2021年，是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨員教師、物流管理系主任司楊來(lái)到曲靖師范學(xué)院任教的第十年。十年來(lái)，用學(xué)生們的話說(shuō)：“他只要往講臺(tái)上一站，我們就知道這是一堂有趣的課?！?/p>

走到約定的采訪地點(diǎn)，剛結(jié)束課堂的司老師正等我們，陽(yáng)光的笑臉，飽滿的狀態(tài)，是對(duì)司老師的初印象。想來(lái)剛剛結(jié)束的課堂，老師是很開(kāi)心的。一切準(zhǔn)備就緒后，開(kāi)始了本次采訪。

以滿腔熱血，換一堂“雙向奔赴”

“司老師，如果要給十年來(lái)的教學(xué)確定一個(gè)主題的話，您覺(jué)得會(huì)是什么？”

“教學(xué)需要雙邊互動(dòng)、良心互動(dòng)，注重師生共創(chuàng)、成果導(dǎo)向?！?/p>

沒(méi)有教師課前的認(rèn)真準(zhǔn)備、辛勤教學(xué)，是不完整的課堂；沒(méi)有學(xué)生課上的積極反饋、活躍互動(dòng)，是了無(wú)生氣的課堂；先完善自我，再要求學(xué)生，是司老師在教學(xué)中一直以來(lái)秉持的原則。不斷努力、不斷探索、不斷充實(shí)，是司老師對(duì)自己一貫的要求。在這一場(chǎng)“雙邊互動(dòng)”中，他站在講臺(tái)上源源不斷為學(xué)生輸送知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，用心啟迪學(xué)生智慧、點(diǎn)亮學(xué)生思維火花，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目獲16項(xiàng)校級(jí)立項(xiàng)，其中5項(xiàng)獲省級(jí)立項(xiàng)，成效顯著。指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)；他啟迪與激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生帶去無(wú)限憧憬……而這一切的來(lái)源，如司楊老師所言，“要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生拋來(lái)的問(wèn)題與反饋，察覺(jué)學(xué)生的靈感，幫助與督促他們將好的想法落地實(shí)施，是自己在教學(xué)中一個(gè)較深的感觸和體會(huì)”。十年間，他與學(xué)生，互相啟發(fā)、共同創(chuàng)造，以彼此的滿腔熱血，完成了每一堂“雙向奔赴”。

知行合一，構(gòu)建“鐵三角”

“司老師，您認(rèn)為對(duì)大學(xué)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)這三者之間的關(guān)系是怎樣的？”

“把教學(xué)、科研與服務(wù)社會(huì)有機(jī)融合在一起，以科研帶動(dòng)教學(xué)、反哺教學(xué)，將教學(xué)與科研成果運(yùn)用于地方、服務(wù)地方?！?/p>

于司老師而言，做好教學(xué)本職工作的同時(shí)，結(jié)合自身專業(yè)，以自身專長(zhǎng)去服務(wù)社會(huì)，是非常有成就感的。而這成就感的背后，是學(xué)生們所好奇的“一天到晚在辦公室的司老師”用休息時(shí)間、陪伴家人的時(shí)間換來(lái)的。對(duì)創(chuàng)業(yè)園部分項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，超額完成科研工作量……持續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷突破自我，是十年來(lái)在這一崗位上的真實(shí)寫(xiě)照。

采訪結(jié)束后，偶然間看到經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師風(fēng)采的墻面上留著這樣一張便簽：

“敬愛(ài)的司楊老師：

心血育桃李，辛勤扶棟梁。在我們看來(lái)，有趣的靈魂，是您留給我們的財(cái)富?！保ㄗ髡撸簩W(xué)生記者 王琳霞 姜余芹/文 鄒彩青/ 圖）