培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)；掌握康復(fù)治療的基本技能和方法；掌握常見(jiàn)疾病的康復(fù)治療、預(yù)防保健等方面的基本技能；具有獨(dú)立獲取知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力和良好的人際交往能力；具備開(kāi)展康復(fù)醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的初步能力。培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及其相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，掌握較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)技術(shù)，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的康復(fù)治療師。

專(zhuān)業(yè)特色

實(shí)施“四全育人”模式，即全員、全過(guò)程、全方位、育全人；堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作、雙主體辦學(xué)道路，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)康復(fù)治療師崗位的要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“專(zhuān)項(xiàng)技能—綜合技能—崗位適應(yīng)能力—就業(yè)能力—?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力”逐級(jí)遞進(jìn)的能力培養(yǎng)。

在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，第二學(xué)年按照“工學(xué)交互1+1+1”的教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中將理論學(xué)習(xí)和崗位見(jiàn)習(xí)有機(jī)結(jié)合，按照崗位要求循環(huán)遞進(jìn)行，最大程度提高學(xué)生的職業(yè)崗位技術(shù)技能及后續(xù)發(fā)展能力，實(shí)施“學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進(jìn)”式康復(fù)治療技術(shù)技能型職業(yè)人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需求和崗位需要，不斷提高學(xué)生操作能力，達(dá)到“學(xué)訓(xùn)交替、能力遞增”這種模式。

核心課程

作業(yè)治療技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、常見(jiàn)疾病康復(fù)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)

職業(yè)面向

康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、專(zhuān)科康復(fù)醫(yī)院（中心）、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會(huì)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司等從事康復(fù)治療技術(shù)工作、康復(fù)管理工作、康復(fù)醫(yī)療與保健類(lèi)相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)工作。

可考取證書(shū)

在校期間可考健康管理師以及1+X家庭保健按摩證書(shū)，畢業(yè)一年之后可考康復(fù)治療士。

文章來(lái)源（官網(wǎng)發(fā)布地址）：http://www.hainhmc.edu.cn/detail/id/3502.html

官網(wǎng)發(fā)布緩存圖（部分）：