同位語例句10篇

中班談話教案（一）：

《我爸爸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在認(rèn)知層面上更加清晰爸爸這一形象

2、讓幼兒能夠進(jìn)取參與到談話活動中，愿意大膽表達(dá)自我的想法

3、培養(yǎng)幼兒愛爸爸以及周圍事物的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪本《我爸爸》

教學(xué)過程：

一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話興趣

教師：小朋友們，今日教師帶來了一張照片，我們來看看他是誰？（安東尼的爸爸）對呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最愛自我的爸爸了，這是為什么呢？我們一齊來看看。

播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》

教師小結(jié)：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說明安東尼的爸爸太棒啦。

二、基本部分

1、說說爸爸的名字

教師：教師異常想認(rèn)識你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？

教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

教師小結(jié)：你們都明白爸爸的名字，爸爸們都有一個好聽的名字。

2、說說爸爸的職業(yè)

教師：那你們的爸爸是干什么的呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出爸爸具體的職業(yè)

教師小結(jié)：你們的爸爸有當(dāng)教師的有當(dāng)醫(yī)生有當(dāng)解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒！

3、說說爸爸的本領(lǐng)

教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領(lǐng)？

教師引導(dǎo)幼兒說出不一樣的本領(lǐng)。

教師小結(jié)：你們的爸爸本領(lǐng)真不少，能夠……

4、說說爸爸是如何愛你的

教師：你們的爸爸愛你們嗎？（愛）那么，誰能夠告訴我一件事情讓你覺得爸爸是愛你的。

教師引導(dǎo)幼兒把事情說得清楚完整。

教師小結(jié)：你們說了這么多，讓我真的感受到了爸爸對你們的愛，教師也異常地感動。

三、活動延伸

1、說出自我最想對爸爸說的話

教師：此刻教師給你們一個機會，讓你們對著我們的鏡頭，說出你最想對自我爸爸說的一句話。

教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自我對爸爸的愛。

教師小結(jié)：讓我們大家一齊對著鏡頭說：爸爸，你真棒！爸爸，我愛你！好嗎？

2、自由交談自我的爸爸

教師：此刻小朋友能夠到我那里來拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自我的爸爸。

中班談話教案（二）：

中班談話活動教案：我喜愛的動畫片

【活動目標(biāo)】

1、能夠用普通話較明確地說出自我喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。

2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學(xué)會輪流交談，不搶著講。

3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛的動畫片。

【活動準(zhǔn)備】

1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看動畫片的經(jīng)驗

【活動過程】

1、經(jīng)過提問引出談話話題

（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？

（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？

2、出示動畫片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進(jìn)行交談。

（1）小朋友們看這是誰？

（2）他是哪部動畫片里面的呀？

（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？

3、幼兒分組自由交流

（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自我最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

（3）教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

（4）在大家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

4、經(jīng)過提問拓展談話范圍

（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？

（2）他身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經(jīng)驗

如，小朋友們都說了自我最喜歡的動畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動畫片，教師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優(yōu)點都是值得我們學(xué)習(xí)的。

（4）引入新的談話經(jīng)驗后再組織幼兒交談。

四、教師小結(jié)

今日小朋友們都說了自我喜歡的動畫片，說得很好，教師要表揚那些大膽進(jìn)取和大家分享自我喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠進(jìn)取參與談話。

中班談話教案（三）：

我的好朋友

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學(xué)會用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。

2、要求幼兒學(xué)會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要資料，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽本事。

3、幫忙幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自我的意見，幫忙幼兒掌握談話的規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

2、學(xué)會唱歌"拉拉勾"。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以簡便愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣貌？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

要求幼兒主動向同伴介紹自我的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的資料。對個別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?，教師可提些小問題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫忙幼兒打開思路，明白應(yīng)當(dāng)從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話資料緊緊圍繞在"好朋友"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自我再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）團(tuán)體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復(fù)說一遍，幫忙他們提高語言表達(dá)本事。

（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。提議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自我的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師供給的談話經(jīng)驗，圍繞話題談?wù)?，說出自我好朋友的優(yōu)點。

教師小結(jié)談話活動情景，使幼兒懂得每個人都有自我的`優(yōu)點，大家要互相學(xué)習(xí)。

活動延伸：

繪畫：我的好朋友。

音樂：舞蹈--"找朋友"。

中班談話教案（四）：

活動目標(biāo)

1、經(jīng)過說說、看看、聽聽理解詩歌資料，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自我對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：課件、小鳥圖片

活動過程

一導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜歡它，想留住它，讓我們一齊來聽聽詩歌吧

二欣賞詩歌

1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎還有誰也喜歡它呀(小狗，小貓，小兔)

2、小動物們都很喜歡小鳥，想留住它，那它們會怎樣做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。

三分段欣賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎樣做的呀(搭了一間漂亮的積木房子)怎樣樣的積木房子，用了一個什么動作(搭)，哇，多漂亮的積木房子呀你們喜歡嗎我也很喜歡，那小鳥會喜歡嗎為什么不喜歡(沒有自由)，學(xué)習(xí)撲扇著.

2、睢，小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了小貓想留住小鳥嗎那它會想什么辦法呢為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子，多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀它用了個什么動作小鳥會喜歡嗎為什么)

3、這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀小想留住小鳥，它是怎樣做的呢(栽了一棵小樹苗)，哎，這次小鳥會留下嗎為什么小樹苗慢慢的長大了，小鳥又是怎樣說的呀

4、原先樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)樹，讓小鳥有溫暖的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦!

四完整學(xué)念

1、教師告訴你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是《留住小鳥》.

2、教師看圖片念詩歌.

3、好聽嗎我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧!

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎

中班談話教案（五）：

《心里話》

教材分析：

“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》導(dǎo)入，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產(chǎn)生一個心結(jié)，需要小朋友幫他想辦法解開心結(jié)，經(jīng)過故事教師引導(dǎo)幼兒能大膽說出自我的心里話，愿意和小伙伴分享歡樂，共同解決問題?；顒拥闹仉y點是引導(dǎo)幼兒大膽說出自我的心里話，并在此基礎(chǔ)上找到排解不愉快心境的正確方法。同時，讓幼兒懂得歡樂有益于身體健康的道理。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能大膽講述自我的心里話，愿意和小伙伴分享歡樂，共同解決問題。

2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

3、懂得歡樂有益于身體健康。

活動準(zhǔn)備：

1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。

2、錄音機、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。

活動過程：

1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。

提問：（1）請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。

（2）請幼兒誠實地說出自我遇到過與毛毛同樣的事情。

（點評：教師以“知心姐姐”的主角，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、簡便、活躍的談話氛圍，為談話活動的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。）

2、聽聲音，啟發(fā)幼兒經(jīng)過回憶講述。

提問：（1）你都聽到了什么聲音？

（2）為什么會有這樣的聲音？

（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了？

（點評：聽猜憶*地巧妙運用，為幼兒講述自我的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，經(jīng)過循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂于理解談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。）

（4）如果你是爸爸（媽媽）你會怎樣對孩子說？

（點評：為幫忙幼兒解開心結(jié)，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來勸解別人，一方面幫忙幼兒更好地理解父母，另一方面幫忙幼兒解開心結(jié)，簡便解決了本次活動的重點。）

中班談話教案（六）：

幼兒園中班談話教案:我明白的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞“我明白的秋天”這個話題，在團(tuán)體面前大方講述。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，能安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。

3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛秋天、熱愛自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、觀察園內(nèi)的景色變化；幼兒在家長的幫忙下填寫《我明白的秋天》調(diào)查表。

2、《我明白的秋天》ppt

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

此刻什么季節(jié)？

2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由進(jìn)行交談。

（1）兩人一組進(jìn)行交談。

（2）教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話資料。

（3）請個別幼兒在團(tuán)體面前講述。

3、結(jié)合ppt，拓展談話范圍。

（1）說說秋天的美麗景色。

樹葉有什么變化？草有什么變化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些顏色？（豐富詞匯“五顏六色”、“五彩繽紛”）

（2）說說豐收的秋天。

哪些水果成熟了？哪些農(nóng)作物豐收了？

4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛秋天的情感。

你喜歡秋天嗎？為什么呢？

拓展延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。

活動評價：

導(dǎo)入簡單直白，教師語言清晰、教態(tài)自然，時時能感受董教師溫柔、從容、大方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，進(jìn)取啟發(fā)幼兒，大膽回應(yīng)幼兒。有效的運用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，能夠大膽談?wù)勛晕业南敕?，產(chǎn)生對秋天的熱愛，目標(biāo)完成較好。

活動提議：

各個環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡明清晰。

中班談話教案（七）：

一、活動目標(biāo)

1．能用清楚的語言"圍繞"我的提高進(jìn)取、有序進(jìn)行交談。

2．學(xué)習(xí)用修補的方式堅持和豐富話題。

3．感受到自我和他人的提高，分享提高的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵

2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。

3．幼兒展示提高需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的提高進(jìn)取、有序進(jìn)行交談。

2.活動難點：學(xué)習(xí)用修補的方式堅持和豐富話題。

3．指導(dǎo)要點：運用語言引導(dǎo)，經(jīng)過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導(dǎo)談話，豐富話題。

活動過程

1．出示照片，激發(fā)談話興趣今日教師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友他們都有哪些提高

教師小結(jié)：他們都有了提高、××學(xué)習(xí)方面有了提高，××此刻能幫忙媽媽掃地等。

2.請幼兒輪流說說自我有哪些提高。

3.集中談?wù)?我最大的提高"

（1）討論：什么是"最大的提高"．提問:你最大的提高是什么"最大"是什么意思？

小結(jié);:最大的提高就是變化比較明顯的，自我能夠明顯感受到的，或別人能夠感受到的提高。

（2）自由交談：我最大的提高（請和旁邊的小朋友說一說自我最大的提高）

4．游戲：《幸運大搜索》

教師：咱們一齊玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎

要求：幼兒談?wù)撟晕姨岣邥r，不光要說有什么提高，還要告訴人家開始你怎樣，之后又怎樣了，這樣別人對你的提高就了解得更清楚了。

當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進(jìn)行補充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也能夠呈現(xiàn)幼兒的作品或經(jīng)過照片呈現(xiàn)，幫忙幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。

5.想辦法記住別人的提高，欣賞別人。

我們都說出了自我的提高。此刻，我們來比一比，看誰能記住朋友的提高(那里是為了讓幼兒關(guān)注自我的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。)6．談?wù)剟e人的提高。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的提高和優(yōu)點并表達(dá)出來。

7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的提高進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的提高事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進(jìn)行說明。把大家的提高歸結(jié)到團(tuán)體的提高，大家為團(tuán)體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷提高，樹立初步的團(tuán)體榮譽感。

四、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自我和他人的提高。

六、活動提議

1．美工活動：組織幼兒制作四種不一樣的"小獎杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動好的孩子。

2．請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的提高寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的提高"，學(xué)習(xí)用多種方法修補談話資料，進(jìn)取有序地進(jìn)行交談。

中班談話教案（八）：

我的好爸爸好媽媽

活動目標(biāo)

1、能用簡單的語句表達(dá)自我喜歡爸爸媽媽的地方。

2、理解自我爸爸媽媽的喜好。

3、體驗爸爸媽媽對自我的關(guān)愛，嘗試關(guān)心自我的爸爸媽媽。

活動準(zhǔn)備

1、爸爸媽媽喜歡的東西。

2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。

活動過程

一、音樂活動《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一齊隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一齊來唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽。。。。。。”

師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？

讓幼兒與同伴交流自我對爸爸、媽媽的認(rèn)識。

請個別幼兒在團(tuán)體面前講述自我的爸爸和媽媽。

三、教師示范談?wù)撟晕业陌职只驄寢尅?/p>

師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！

四、請幼兒在團(tuán)體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽。。。。。。

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話資料。

師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？

讓幼兒出示記錄表與同伴交流自我爸爸媽媽喜愛吃的食物。

師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？

幼兒展示自我爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。

師：你明白爸爸媽媽最喜歡說的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？

六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自我談?wù)撟晕业陌职趾蛬寢尅?/p>

師：你明白爸爸媽媽喜歡你什么地方？

師：你想對爸爸媽媽說什么？

師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么？

教師能夠借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵幼兒將自我的心愿告訴自我的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感交流。

中班談話教案（九）：

中班談話活動教案：青草和毛衣

一、以圖片展示及提問的凡是引出談話話題

1、出示青草圖片，讓幼兒談?wù)勄嗖萦惺裁从?，引?dǎo)幼兒用連貫的語言進(jìn)行表達(dá)，如：青草能夠讓小動物吃，青草能夠潔凈空氣等。

2、出示毛衣圖片，讓幼兒談?wù)劽聫哪睦飦淼?？幫忙幼兒遷移生活經(jīng)驗并進(jìn)行談?wù)?，如：毛衣是用毛線織出來的……

3、以講故事的方式引出爭論的話題：

一天，一件毛衣落在青草的頭上，捂的青草透可是起來。青草生氣了，拼命拍打毛衣，弄的毛衣滿身都沾上了草皮。毛衣也生氣了，大聲吼起來：你這根小小的青草，也配和我這高貴的毛衣混在一齊？青草說：沒有我，哪有你，你神氣什么？毛衣說：奇怪，我和你這根小草有什么關(guān)系？它們誰也不讓誰。小朋友們，你們說說，毛衣和青草有關(guān)系嗎？是不是沒有草就沒有毛衣？

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，自由爭論。

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行爭論。教師以參與者的身份來到幼兒身邊，傾聽幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒說出道理而不是用“不”、“是”進(jìn)行辯論。能夠幫忙幼兒使用句式“我認(rèn)為……因為……”進(jìn)行合理的爭論。

2、出示圖片，出示的順序為：草――羊――羊毛――毛線――毛衣，引導(dǎo)幼兒從逆向和順向的思維去理解、談?wù)撉嗖莺兔碌年P(guān)系。請一位幼兒到團(tuán)體面前來談?wù)摬莺兔碌年P(guān)系，如：我認(rèn)為沒有青草就沒有毛衣，因為毛衣是用羊毛線織出來的，羊毛線是用羊毛織出來的，羊毛是從羊身上剪下來的，羊是吃青草的。

三、以“假如我是科學(xué)家”拓展談話范圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，說出自我的想法。

教師：羊非要吃草才能長嗎？如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久贏了嗎？

四、小結(jié)本次談話的資料，讓幼兒體會到：很多東西看起來沒有關(guān)系，實際上是有聯(lián)系的，只要平時注意看、聽和想，就必須能找出它們的關(guān)系的。

中班談話教案（十）：

【活動目標(biāo)】

1、嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

玩手指游戲：石頭、剪子、布。

師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自我的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

1、請幼兒欣賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進(jìn)行繪畫的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫。

2、師小結(jié)：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求)。

1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

2、鼓勵幼兒自我動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評價。

1、教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點難點來進(jìn)行評價。

2、根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評價。

3、幼兒把自我的作品展示在畫墻上。