訓促提高”的校本培訓活動,定期進行調(diào)查研究,研究新情況,解決新問題, 探索新途徑,謀求新發(fā)展。
(2)職教中心年內(nèi)召開座談會、經(jīng)驗介紹會、研討會,同時開展形式多樣的師資培訓活動。
(3)樹立榜樣,典型引路。各學校年內(nèi)評選師德標兵、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀專業(yè)(學科)帶頭人、優(yōu)秀“雙師型”教師,宣傳其事跡,推廣其經(jīng)驗。
(4)強化管理,進一步完善教師聘任制和結構工資制,逐步改善教師工作和生活條件,穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍。
(5)根據(jù)政策規(guī)定落實教師培訓經(jīng)費,具體要求按照《長沙縣教師培訓規(guī)劃》有關經(jīng)費的籌措、使用和管理辦法。
(6)建立教師業(yè)務培訓檔案,并及時作好學分登記。
五、主要活動安排
二月:開學工作前期準備
三月:
1.制定國省市縣等各類培訓計劃。
2.確定新的專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象。
四月:
1.信息化技術校本培訓。
2.教育理論講座和其它業(yè)務培訓活動。
五月:
1.專業(yè)建設培訓。
2.課程資源開發(fā)課程。
六月:
1.專業(yè)教師技能競賽培訓。
2.教師培訓縣外培訓。
七-八月:
1.青年教師下企業(yè)實踐培訓
2.骨干教師和優(yōu)秀班主任集中培訓。
教師培訓計劃方案3篇篇四一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》為行動綱領,貫徹xx縣教育行政工作會議精神,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標
1. 優(yōu)化一個群體。通過系統(tǒng)的、有針對性的校本培訓,優(yōu)化學校教師群體,建立一支能自主善合作,樂學習勤鉆研,有格局有情懷的教師隊伍。
2. 鍛造一個團隊。關注發(fā)展,抓好青年教師讀書研修組,以課堂為主陣地,以讀書、寫作為路徑,促進青年教師的迅速成長。
3. 打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”,搭建研究、分享、學習的平臺,把“桂苑論壇”打造成縣內(nèi)外的一個高端活動品牌。
4. 培養(yǎng)一批骨干。通過系列活動,培養(yǎng)更多會上課、善研究、能寫作的骨干教師,充分發(fā)揮其骨干作用,引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1 .讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享,提升教育理念和學科素養(yǎng);認真組織業(yè)務學習,力爭每次業(yè)務學習有針對性、有重點、有成效。
2. 重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓,組織開展“三字一話”、課件制作、教學設計、教學隨筆(反思)的培訓和競賽,夯實教師的基本功。
3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地,通過學科組、備課組的優(yōu)化建設,促進合作與分享;通過骨干教師(黨員教師)示范課、新進教師亮相課、生態(tài)課堂研究課、生態(tài)課堂嘗試課的觀摩、研討,提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動,促課改,促成效。
4. 科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求,以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手,定期、常態(tài)化開展過程研究,在研究中促實踐、促反思、促成長。
5. 豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業(yè)寫作等豐富活動,練師能,提素養(yǎng),興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理,對外出培訓教師統(tǒng)一安排、登記,要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課、匯報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1 .制訂《xx小學教師培訓計劃》,明確校本研修目標。
2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3 .收集、檢查、評比教師假期完成的讀后感和教學隨筆。
4 .組織縣級暑期骨干教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓 。
6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》)。
7 .結合教學部門, 開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
8. 顧xx名師創(chuàng)新活動(一)
9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果)。
十月份
1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)征文演講活動。
2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”語文學科論壇) 。
3 .召開課題主持人會議。
4 .青年教師研修組第二次活動(關于教育案例寫作:丁)。
5 .結合教學部門,開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
6. 顧紅名師創(chuàng)新活動(二)。
十一月份
1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2 .舉行教師封閉式教學設計大賽。
3 .承辦縣“真學課堂”項目攻關成果展示現(xiàn)場會,展示“生態(tài)課堂”項目推進研究成果。
4 .顧xx名師創(chuàng)新活動(三)。
5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”數(shù)學學科論壇)。
6 .青年教師研修組第三次活動(關于教育論文寫作:外請專家)。
十二月份
1 .全體教師專業(yè)閱讀(必讀書《中國中小學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究》)考學。
2. “生態(tài)課堂”課題結題。
3 .青年教師研修組第四次活動(關于讀后感寫作:張) 。
4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”英語學科論壇)。
5. 顧xx名師創(chuàng)新活動(四)。
一月份
1 .20xx年度教師研修情況考核、評比。
2 .結合教學部門,評比優(yōu)秀備課組、教研組、優(yōu)秀師徒。
3 .評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4 .制訂教師假期研修方案。
5. 寫好教師研修工作、名師創(chuàng)新團隊工作總結。
教師培訓計劃方案3篇篇五一、指導思想:
教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上,根據(jù)上學期深入各學校的調(diào)研和教師的學習需求,繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心,以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體,以城關小學“省教師培訓基地”為依托,以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者,以素質(zhì)教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標,實踐新課程,聚焦新課堂,在新課程中成長、發(fā)展。
二、培訓各階段安排:
1、學員自主學習階段(時間:20xx年3月)
主題:我讀新課標
學習要求:校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材,認真學習領會新課程思想理念,重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書,邊結合自己的教育教學實踐思考,做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。
2、實踐反思學習階段(時間:20xx年4月)
主題:實踐新課程
學習要求:各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上,帶著思考,帶著問題,努力研究改進自己的教學,改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習參考,潛心研究課堂教學和課堂管理,邊實踐,邊反思,邊改進提升自己的教學,同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例(新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例)的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設,將學校的辦學思考撰寫成文。
3、交流分享、集中培訓、提升認識階段(時間:20xx年5、6月)
主題:聚焦新課堂
學習要求:各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上,由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座,更以學員的親身實踐、問題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式,發(fā)揮學員在培訓中的主體作用,幫助學員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓時間、內(nèi)容、要求另行安排)
教師培訓計劃方案3篇篇六以計算機為基礎的信息技術的迅速發(fā)展已經(jīng)在教育領域引起一場深刻的變革,信息技術在教育領域的應用,對于轉變傳統(tǒng)教育思想和觀念,促進教學模式、教學體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革,加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化;對于實施素質(zhì)教育,促進基礎教育的改革與發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。當前在推進教育信息化過程中,對教師進行信息技術的全員培訓是關鍵。本年度,我校要進一步加大教師培訓力度,提高教師的計算機應用水平,使得每一位教師在教育教學中,能結合本職工作更好的落實有效教學,應用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡,提高業(yè)務能力,更新教育觀念,將新課程理念融會貫穿于課堂教學之中?,F(xiàn)將本學期遠程教育教師培訓工作計劃如下:
一、培訓的目的與培訓內(nèi)容
(一)培訓目的
使教師了解遠程教育在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用,樹立應用信息技術進行教學改革的意識;掌握遠程教育應用的基礎知識和操作技能,具備將遠程教育資源資源應用于教育教學中的能力;建立起科學的、基于遠程教育資源的現(xiàn)代教育思想和觀念,掌握繼續(xù)學習信息技術新知識的能力。
1、計算機網(wǎng)絡基礎通過培訓
使全體教師熟練掌握ie瀏覽器的基本使用方法。掌握瀏覽、搜索網(wǎng)上信息資源的操作方法及掌握申請免費郵箱的方法。掌握用申請的郵箱進行收發(fā)郵件的方法。
2、網(wǎng)頁制作
通過培訓使全體教師掌握常用辦公軟件(word或wps、excel)的操作方法,能正確編輯文檔、繪制表格、運用公式等。
3、powerpoint課件制作
通過培訓,全校教師熟練掌握powerpoint 的基本知識,主要功能,窗口組成和操作界面,文稿的建立(包括打開和保存文稿、查找文件、文本輸入等),文稿的編輯,文稿的格式化(包括文字的格式化、操作和頁面布置的格式化操作),文稿中圖片的處理方法,文稿中增加多媒體的處理方法,演示設置等操作(各頁的連接)。
4、通過培訓,教師能經(jīng)常性地應用網(wǎng)絡資源進行教學,寫出現(xiàn)代遠程教育心得體會,每位教師建立、充實各自的教學資源庫。
(二)培訓內(nèi)容
根據(jù)我校實際情況,教師遠程教育培訓分為普通班與提高班兩個等級。
1、普通班:
主要學習多媒體教學平臺的操作使用、操作系統(tǒng)、文字錄入;文字處理(word)、因特網(wǎng)(internet應用技術);遠程資源的訪問和使用。
2、提高班:
在掌握初級的基礎上,增加學習以下內(nèi)容:
演示文稿制作(powerpoint)、電子表格(excel);課件制作、多媒體課件制作(flash、authorware、網(wǎng)頁制作入門)。
二、培訓的方式
1、采取集中培訓與分散培訓相結合的方式,理論與實踐相結合的原則。注重培訓教師應用遠程教育資源的計劃性、針對性和實用性,組織骨干教師和學科帶頭人從我校師資隊伍的實際出發(fā),采用靈活多樣的形式進行培訓,特別注重發(fā)揮遠程教育手段的優(yōu)勢,確保了培訓的質(zhì)量和實效。
2、在培訓過程中,堅持按需施教的原則,根據(jù)不同對象組織培訓活動。以自主上機學習為主、講授為輔。
3、遠程教育培訓結合教育教學活動,注重更新教育思想、觀念,加強應用信息技術能力的培養(yǎng),使教師能學以致用,改變傳統(tǒng)的教學模式和方法,在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學,優(yōu)化教學過程,提高教學效率和質(zhì)量。
三、具體的安排
每周五19:00-21:00堅持進行
1、多媒體教學平臺的操作使用(集中培訓)
對象:全體課任教師
地點:微機室和多媒體教室
2、信息技術基礎知識、操作技能與輔助教學等(分散培訓)
對象:全體培訓教師。
地點:微機室
3、教學設計(個人自由設計)
對象:任課教師
地點:多媒體教室
4、考核(集中考核):期末,學校對教師的培訓情況予以考核,統(tǒng)一考評,獎懲兌現(xiàn)。
四、人員的安排
主講教師由遠程教育專干負責,技術人員同輔導。
教師培訓計劃方案3篇篇七一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構,服務于課程改革的需要,立足于學生的全面發(fā)展,為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎。
二、工作目標
1、通過校本培訓,使教師群體形成共同的學習愿望,轉變教育教學觀念,樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向,以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)發(fā)展,能獨立開展教學研究,提高自我反思,自主發(fā)展的能力。
三、主要措施
(一)加強教師師德培訓,提高教師職業(yè)道德水平。
1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設意見》,構筑師德底線,建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機制,以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦、教書育人、為人師表,采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤,因人而異,以理服人,以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染。本學期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會,宣傳師德標兵先進事跡,營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,展示教師群體風采。
(二)積極開展課程改革培訓,提高教師教學業(yè)務素質(zhì)。
1、認真參加上級課程改革培訓,組織教師觀看新課程培訓錄像,學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論,做好學習筆記,寫好學習心得,相互交流學習體會,更新教育觀念,改變教學方式,切實提高教學效果。
2、嚴格教學常規(guī),優(yōu)化過程管理。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控,做到強化平時,淡化期末,重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉差,大面積提高課堂教學質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務學習、備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學管理制度的創(chuàng)新,實現(xiàn)“五化”目標,即:“個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。繼續(xù)堅持個人二次備課,特別注重教學后的反思;課堂教學要真正做到把課堂還給學生,注重學生學習能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置,注重設計的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序,注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽、評課不少于15節(jié),并且要做到“四個一”,即:參與一項小課題研究、提供一個實用的教學設計、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查:各位領導要加強管理意識,不管分管什么學科、負責哪個年級,都要做個有心人,利用一切機會,了解學校平常的課堂教學常規(guī),并作好記錄,及時反饋,期末將此納入對教師的考核。
(三)開展校本教研活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習,理論學習的重點應該是學習教育經(jīng)典。本學期每周三利用業(yè)務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想,每學期每位教師的自學筆記不少于20篇,并有心得體會,同時本學期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學”為重點的讀書活動,在期末每人上交一篇讀書體會,使教師在學習過程中積累經(jīng)驗,提升自身的業(yè)務能力,以此引領全校青年教師多讀書,讀好書,營造“書香校園”。
2、分層培訓、各訓所需。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀,本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上,加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓,解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題,以便盡快地提高代課教師的業(yè)務水平;同時加強骨干教師與代課教師的交流互動,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領的作用,達到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓,促進學科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學習和聽評課等活動,注重提高村小領導對教學的指導能力和水平。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》,根據(jù)細則具體組織活動,以使培訓工作更具有實效性,確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
3、狠抓課堂教學實施1、2、3工程。“1”是一個標準:就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力。人們常說教知識不如教方法,而我們則強調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試:就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試;“3”就是三種課型的訓練:第一種是重復深入課,同一節(jié)課要反復上,經(jīng)過多次研討,上透一節(jié)課,積累豐富的經(jīng)驗。第二重視主題過關課,就是重點解決一個問題,如重難點的突破、情境的創(chuàng)設、小組合作學習是否有效等。第三種是創(chuàng)新展示課,發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢,上出自己的風格?;顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》具體實施,使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動,達到全員培訓的目的,在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效,從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動,在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力,優(yōu)化課堂教學,增強其實效性。
4、進行師徒結對。舉行結對師徒座談會,檢查結對幫扶情況,聽取意見建議,規(guī)范活動過程,期末進行優(yōu)秀師徒評選,對本學年共同進步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵,促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高,建設一支結構優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。
5、搭臺引薦,取長補短。借助各種機遇,如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學基本功大賽、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出,進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。
6、繼續(xù)抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習、培訓,回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,傳達學習精神。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行,真正形成多人受益的效應。
7、舉行校本競賽。(1)語文、數(shù)學、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽。(2)教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透,引導教師開展教學反思,提升教學水平。
總之,我們要以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
教師培訓計劃方案3篇篇八一、指導思想
以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,圍繞新教材,以人為本,以發(fā)展為宗旨,全面推進素質(zhì)教育,大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體,強化過程管理,發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能,采用多渠道的辦法,加強師資培訓,讓教師在崗位上學習,在崗位上實踐,在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務水平,切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位提供有力保障。
二、研修目標
(一)總體目標
通過開展園本培訓,進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。
(二)分層培養(yǎng)目標
a一般教師:
1.有良好的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點,制定個人發(fā)展計劃,充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神,積極開展主題活動,善于捕捉尋常時刻,處理預設和生成的關系,將學科與主題整合。
3.有研究意識和一定科研能力,能進行合作研究。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。
4.積極參加園內(nèi)外各類活動,能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章,幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師:
1.師德修養(yǎng)好,具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師,能在園中起到表率作用,根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
2.樂于參與各類學習并主動進行自學,能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思,具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。
3.科研能力強,積極參與課題研究,并能取得成果,承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。
4.積極與園長合作,在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策,樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
5.勇于創(chuàng)出個人特色,積極總結教育教學中的經(jīng)驗,撰寫較高質(zhì)量的文章,在縣級以上刊物發(fā)表。
三、具體措施
(一)深入推進師德師風建設,構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型,弘揚正氣,牢固樹立“教書育人,服務育人”的思想意識,積極開展“學為人師,行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象,比作風,比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展,增強廣大教師工作責任心和使命感,樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識,踏踏實實轉變工作作風,使工作更細致,服務更熱情,作風更嚴謹,做到內(nèi)強素質(zhì),外樹形象。二)通過培訓更新教育觀念,增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》,深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析,并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質(zhì),認真開展業(yè)務培訓
a內(nèi)容及要求:以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點,以盡快適應最新的教育教學工作為目標。
b具體內(nèi)容:
1.對不同層次的教師進行專業(yè)培訓
幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課,做好教學常規(guī)工作的指導,加強業(yè)務崗位練兵活動,繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習,對工作二年以上的教師要多壓擔子,爭取早出成績,對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色,要有顯著的教學成果。
2.鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務競賽評比活動
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽,進行崗位練兵活動,以賽促學,以賽推優(yōu),為青師提供鍛煉的機會,展示的舞臺,從而加快青師培養(yǎng)的步伐,大力推進學校名師建設。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆,隨筆可拓寬寫作體裁,類似教學論文、生活故事等,抓住日常教學中的閃光點,談想法,談觀點,切入口要小,并能聯(lián)系教學中存在的問題,從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文,并參加市有效性教學論文的評比活動。
(3)重視現(xiàn)代信息技術的培訓,鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術培訓,做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的能力,利用現(xiàn)代化信息技術,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。
3.開展互聽互學活動,促進相互間的交流,取長補短,及時獲取課改信息,園長聽課不少于30節(jié),業(yè)務園長聽課不少于40節(jié),教研組長聽課不少于20節(jié),教師聽課不少于15節(jié)。
4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識,把學習作為一種習慣,一種生活方式,形成組織學習的機制,構建學習型組織,堅持每月一次的教育書刊閱覽學習,提倡工作之余的自主學習,摘抄學習筆記,撰寫學習心得,并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會,教育經(jīng)驗,以此不斷更新教學理念。
5.自主開展平行班之間互結對子活動,教師可從領域教學活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手,在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動,促進相互間的交流與提高。
教師培訓計劃方案3篇篇九一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導思想,認真總結全區(qū)幼兒園教師全員培訓的經(jīng)驗和先進做法,明確第一要務是通過培訓活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本,根據(jù)成人培訓的特點,統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求,設計培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓方式,提高培訓實效;全面協(xié)調(diào)全區(qū)及外區(qū)資源,保證培訓活動的全面可持續(xù)發(fā)展。
20xx年全員培訓重點是:結合全區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀,通過專題培訓、學科培訓、技能培訓相結合實施分層培訓,突出培訓的系統(tǒng)性、綜合性、實效性,建構高效、開放的培訓系統(tǒng),堅持學習者“學、思、行”相結合,努力培訓一支具有現(xiàn)代教育觀念、科學教育方式的幼兒園教師隊伍,全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質(zhì),推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。
20xx年全員培訓亮點是:我校有“教研員個人網(wǎng)頁”,目前幼教教研員網(wǎng)頁是我區(qū)所有個人網(wǎng)頁中點擊率最高的,近幾年培訓時我們充分發(fā)揮個人網(wǎng)頁的作用,使學員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源,使培訓活動得到延伸,大大地提高了培訓實效。
二、調(diào)研分析
全區(qū)共有幼兒園32家,省級優(yōu)質(zhì)幼兒園21所,占66%。教育局直屬9家,占28.2%;公辦園(小學附屬園)4家,占12.5%;街道中心園1家,占3%;部門、廠礦、部隊園6家,占18.8%;社會辦學12家,占37.5%。
學前三年入園率達99.3%。幼兒總數(shù)10787人,教職工總數(shù)1347人,教師812人,公辦教師(在編全額撥款)40人,集體教師(在編差額撥款)20人。其中市級骨干教師近60人,大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人,占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師470人,占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀,我們以分層次開展研訓活動為基本策略,將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外,有5年以上教齡,年齡在50周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在5年以內(nèi)的教師)這三個層面,通過多種手段開展調(diào)查研究,了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓需求,有針對性的選擇研訓內(nèi)容,確定研訓方式。
針對骨干教師層面,我們通過下發(fā)《雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓需求調(diào)查問卷》,召開研訓需求座談會,開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級教研組、骨干教師承擔教研活動主持等進行集體調(diào)研和個別訪談,深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師,除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調(diào)查問卷》和召開座談會以外,我們還通過深入教學一線指導教育活動,與園長、教師進行現(xiàn)場交流和個別訪談等多種形式進行調(diào)查研究。
通過前期的調(diào)查研究,我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異:
(一)骨干教師
1.工作現(xiàn)狀:
她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望,對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意,能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力,有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標。
2.研訓需求:
① 希望能夠為她們提供豐富的、針對性較強的研訓內(nèi)容;
② 希望聆聽專家講學或獲得外出學習的機會;
③ 希望與專家進行面對面交流,得到專家指導;
④ 希望得到分層次的培訓;
⑤ 希望建立相應的考核激勵機制。
(二)中青年教師
1.工作現(xiàn)狀:
她們的工作年限基本上在十年以上,學習不太積極,出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經(jīng)驗的禁錮,舉步維艱;年輕教師,有一定的理論基礎,但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。因此,在實施教育的過程中,中青年教師明顯感覺心有余而力不足。
2.研訓需求:
①希望能夠經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教育活動。
②希望得到專家面對面的指導和點撥。
③希望參加理論與實踐相結合的培訓。
④希望得到更多鍛煉和展示的機會。
(三)新上崗教師
1.工作現(xiàn)狀:
她們具有較高的工作熱情,自身學歷水平和綜合素質(zhì)相對較高,敢于闡明自己的觀點,并且能夠較準確的發(fā)現(xiàn)問題。但由于自身教育經(jīng)驗不足,且缺少基本的教育教學技能和水平,在教育教學實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位,不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對《綱要》理念的學習與應用研究。
2.研訓需求:
①班級建設、家長工作、幼兒園一日活動(來園準備、來園接待、運動、生活、游戲、學習、離園)等基本管理班級經(jīng)驗與技能。
②各領域教育教學。
③與同事關系、案頭工作
④自我專業(yè)發(fā)展。
分析調(diào)查結果我們發(fā)現(xiàn):
我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡,教師素質(zhì)呈現(xiàn)出較大差異,出現(xiàn)這種差異的主要原因在于:多數(shù)教師為幼兒園自聘教師,沒有建立長期勞動合同,5年以下教師流動快,不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯,教師參與教學研究的主動性不強,尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰,機會少。
三、培訓目標
1.學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿),幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求,使每一位教師成為敬業(yè)精神強、教學能力強、合作意識強、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學生愛戴、家長贊譽、同行稱頌、上級首肯、社會認可的人民滿意的教師。
2.以反思性教學策略為引領,進一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率。以課程實施、一日活動的管理、集體教育活動、幼兒成長記錄冊為抓手,進一步增強教師的反思、實踐及研究能力,骨干教師形成自己的教學風格。
3.繼續(xù)深入學習《綱要》,確立以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。將“教學”與“研究”相結合成為學習者的共識和努力方向,促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。
4.幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術,成為具有較高信息技術和教育教學整合能力的現(xiàn)代教育能手。
四、培訓形式與方法
從形式角度,我們主張培訓體現(xiàn):開放、多元、互動、自主。從方法角度,我們培訓模式體現(xiàn)以下四個方面:
1.精選案例和實踐體悟相結合。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上,精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。學員在學習的基礎上立足崗位,反思案例進行教學實踐,汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷,直接觀摩。
2.自主學習和互動反思相結合。教師職后培訓的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授,學習的連續(xù)性和知識技能的內(nèi)化積淀必須依靠教師自主學習來完成。我們在培訓過程中強調(diào)培訓的三個常規(guī):為學員精選幾本確有學習價值的名家名著,并指導他們閱讀;每次培訓時都必須布置自學思考題,作為課外研究探索題;每次面授前,均安排時間讓學員交流的討論學習感悟。在自主學習的基礎上,我們將經(jīng)常采用互動反思:特聘專家和學員之間的互動、培訓教師和學員的互動、學員和學員之間的互動。
3.專題菜單與主題觀摩相結合。提供學習菜單,最后確定培訓內(nèi)容。主題觀摩包括觀摩示范課與學員探索課。
4.利用網(wǎng)絡平臺,共享資源。將研討話題、講座資源、學員總結、反思上傳到王進個人網(wǎng)頁,共享資源;利用跟帖形式展開網(wǎng)絡討論。
五、培訓內(nèi)容
培訓課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成。
必修課程:包括教師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。
專業(yè)課程(專題、學科與技能):五大專題(“整合課程”研究專題、“幼兒成長冊”研究專題、“園本培訓”研究專題、“幼兒一日活動科學管理”研究專題、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題);八個學科(語言、數(shù)學、音樂、體育、社會、美術、科學、托班);三項技能(現(xiàn)代教育技術與幼兒園多媒體輔助教學、家長工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設)
教育實踐:要求學員在脫產(chǎn)學習結束后,結合教學需要,開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構、觀摩與實踐、交流與反思等活動。
具體安排見下表:略
五、考核、結業(yè)
1.對學員個人出勤情況、學習情況、實踐活動等方面做出考核。
2.每位學員交1篇學習心得或體會或教案或論文或個人課題。
3.每位學員必須跟帖2次,發(fā)表自己的見解。
教師培訓計劃方案3篇篇十一、培養(yǎng)目標
1. 培養(yǎng)能夠適應當前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2. 解決教師教育教學中存在的實際問題。
3. 促進學校教育、教學質(zhì)量的提高。
二、培訓計劃:
培訓將立足教育教學實際,以學??沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點。以教師的教育教學活動為中心,通過教育教學活動,為了教育教學,從問題出發(fā),從教師的需求出發(fā),開展各種各樣的教育教學研究活動。
三、培訓中堅持的幾個原則
1、以引導和促進教師的反思為導向.
教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續(xù)不斷地對自己及其同事的實踐進行反思,而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源.,這在客觀上會協(xié)助教師養(yǎng)成反思的習慣和態(tài)度,提高反思的能力,并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業(yè)知識.
教師培訓計劃方案3篇篇十一一、指導思想:
認真落實浙政辦發(fā)[]39號中《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師[]151號)、《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計劃,以“面向全體、突出骨干、追求實效”為原則,以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術進行學習與教學的水平,促進我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓目標要求:
1.通過培訓,進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果,確立利用新技術和網(wǎng)絡環(huán)境實施教育教學的理念。
2.通過培訓,進一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息技術進行學習與教學的水平,根據(jù)教育教學發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要,積極開展學習和討論,把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收獲提供給一線教師,實現(xiàn)信息資源共享。
3、校本培訓的內(nèi)容主要針對教師專業(yè)發(fā)展與教學實踐需要,努力提高教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平,以課堂教學實踐,網(wǎng)上學習、交流,專題競賽為主要形式。
三、培訓對象:我鎮(zhèn)全體在職教師(已參加省、市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓,但須參加校本培訓,并發(fā)揮引領作用。)
四、培訓內(nèi)容:
1、《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》
2、《個人工作室(blog)的建立與應用》
3、《計算機網(wǎng)絡信息安全知識》
4、《網(wǎng)絡學習與研修(實踐篇)》
5、《信息技術在學科中的應用》
五、培訓形式和學時安排:
結合我鎮(zhèn)實際,采取集中培訓、骨干、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。
《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》、《個人工作室(blog)的建立與應用》、《計算機網(wǎng)絡信息安全知識》采用集中培訓形式;《網(wǎng)絡學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮(zhèn)骨干教師進行培訓,在骨干培訓基礎上,負責組織對全鎮(zhèn)教師進行培訓?!缎畔⒓夹g在學科中的應用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨干培訓由區(qū)教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織,全員參與,嚴格考勤,努力提高培訓的針對性和實效性。
在進行校本培訓時,結合實際制定切實可行的《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》課程校本培訓計劃,結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓,強調(diào)教師的自主學習,重視教師的實踐反思,精心組織校本培訓活動,讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的應用能力有較大提高。
五、培訓安排
1、準備階段(xx年4月-----xx年5月)。主要工作:
a、針對我鎮(zhèn)教師目前對信息技術掌握現(xiàn)狀,確定具有本校特色的培訓內(nèi)容、培訓形式,制定《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計劃。
b、制定《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程培訓考核表。
c、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導意見》和《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓計劃,結合學校實際,制定本校培訓計劃,并在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。
d、選派《網(wǎng)絡學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨干一名(曹益?zhèn)?,在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。
2、實施階段(xx年6月--xx年8月)。主要工作:
a、組織骨干培訓(進修學校)。(xx年5月底)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
5月30日
教師進修學校
曹益?zhèn)?/p>
鄭國平;張 誼
b、組織集中培訓(進修學校)。(xx年6月底至7月初)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
6月24日上午(8:00-11:00)
駱駝中心學校報告廳
我鎮(zhèn)全體在職教師
謝敏海;鄔衛(wèi)東;樊耀州
c、組織校本培訓。
從xx年6月至8月,認真實施學校《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程校本培訓計劃,精心組織兩次校本培訓活動,重點圍繞《網(wǎng)絡學習與研修(實踐篇)》,組織教師進行理論學習和實際操作培訓,聯(lián)系各校實際進行交流研討,重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業(yè),作業(yè)內(nèi)容參考本培訓計劃中的附件三《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南。把培訓教師的出勤和業(yè)情況及時記錄在培訓考核表上,并按要求上交培訓考核表。
具體培訓進程、內(nèi)容:
①、5月份制訂專題培訓實施計劃;
②、5月下旬輔導員(曹益?zhèn)?參加區(qū)級培訓;
③、6月上旬開展第一次校本培訓,并做好資料整理歸檔工作;培訓內(nèi)容:《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南--第一部分“理論篇”; 《網(wǎng)絡學習與研修(實踐篇)》;發(fā)放“教師按需培訓學習調(diào)查表”;建立學困人員專人幫困機制;完成作業(yè)1;
④、6月中旬開展第二次校本培訓,并做好資料整理歸檔工作;培訓內(nèi)容:《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南--第二部分“操作篇” (結合“教師按需培訓學習調(diào)查表”統(tǒng)計情況調(diào)整培訓內(nèi)容);《信息技術在學科中的應用》(分學科培訓);完成作業(yè)2;
⑤、6月下旬參加區(qū)級集中培訓;培訓內(nèi)容:《信息化、網(wǎng)絡學習與現(xiàn)代教育》、《個人工作室(blog)的建立與應用》、《計算機網(wǎng)絡信息安全知識》;完成作業(yè)3;
教師培訓計劃方案3篇篇十二新的一年已開始,為了維護教師這一崇高的形象,提高自身教育教學質(zhì)量,完善自身師德修養(yǎng)。在新的學期中,我將以塑造教師良好形象為方向,以關注學生的生命為己任,以關心學生的成長為目標,在不斷充實,不斷完善自我的同時,為學生營造良好的學習生活氛圍,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一、加強理論學習。
在本學期的教學工作中,我將充分利用有效的時間積極學習各種師德理論,不斷的加強自身的理論基礎知識,加強新課程標準的學習。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。轉變教育觀念,把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。認真做好自己的本職工作,時刻從大局出發(fā),踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),認真完成學校交給我的各項工作。
二、在教學中,為學生傾注所有的愛心。
1、熱愛學生、想學生所想。
熱愛學生是師德建設的核心,關心每一個學生、了解學生、走進學生、對學生嚴而有愛、嚴而有度、不諷刺不挖苦學生,促進學生主動。全面地發(fā)展,使學生真正變“要我學”為“我要學”。
2、樂于奉獻,保持心態(tài)。
自古以來,為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻,都是一名教師的真實寫照,保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責,培養(yǎng)學生具有良好的品德,尊重學生、尊重家長、耐心對待每一名學生、無偏袒心理,無歧視后進生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮,遵守教師道德十不準。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師,在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識,才學和完善的人格力量,去影響學生,感染學生,真正做到教書育人。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學到老。
總之,一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì),用自己的人格力量感化學生,立足本職,不懈努力,扎扎實實干好本職工作,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻出自己的力量。
教師培訓計劃方案3篇篇十三根據(jù)《成都市教育局關于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,結合我縣初中數(shù)學教師的特點,制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃。
一、 培訓目標
骨干教師成長計劃,是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力,通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質(zhì),有較強的教育教學研究能力,課堂教學有效性得到較大提高,教育教學實績突出,能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術輔助教學和實踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學實績突出,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍,全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。
二、 培訓對象:縣級初中數(shù)學骨干教師。
三、 培訓辦法:
1. 以班級或者小組學習方式進行集中培訓,以小組方式開展問題討論和研究,以個人實踐方式進行實踐探索。
2. 培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主,自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。
四、 培訓課程設置:
培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為:
(一)、第一學年
培訓內(nèi)容:
1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;
2、教材的解讀,教學重難點的分析
3.教育教學的理論學習和培訓,名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動,交流,學習,探討。
5、通過微格研練,總結自己的教學心得.
6、承擔公開課。聽課,評課。
(二)、第二學年
培訓內(nèi)容:
1、課堂教學有效性研究與實踐。
2、教育教學理論學習培訓,名師專題講座。
3、開展上匯報課,說課,評課,指導課活動。
4、通過微格教學探討教學實效性。
5、開展指導教師一對一的指導活動。
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