小班優(yōu)質(zhì)課教案（通用16篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作并堅(jiān)持平衡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：三張臉譜（太陽(yáng)公公A、風(fēng)爺爺B、水娃娃C）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)。

師：今日天氣真好，我們一齊來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著小汽車去玩嘍。

（二）介紹游戲玩法。

1.師：小朋友你們明白嗎天公公有一張會(huì)變的臉，它呀會(huì)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒哭。笑的時(shí)候，太陽(yáng)公公就出來(lái)了；生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來(lái)。等一下教師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)教師舉起"天公公笑了"的臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來(lái)了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公哭了"的臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

師：此刻教師要請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)和教師一齊做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒(méi)有做對(duì)了。

3.教師根據(jù)幼兒游戲情景點(diǎn)評(píng)。

（三）交代游戲規(guī)則與要求。

1.師：此刻教師有幾個(gè)要求：

第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。

第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察教師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自我，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。

（四）組織幼兒游戲。

1.幼兒第一次游戲。

師：此刻小朋友準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始游戲了。

2.評(píng)價(jià)游戲情景。

師：請(qǐng)所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有按照臉譜做相應(yīng)的動(dòng)作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。

3.提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始游戲了。

（五）引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不一樣動(dòng)作。

師：此刻請(qǐng)小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動(dòng)作的時(shí)候能夠怎樣旋轉(zhuǎn)，我們能夠兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那此刻我們?cè)賮?lái)玩一遍游戲吧。

（六）放松活動(dòng)。

師：小朋友們，雨停了，此刻小司機(jī)們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不一樣意境。

2、初步理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)

今日活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人教師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)

(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮

教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀

幼兒自由回答。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。)

教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。)

教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來(lái)讀一讀。

教師：好聽(tīng)嗎

幼兒：好聽(tīng)。

教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一齊來(lái)邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)

教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一齊來(lái)試試讀讀這一段。

幼兒和教師一齊念。

4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)

指名回答。

教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一齊來(lái)試試。

幼兒和教師一齊讀。

5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得教師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了

指名說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)

3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎那我們一齊來(lái)讀給客人教師聽(tīng)。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽(yáng)和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們?cè)敢鈫?教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了)

2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧。

太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，

小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花睡著了，

小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了，

小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自我的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

過(guò)程：

●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀。

●教師清講故事。

●幫忙幼兒回憶故事資料，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）

——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎樣樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）

——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的資料。

●幼兒閱讀圖書(shū)。

——團(tuán)體認(rèn)讀故事名字。

——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

——團(tuán)體閱讀第一頁(yè)資料。

——幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”

——個(gè)別幼兒講述自我的圖書(shū)資料。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品資料具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自我的理解與感受，并與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。花式雨傘2—3把。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無(wú)聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一齊來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？教師隨著幼兒發(fā)言的資料點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、教師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一齊來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

【教學(xué)提議】

（一）制作課件、輔助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫忙幼兒理解、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文資料。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師能夠先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

（二）結(jié)合動(dòng)作、幫忙記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫忙幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文資料。教師能夠畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還能夠指導(dǎo)每個(gè)幼兒自我制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干?，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。所以，看第一遍課件時(shí)，教師能夠把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們將自我的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心資料是三個(gè)排比句，教師能夠利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自我以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到XX上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的資料

2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、“今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一齊找一找他們藏在哪？”

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）

2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫忙幼兒更快的理解、記憶繞口令的資料，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

6、和小動(dòng)物一齊復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）

2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出貼合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自我的想法，體驗(yàn)和兔子一齊尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？

二、觀察線索，幫忙尋找

1、線索一：圓。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙。

師：信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測(cè)的資料用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開(kāi)看看。小兔子想找一個(gè)怎樣樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

幼兒猜測(cè)表達(dá)。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

幼兒表達(dá)。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽(yáng)。原先，太陽(yáng)是圓圓的，太陽(yáng)是紅紅的，太陽(yáng)在天上，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

5、幼兒完整欣賞故事。

三、找太陽(yáng)

師：為什么小灰兔要找太陽(yáng)？還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言游戲的興趣；

2、掌握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

3、初步感受有節(jié)奏的語(yǔ)言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭的粘貼食物教具；

3、粘貼背景圖案三個(gè)；

4、圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來(lái)做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今日我們小小2班來(lái)了位小客人，小朋友們想不想明白是誰(shuí)來(lái)了？我們把小眼睛閉上余教師數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛，123～～是誰(shuí)呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問(wèn)好

教師引導(dǎo)幼兒給小雞問(wèn)好

"小雞怎樣叫，它喜歡吃什么？"（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

2、小鴨子來(lái)做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

"嘎嘎嘎，寶寶們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀？"

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今日我也來(lái)小小2班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問(wèn)好）

師：小鴨怎樣叫的？寶寶們小鴨子來(lái)做客我們要請(qǐng)它吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

3、小狗來(lái)做客，幼兒扮演引出小狗

"咚咚咚～～"（敲門(mén)聲）

"咦！是誰(shuí)在敲門(mén)呀？"

請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來(lái)"汪汪汪～我是小狗，今日我來(lái)小小二班做客大家歡迎我嗎？"(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問(wèn)好)

師"今日呀小花狗也來(lái)做客，小狗是怎樣叫的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開(kāi)心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫忙幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

（以不一樣的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛(ài)吃的食物：小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭，請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

師：教師那里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，此刻請(qǐng)寶寶們給自我喜歡的小動(dòng)物喂吃的（教師邊說(shuō)邊示范）寶寶們快來(lái)給小動(dòng)物送好吃的啦！～

五、活動(dòng)延伸：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開(kāi)心了，小客人還要多謝小朋友。他們還想和寶寶們一齊做游戲，你們高興嗎？那好，我們一齊出去游戲吧。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、明白迷路之后該怎樣辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫忙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事資料圖片，ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今日趙教師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友幫幫忙。

2、師：我們一齊聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。(出示ppt)

二、分段講述。

(一)幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家(因?yàn)槭笙壬月妨?

3、師：鼠先生應(yīng)當(dāng)怎樣辦幼：能夠問(wèn)警察，能夠做記號(hào)等。

(二)觀看故事后半部分。

1、師：那最終鼠先生找到鼠小姐的家了嗎幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的(幼兒：?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物，幼兒自由回答)

3、教師與幼兒主角扮演。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是經(jīng)過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎樣辦呢(幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo))

2、小結(jié)：迷路后能夠使用的辦法有，記住自我家的門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔，讓他們把自我送回家……

3、我們回家后能夠問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一齊進(jìn)行交流。

四、活動(dòng)延伸。

今日我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一齊，那我們也很開(kāi)心，我們一齊和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吃吃、玩玩中，認(rèn)識(shí)了解干豆類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、初步產(chǎn)生對(duì)豆制食品的喜歡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的干豆。

2、豆制食品(豆腐、香干、豆?jié){等)。

3、貼有紅、黃、綠、白、黑顏色標(biāo)記的盒子。

4、小盆、小碗、小勺。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)了解干豆類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：

出示裝有混雜各種各樣干豆的盒子，搖出聲響，讓幼兒猜一猜盒子里裝的是什么

打開(kāi)盒子讓幼兒找找自我所認(rèn)識(shí)的豆寶寶。

2、揀揀分分：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我最喜歡哪種顏色的豆寶寶。

在不一樣的桌上分別放置紅、黃、綠、白、黑五座“小房子”，并每人分發(fā)一小盤(pán)五顏六色的`豆寶寶，讓幼兒揀出不一樣的豆寶寶，把它們送回相應(yīng)顏色的“家”。

告訴幼兒，豆寶寶回“家”后會(huì)做出許多好吃的東西來(lái)。

3、吃吃嘗嘗：

分別出示不一樣的豆制食品，讓幼兒看看、猜猜這些食品是哪種豆寶寶做的

幼兒吃吃、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)喜歡吃的豆制食品。

讓幼兒了解豆制食品味道好、營(yíng)養(yǎng)好、吃了身體更好。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇10

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

準(zhǔn)備：

1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。

3.幼兒操作動(dòng)物卡片。

過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

師：今日，劉教師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，，瞧！它是誰(shuí)？它怎樣叫的？小狗明白要來(lái)和小朋友玩，異常打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮

2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？(小貓)，仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣

3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須)

二.團(tuán)體游戲："看看，找找"，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧!不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自我的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師：同上二．幼兒操作，"誰(shuí)藏起來(lái)了。"出示"誰(shuí)藏起來(lái)了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧!請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親.

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與教師一齊朗誦兒歌。

2、明白上幼兒園是很歡樂(lè)的，小朋友在一齊很開(kāi)心。

3、幼兒能進(jìn)取的說(shuō)出自我的想法。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣

3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣呢

(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌資料。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一齊玩游戲，很開(kāi)心。

(五)、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)提議：

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū))，感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位

(二)提問(wèn)：

1、圖上有哪些小動(dòng)物(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)

2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))

3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣貌的你能在后面找到他們嗎(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))

P10—P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問(wèn)：

1、P10-P11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了他們?cè)鯓觼?lái)幼兒園的

2、P12：小雞在幼兒園里做什么

3、P13：小朋友在幼兒園做什么他們開(kāi)心嗎

4、P13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎

(四)、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

附兒歌：大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園，

看見(jiàn)教師笑瞇瞇。

小狗來(lái)上幼兒園，

排隊(duì)走路一二一。

小雞來(lái)上幼兒園，

唱歌跳舞做游戲。

我也來(lái)上幼兒園，

朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心!

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇12

小班優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂(lè)的情緒，明白微笑在交往中的重要。

2、樂(lè)意表達(dá)自我對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、拉線教具、背景音樂(lè)。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。

小朋友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到教師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門(mén)！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一齊看看他長(zhǎng)什么樣貌。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每一天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一齊聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣說(shuō)得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至“小熊每一天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）

提問(wèn)：

①小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心境會(huì)怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊悲痛極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）

提問(wèn)：

①小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎樣回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？之后往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問(wèn)：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述。

今日教師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎樣樣？再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎樣樣？你喜歡哪一張？為什么？

原先大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情??！看，我們小三班的教師和小朋友笑得多開(kāi)心呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，并且越長(zhǎng)越漂亮！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽(tīng)！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一齊跳支舞吧！

修改后的教案：

小班語(yǔ)言：不歡樂(lè)的小熊

執(zhí)教者潘叢玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事主要資料，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自我對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)小熊不歡樂(lè)到歡樂(lè)的情緒。

3．明白微笑在交往中的很重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．（歡樂(lè)、悲傷、哭泣）的圖片；

2．兩段音樂(lè)（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（歡樂(lè)、不歡樂(lè)）；

5．歡樂(lè)笑臉的帖紙；

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。

1．游戲：變臉。

今日，教師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、

哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來(lái)它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片。

你們都是歡樂(lè)寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎樣了？（不歡樂(lè)、不

高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今日我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不歡樂(lè)的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問(wèn)題，幫忙幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè)）聽(tīng)教師講述故事第一部分：不歡樂(lè)的小熊。從開(kāi)始到“小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不歡樂(lè)。”并進(jìn)行以下提問(wèn)。

（1）小熊長(zhǎng)得怎樣樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）

（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？

（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心境會(huì)怎樣樣呢？（不歡樂(lè)）

（5）有什么好辦法能夠幫忙它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進(jìn)行以下提問(wèn)。

（1）小熊怎樣問(wèn)河馬的？

（2）河馬是怎樣回答的？

3．（出示圖片同時(shí)播放歡樂(lè)的背景音樂(lè)）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問(wèn)。

（1）聽(tīng)了河馬的話，小熊是怎樣想，怎樣做的呢？

（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行比較，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎樣樣的呢？

（2）（出示第二張圖片）之后小熊的表情是怎樣樣的呢？（開(kāi)心、笑）我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。

（3）大家喜歡怎樣樣的小熊呢？為什么？

（4）教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

四、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把歡樂(lè)與不歡樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。

（1）平時(shí)，你是怎樣跟小朋友一齊玩的呢？

（2）我那里有這樣兩個(gè)小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個(gè)小朋友？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙她呢？（給她玩具、吃的、心夢(mèng)想歡樂(lè)的事情等等）

（3）原先笑能夠讓人變歡樂(lè)，開(kāi)心，還能夠干什么呢？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過(guò)用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)！

五、活動(dòng)拓展：

1．跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑，還能夠怎樣做呢？（輕輕地語(yǔ)言、眼神、臉部表情）

2．我們用這些好辦法去跟后面的客人教師交朋友吧？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）

附：故事《不歡樂(lè)的小熊》

（一）

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了?？墒撬恳惶於及逯?，昂著頭，很神氣的樣貌，只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)：“小熊，你為什么都不笑?。俊毙⌒苷f(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)當(dāng)是別人對(duì)我笑，我才不對(duì)別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見(jiàn)板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見(jiàn)是從來(lái)都不笑的小熊，趕緊躲了起來(lái)。

小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不歡樂(lè)。

（二）

小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一齊?！?/p>

小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不明白怎樣笑。”

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

（三）

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自我。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

哦！小熊沒(méi)想到自我笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一齊樂(lè)，一齊笑?！肮?，哈哈哈......

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇13

我要上廁所

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向教師表達(dá)自我有便意的需求。

2、明白有便意時(shí)及時(shí)入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、課間、圖片。

2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

2、團(tuán)體討論：

（1）、故事里的小剛怎樣啦？他為什么會(huì)尿濕褲子？

（2）、你尿過(guò)褲子嗎尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)？

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?/p>

（1）、出示體驗(yàn)。

（2）、請(qǐng)幼兒談自我的感受。

小結(jié)：此刻是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時(shí)告訴教師尿在褲子里，就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，并且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎樣做。

二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自我有便意的需求。

1、課件一：蒙氏自主活動(dòng)中提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎樣啦？他是怎樣做的?/p>

2、課件二：團(tuán)體活動(dòng)中提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁矗克鯓永玻克窃鯓幼龅模?/p>

3、課件三：做操時(shí)提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎樣啦？他是怎樣做的?/p>

4、課件四：戶外活動(dòng)時(shí)提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁矗克鯓永?？他是怎樣做的?/p>

小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？

三、熟悉幼兒入廁環(huán)境，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡(jiǎn)單介紹入廁方法

2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。

四、確定對(duì)錯(cuò)

1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)確定對(duì)錯(cuò)，并貼到表格中適宜的位置。

五、組織幼兒團(tuán)體入廁活動(dòng)延伸：

1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。

2、生活中，加強(qiáng)幼兒入廁本事的培養(yǎng)

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇14

牙刷

設(shè)計(jì)思路：

從小養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)孩子一生的口腔衛(wèi)生和個(gè)人生活習(xí)慣都會(huì)有很大的影響和改變。小班大多孩子在家都有了早上刷牙的習(xí)慣，但對(duì)于晚上睡前刷牙以及正確的刷牙方法了解的并不多。于是，我在《小寶寶》主題下設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在富有情境的"牙刷一家"的故事中，讓孩子們感知正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的握筆姿勢(shì)，嘗試從上到下畫(huà)短線。

2、幫忙幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重難點(diǎn)：從上到下畫(huà)短線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷、牙刷道具，黑色水彩筆人手一份，小牙刷人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿l(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)一件東西，它就藏在這個(gè)箱子里，誰(shuí)摸一摸？關(guān)鍵關(guān)鍵提問(wèn)：牙刷是什么樣貌的？牙刷是用來(lái)干什么的？我們都在什么時(shí)候刷牙？

小結(jié)：我們每一天早晨起床后，晚上睡覺(jué)前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會(huì)長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，就不會(huì)疼。

二、示范操作、添畫(huà)刷毛——初步掌握正確的握筆姿勢(shì)，嘗試從上到下畫(huà)短線。

師：今日，有位客人來(lái)我們這兒做客了，我們一齊歡迎它們吧。

出示牙刷爸爸、牙刷媽媽：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷媽媽！

關(guān)鍵提問(wèn)：你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不一樣？牙刷媽媽為什么哭呢？我們想個(gè)什么辦法來(lái)幫忙牙刷媽媽呢？

示范：小朋友認(rèn)真看教師怎樣給牙刷媽媽畫(huà)上刷毛的。

示范講解畫(huà)法：筆寶寶握握緊，從上往下畫(huà)，一根挨一根。

引導(dǎo)語(yǔ)：小刷毛，排好隊(duì)。一根挨一根，排得真整齊。

2、幼兒操作三、交流分享——幫忙幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：小朋友，選一個(gè)你喜歡的牙刷，我們一齊來(lái)刷刷牙吧！

教師引導(dǎo)幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上頭，刷刷下頭，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇15

小螞蟻

活動(dòng)分析

小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描述和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地經(jīng)過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地十分好?！肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)此刻大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情景，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教育狀況。

教學(xué)目的

1、熟悉詩(shī)歌資料，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌資料。

1、教師：“昨日晚上，我異常高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)。可你別看它小，力氣可大了，能夠搬動(dòng)比自我大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）

（1）它是誰(shuí)？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？

3、此刻我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？

5、小螞蟻是怎樣背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）

6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自我的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎樣樣?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)有力氣，了不起。）

8、重點(diǎn)理解‘了不起’。（能夠用豎起大拇指來(lái)表示）

二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最終要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：此刻我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？

游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。

（五）延伸活動(dòng)

１、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

２、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。明白螞蟻是經(jīng)過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的本事。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

附：兒歌《小螞蟻》

小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來(lái)有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦～｀｀

原先是一粒白大米！

小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇16

好玩的布?jí)|

【設(shè)計(jì)思路】

小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的活動(dòng)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒進(jìn)取主動(dòng)的參與意識(shí)。布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布?jí)|，也喜歡躺在上頭，布?jí)|對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，十分適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索布?jí)|的多種玩法。

2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種顏色鮮艷、大小不一樣的布?jí)|若干。

2、"小貓"、"小狗"、"小雞"等玩具若干。

3、音樂(lè)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。

師：小朋友看，這是什么??？（教師拿出布?jí)|）。

師：那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用?。?/p>

師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒服了。可是，今日，陳教師要拿它來(lái)和你們一齊做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀？小朋友快找一個(gè)自我喜歡的布?jí)|玩一玩吧（幼兒自由玩布?jí)|）。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。

二、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒！此刻我們一齊玩一玩好不好？小眼睛看仔細(xì)，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍，我們要開(kāi)始玩了。"藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。"（用布?jí)|把自我的臉遮?。┮?、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍（拿開(kāi)布?jí)|）。哈哈，小朋友也來(lái)試一試吧。（重復(fù)幾次，能夠說(shuō)不一樣的身體部位）

師：哇，我們小朋友學(xué)得真快，那我此刻再換一種游戲，看看你們會(huì)不會(huì)玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變（幼兒跟著做）。學(xué)小矮人走路。

師：很好，那你們來(lái)試試怎樣做一個(gè)巨人啊？

師：（拍手）真能干，你們這么厲害，趙教師可開(kāi)心了，就像過(guò)新年一樣的開(kāi)心，咦……小朋友，過(guò)新年有沒(méi)有放過(guò)鞭炮啊？

師：哦，有的放過(guò)，有的沒(méi)有放過(guò)，不管，你們有沒(méi)有放，我們今日都一齊來(lái)放一下鞭炮吧（教師點(diǎn)上鞭炮"嘭"響的時(shí)候，小朋友將布?jí)|向上扔）。可是教師要提醒小朋友放鞭炮時(shí)必須要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來(lái)（請(qǐng)幼兒跟著教師做），一、二、三、嘭……（重復(fù)幾次）

師：小朋友真棒。教師剛才收到了一封信，我們一齊看一看（教師看信）。噢，是小猴寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

三、游戲：小司機(jī)

師：今日小猴要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停∨笥褌兿氩幌肴?？可是，去小猴家要很長(zhǎng)的路才能夠到，所以在去小猴家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車，此刻我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車（剎車、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等）。

師：小朋友都學(xué)會(huì)了開(kāi)車，我們此刻出發(fā)去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車。"小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)到東，開(kāi)到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人慢慢開(kāi)，大路寬寬快快開(kāi)，小朋友們要記住，交通安全最重要。"引導(dǎo)幼兒去小狗家、小貓家等，并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。

師：到小猴家敲們，與小猴打招呼問(wèn)好。（課件打雷）哎呀，不好了小猴家那里要下雨了，我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

四、放松休息

最終到家了可真累呀，坐下來(lái)休息一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)）請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今日小朋友用布?jí)|玩了許多好玩的游戲大家高不高興？小布?jí)|也累了我們一齊把它送回家吧（師幼一齊把布?jí)|擺好）。小朋友跟小布?jí)|玩了這么多游戲，小手必須弄臟了，大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動(dòng)。