在報(bào)考一所學(xué)校的時(shí)候可以提前去參觀學(xué)校，之后的三年時(shí)光同學(xué)們都是要在接下來(lái)報(bào)考的學(xué)校中度過(guò)的。同學(xué)們要知道: 如果在最先付諸于行動(dòng)前選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的方向，那么堅(jiān)持不懈的努力反而成為了執(zhí)迷不悟的幫兇。一旦偏離了正常而正確的發(fā)展軌道，內(nèi)在的動(dòng)力越強(qiáng)反而還會(huì)使得破壞力更大，結(jié)果就導(dǎo)致了與成功的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，只有腳踏實(shí)地，才能穩(wěn)穩(wěn)走向成功。

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)國(guó)際部紫竹校區(qū)地址：上海市閔行區(qū)紫鳳路350號(hào)

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)國(guó)際部紫竹校區(qū)校園環(huán)境

華東師大二附中位于浦東新區(qū)張江高科技園區(qū)內(nèi)，投資2.25億人民幣，征地150畝，總建筑面積52000平方米。校園布局充分體現(xiàn)“以人為本”的精神，充分展示人與自然，人與科學(xué)，人與環(huán)境高度融合的思想。校園以教學(xué)、體育活動(dòng)、生活三大功能分區(qū)，以教學(xué)區(qū)為核心，做到三者動(dòng)靜分離、疏密有致，有分有和，并通過(guò)校園中的連廊、軸線的控制，將各組成部分從形式到精神上有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，塑造出渾然一體的建筑形象。

整個(gè)樓群，以寬敞開(kāi)放的水平連廊相互聯(lián)通，自然地形成“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的空間組織形式，延續(xù)的水平連廊隨著相結(jié)合的建筑空間形態(tài)的變化而變換自身的功能效用，時(shí)而體現(xiàn)為交往空間;時(shí)而動(dòng)，時(shí)而靜;時(shí)而可駐足觀景，時(shí)而又自成一景。與建筑、庭院相得益彰，豐富了空間層次，形成動(dòng)靜結(jié)合的空間組織形態(tài)。

在校園建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格上，充分體現(xiàn)了地域文化特色和建筑本體自身的內(nèi)涵。輕盈、通透、穩(wěn)定、嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合的造型，紅白相間、虛實(shí)對(duì)比。

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)國(guó)際部紫竹校區(qū)教學(xué)理念

學(xué)校創(chuàng)建近60年來(lái)，逐漸形成了“追求卓越、崇尚創(chuàng)新”的校園文化精神。二附中長(zhǎng)期堅(jiān)持“以質(zhì)量立校，以科研興校，以改革創(chuàng)新發(fā)展學(xué)?！钡霓k學(xué)理念。

從上世紀(jì)80年代末開(kāi)始，按照“追求卓越，培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的人”的辦學(xué)思想和“優(yōu)秀加特長(zhǎng)”的目標(biāo)要求，二附中深入開(kāi)展全方位教育教學(xué)改革。

世紀(jì)之交在全國(guó)首創(chuàng)“首席教師制”，逐步構(gòu)建了“六個(gè)百分百”素質(zhì)教育育人模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建德育金牌學(xué)校的目的。

在多年積累的基礎(chǔ)上推出了以提升中學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)的學(xué)校課程，建立了“卓越學(xué)院”，不僅大大促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。

同學(xué)們要知道：人不是因?yàn)闆](méi)有信念而失敗，而是因?yàn)椴荒馨研拍罨尚袆?dòng)，并且堅(jiān)持到底。頭用來(lái)夢(mèng)想，腳用來(lái)行動(dòng)。在面對(duì)困難時(shí)，同學(xué)們要在困難中尋找機(jī)會(huì)，需要有堅(jiān)定的信心。只要同學(xué)們的精神不滑坡，那么辦法總比困難多，同學(xué)們只有樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，才能最終把困難踩在腳下。需要不斷學(xué)習(xí)。