山東交通學院圍繞全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持育心與育德相結(jié)合，加強人文關(guān)懷和心理疏導，打造“4321”心理健康教育工作機制，促進學生身心健康全面發(fā)展。

健全完善“4”個體系，形成上下聯(lián)動的心理健康教育工作格局

建立大學生心理健康教育課程體系。充分發(fā)揮心理健康教育課堂主渠道的作用，開設(shè)心理健康教育公共必修課、選修和輔修課程，開發(fā)建設(shè)《大學生心理健康》等在線課程。從學生心理成長中的問題導入，結(jié)合案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，巧妙運用生動形象的思政事例闡釋心理健康知識，讓課堂教學有情有義、有愛有溫度，提升課堂教學效果。

建立大學生心理健康教育活動體系。創(chuàng)新心理健康活動形式，拓展心理健康教育工作途徑，利用5.25我國大學生心理健康日和10.10世界精神衛(wèi)生日等節(jié)點，廣泛開展心理情景劇、游戲互動等大學生喜聞樂見、生動活潑的心理健康教育活動。通過校園網(wǎng)、校報?？?、新媒體等多種媒介，多渠道進行心理健康知識宣傳，營造心理健康教育良好氛圍。

建立大學生心理健康咨詢服務體系。完善體制機制，健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度。加大心理咨詢及預約的信息化建設(shè)投入，積極構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務體系。設(shè)立學校心理咨詢室，鼓勵各二級學院設(shè)立心理健康教育輔導室，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。

建立大學生心理危機預防和干預體系。完善心理測評方式，優(yōu)化量表選用，把握學生心理健康狀況及變化規(guī)律，提高心理健康素質(zhì)測評覆蓋面和科學性。做好對心理危機學生的跟蹤服務，重視特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防與干預工作，定期開展案例督導和個案研討。建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從學校心理健康教育與咨詢機構(gòu)到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道。

配齊建強“3”支隊伍，多重保障守護大學生心理健康

組建專職心理健康教育教師隊伍。學校心理健康教育中心現(xiàn)配備7名專職心理咨詢師，均為心理學專業(yè)碩士研究生，持有國家心理咨詢師證書，負責大學生心理健康教育及教師培育工作。學校高度重視心理健康專職教師的專業(yè)培訓，將師資隊伍培訓工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預算，每年定期派送專職心理健康教育教師參加專業(yè)培訓。

組建心理輔導員隊伍。聘任心理學、教育學等相關(guān)專業(yè)的專職輔導員，兼職擔任心理輔導員，負責做好學生心理需求的匯總，同時承擔心理健康教育課程教學或者一般性心理問題、就業(yè)心理等方面的咨詢輔導。定期組織心理團輔、心理咨詢等培訓，邀請心理教育專家進校講座，不斷提升心理輔導員的實踐能力和專業(yè)技術(shù)水平。

組建大學生朋輩心理輔導隊伍。充分發(fā)揮廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用，建立大學生心理健康教育朋輩互助機制，實施學生骨干心理輔導能力培訓計劃。鼓勵支持大學生心理健康協(xié)會利用自身優(yōu)勢和興趣組織、開展心理健康教育活動，普及心理健康知識，充分調(diào)動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。

精準聚焦“2”類群體，提高心理健康教育精準度和實效性

聚焦心理危機學生，進行靶向干預。新生入學后進行心理普查，為排查出的有心理危機學生制定個體輔導方案，及時進行一對一的心理疏導或預防性心理輔導，并建立心理健康檔案。暢通心理危機轉(zhuǎn)介渠道，及時將心理問題嚴重的學生轉(zhuǎn)介至公立精神衛(wèi)生?？漆t(yī)院。做好家校溝通，更好地疏導學生的心理問題，預防心理危機事件的發(fā)生。

聚焦特殊群體，分門分類精準輔導。把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，針對不同學段、不同專業(yè)學生，針對疫情期間、復學期間等特殊時間，分類實施心理教育引導。學校優(yōu)化心理咨詢服務平臺，啟用網(wǎng)絡在線預約系統(tǒng)，咨詢預約方便快捷、保密高效，并針對不同學生不同需求，實施心理咨詢、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和學業(yè)指導等多項咨詢輔導。

筑牢織密“1”個工作網(wǎng)，打造育心育德同頻共振的育人模式

搭建學校-學院-班級-宿舍四級心理健康教育工作網(wǎng)。學校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，辦公室設(shè)在大學生心理健康教育中心，統(tǒng)籌規(guī)劃和指導各級單位開展心理健康知識普及、心理篩查、咨詢輔導及危機干預等大學生心理健康教育工作。各二級學院設(shè)立心理輔導站，至少配備一名心理輔導員。各班級設(shè)立心理委員，各宿舍設(shè)立心理護航員，提供朋輩心理輔導。通過工作網(wǎng)，激發(fā)同齡人的價值認同特點，增強家國情懷，厘清自我與他我、小我與大我的關(guān)系，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。