不論報(bào)考哪所學(xué)校,對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),選擇一所好的學(xué)校是對(duì)自己的保障。不論學(xué)校多好,只有自己好好學(xué)習(xí)才能有更多的收獲。在學(xué)習(xí)上只有堅(jiān)持才是良好習(xí)慣,一定要為自己的目標(biāo)加油,遇到困難也不要輕易放棄。同學(xué)們要知道,一遇挫折就灰心喪氣的人,永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗,堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。成功的秘訣就在于多努力一次。
君誠(chéng)的所有教師均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔、擇優(yōu)聘用,他們熱愛(ài)教育事業(yè)并具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)。君誠(chéng)英文教師具有不同的文化背景,他們?cè)趪?guó)際教育方面有豐富的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法靈活多樣,深受孩子們喜歡。君誠(chéng)的中文教師既有扎實(shí)的中文教學(xué)基礎(chǔ),又具備國(guó)際學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一支銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新的精英團(tuán)隊(duì)。
1:采用創(chuàng)新的雙語(yǔ)境多維教學(xué)模式,吸收中西方課程的各自?xún)?yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)科能力、批判性思維與探究精神;
2:將英語(yǔ)課程與標(biāo)化考試相融合,幫助學(xué)生事半功倍地獲得英語(yǔ)能力和標(biāo)化考試成績(jī)的同步提升;
3:對(duì)學(xué)生進(jìn)行貫穿學(xué)習(xí)生涯的一對(duì)一個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo),并優(yōu)化通識(shí)課程、個(gè)性化發(fā)展、活動(dòng)與升學(xué)的安排。
北京君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)建于2000年,致力于為幼兒園至高中的學(xué)生,提供多元文化的學(xué)習(xí)氛圍及中西融合的一體化優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育。學(xué)校具備北京市教委批準(zhǔn)的招收外國(guó)學(xué)生資質(zhì)及聘請(qǐng)外國(guó)文教專(zhuān)家資格。君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校全部采用小班授課方式,給予學(xué)生充分的關(guān)注,保證了學(xué)生個(gè)性化教育的品質(zhì),同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力。
北京君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校為學(xué)生們提供了一個(gè)發(fā)揮潛能的平臺(tái),學(xué)生們?cè)诶蠋煛⒓议L(zhǎng)的幫助下,最多限度的挖掘個(gè)人的學(xué)習(xí)、能力及各方面的潛能。幼兒園采用美式教育,提供均衡的中英文浸泡式教學(xué)環(huán)境,讓孩子在富有經(jīng)驗(yàn)的中外教師帶領(lǐng)下自信地探究和學(xué)習(xí)。
小學(xué)英文教學(xué)以美國(guó)國(guó)家核心標(biāo)準(zhǔn)課程為依據(jù),70%的課程由外籍教師教授,學(xué)校提供先進(jìn)的閱讀系統(tǒng)及完整的成績(jī)?cè)u(píng)估體系。30%的中文課程由專(zhuān)業(yè)中國(guó)教師團(tuán)隊(duì)完成。初高中部以美國(guó)初高中教學(xué)體系為基礎(chǔ),同時(shí)融合中國(guó)特色課程,為學(xué)生提供中美基礎(chǔ)教育精華課程。學(xué)校課程分為基礎(chǔ)和選修課兩部分,高中部采用分制。
在學(xué)習(xí)上的路上,每位同學(xué)難免會(huì)遇到一些困難和挫折,但是同學(xué)們不要害怕,不要?dú)怵H,要鼓足勇氣去面對(duì),只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人輕而易舉就能收獲成功的,在成功的道路上只有付出才能有回報(bào)的。同學(xué)們,要知道再美好的夢(mèng)想與目標(biāo),再完美的計(jì)劃和方案,如果不能盡快在行動(dòng)中落實(shí),最終只能是紙上談兵,空想一番。所以一定要付出行動(dòng),才會(huì)有收獲。
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