課前互動小游戲50例

課前開展適當?shù)男∮螒?不僅能夠活躍課堂氣氛,而且可以拓展學生的思路,促進集體的團結,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,帶動學生的學習積極性。以下是小編幫大家整理的課前互動小游戲50例，希望能夠幫助到大家。

課前互動小游戲（一）：

一、我是誰？

活動目標：

1）協(xié)助學員認識自我眼中的我，及他人眼中的我。

2）增進學員彼此熟悉的程度，增加團隊凝聚力。

活動程序：

1、教師發(fā)給每位學員一張A4影印紙。

2、學員兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）

1）甲先向乙介紹「自我是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。

2）教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。

3）五分鐘后，甲乙主角互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4）五分鐘后，請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自我的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自我的優(yōu)點與介紹自我的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。

兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結果。

二、應對面的介紹

游戲規(guī)則：

將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，應對面的兩人要相互進行自我介紹。

注意事項：

1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。

2）歌聲告一段落時停止轉動，應對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行。

三、串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，可是要說：我是xxx后面的xxx，第三名學員說：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……

最終介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。（最終一位表示壓力好大有沒有~~）

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解

3、三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

1）兩人小組中負責統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結果。

2）分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3）每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

4、全班學生回到原先的位子

1）教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。

2）說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。（所以這個游戲很適合溝通主題的課程哦~）

四、猜變化

猜出排列順序有無變化的游戲

方法：

1）十到十五位隊員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個觀察者，花一分鐘來記下排列順序。

2）觀察員走出室外，其中留在室內的隊員趁機交換位置。

3）觀察員進來后要說出誰和誰換過位置，先猜中的觀察員獲勝。（像小編這種臉盲的玩這個可怎樣辦啊~）

五、猜猜我是誰

目標：使初步認識的隊員再次彼此認識

道具：不透明的幕布一條

規(guī)則：

1）參加的人員分成兩邊

2）依序說出每人的姓名或期望別人如何稱呼自我

3）訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下

4）第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布應對面蹲下，訓練員喊一二三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。

5）第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一二三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說出姓名、綽號），以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。

6）活動進行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。

引導討論：

1）各位如果繼續(xù)玩下去誰會贏？那誰會輸了？

2）我們所設計的這個游戲是nolosernowinner

3）那這是什么意思，也就是雙贏的概念（小編覺得這個游戲很適合相親環(huán)節(jié)呢~~）

注意事項：

1）選擇的幕布必須不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

2）成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時跌到。

3）訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情景發(fā)生。

4）組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時產生撞擊。

5）組員叫出名字時間差距短，訓練員須注意公平性。

6）活動不適用于不熟悉的團隊。

變化：

1）可增加幕布前代表人數(shù)；

2）可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號。

3）可在排球場進行，以海灘球互相投擲時，需要叫出對方隊友姓名或綽號，全部叫完前不可重復。

七、大樹與松鼠

適合人數(shù)：10人以上

材料及場地：無

適用對象：所有學員

時間：5-10分鐘

操作程序

1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，應對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2）培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原先的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

3）培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

4）培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。（感覺跟一塊五毛的那個游戲很像有沒有~）

八、代號接龍

這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度確定自我的所在位置。

方法：

1）人數(shù)在10個人以內最適合

2）參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自我的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號……

4）游戲從鬼那里開始進行。如果鬼開始說"1、2"，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。

5）2號在接到口令后，就要立刻傳給任何一個參加者，例：“2、5"的話，2當時就是自我的代號，5則是自我想傳達者的代號，此數(shù)字能夠自由選擇。

6）如此一向進行比賽。

7）如果自我的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

8）鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，培養(yǎng)良好的靈敏反應。

九、交換名字

這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自我的名字，可說是耳熟可是了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：

1）人數(shù)在10個人最適合

2）參加者圍成一個圓圈坐著。

3）圍個圓圈的時候，自我隨即更換成右鄰者的名字。

4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

5）當主持人問及"張三先生，你今日早上幾點起床？"時，真正的張三不能夠回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答："恩，今日早上我7點鐘起床！"......

6）當自我該回答時卻不回答，不是自我該回答的人就要被淘汰。

7）最終剩下的一個人就是勝利者。（只剩下最終一個人，好殘忍有沒有~)

十、我們是一家

游戲程序：

1）將全部人員分為幾組，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2。每組3-4位成員。

2）先在組內進行學員間的自我介紹，要求是姓名、工作單位、職位和愛好等。然后推舉一位小組成員代表小組進行介紹。要求將組內每一位學員的情景介紹完整，還可加上自我的評價。（大家能夠提問）

3）當A1小組介紹完，B1、C1小組代表要對A1小組的發(fā)言做一句話的評價。（只能夠是正面的：如A1小組成員都很年輕，十分有朝氣；或者A1小組成員看來經驗很豐富；或者A1小組成員都是女孩子，都很漂亮。）當A2小組介紹完，B2、C2小組代表要對A2小組的發(fā)言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。

4）每組介紹自我的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人！每組時間不超過2分鐘。

相關討論：

1）你是否容易記住別人？用什么方法？

2）自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？

3）你是否善于贊揚別人？

4）你是否善于尋找其他成員的共同點？

課前互動小游戲（二）：

1、玩照鏡子

只需請幾組人上臺，一個人當照鏡子的人，另一個人當鏡子，當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作。

2、頂球賽跑

二人一組，應對面，雙手互搭對方的雙肩，用額頭共同頂住一只排球。教師發(fā)令后，用側身路的方法，從起點跑出，至對面標志物后繞過回到，將球傳給下一對人做，方法同前。

直至小隊12人都做過為止，各隊賽一賽，看哪小隊完成任務又快又好。

討論：如何協(xié)調配合，才能減少失誤取得勝利？

3、毛毛蟲

全小隊12人成一路縱隊，在地上俯臥撐，然后緊縮隊形，使排頭的雙腿騎跨在排二的肩膀上，雙腿離地；之后，排二跨排三，排三跨排四，直至隊尾，構成一條“毛毛蟲”。大家齊心合力，一齊有節(jié)奏地喊：“1、2！1、2！”用雙手爬行（隊尾可用手足），要求不散架，移動的距離越長越好。

討論：不一樣的位置，承受的負重力與滋味是不一樣的，如何兼顧各人的情景，合理安排？

4、鴨子趕路

每隊12人，后一人依次抱?。ɑ螂p手搭肩）前一人的腰部，蹲在起點線后。主持人發(fā)令后，蹲著前進。要求團結合作好，左右腳要齊步，中途未散架而先到終點的隊為優(yōu)勝。

討論：步調一致才能獲取勝利。

5、交通工具

主持人發(fā)給各小隊50張廢報紙、二卷粘膠圈和一把剪刀，要求他們設計并制作一種交通工具，然后全體隊員都登上去從起點出發(fā)，經過25米的空間。時間規(guī)定不得超過30分鐘。

然后，大家一齊評議，看哪個小隊創(chuàng)造的“交通工具”頗有新意、運行時不破損，還能將全隊都順利地運送到彼岸。

提示：可將報紙和粘膠做成一條大履帶，大家像坦克輪子那樣移動履帶細心前進；能夠折疊若干紙船，套在隊員們的腳上，排成一路縱隊，排頭雙手插腰，后一人的雙手搭在前一人的雙肩上前進；還能夠做成大紙盒，隊員們站入，從后朝前移動盒子，人逐盒向前進……

6、騎馬籃球賽

各小隊12人，其中6人架成兩匹馬，2人當騎手，騎在立刻，其余4人當傳球手，由這樣的二個隊在籃球場上打籃球，規(guī)則參照籃球比賽，所不一樣的是傳球手只能傳接球和運球，不得投籃，投籃的任務只能由騎手來完成。騎手可持球直接跑至籃下投籃（無跑步之說），可是馬匹散架投進無效。在規(guī)定的時間內，進籃得分多的隊為勝。

7、眾志成城

小隊12人成一列橫隊鉤肘，主持人發(fā)令后，昂首挺胸，闊步前進，并高喊“眾志成城，愛我中華”等口號。四個八拍后，以排頭為軸，成順時針方向轉180度走，再前進四個八拍后，以排尾為軸，成逆時針方向轉180度走，之后，還能夠自我創(chuàng)想走出更多的花樣來，看哪個小隊精神抖擻，斗志昂揚，隊形整齊。

8、蝸牛爬行

二人為一組，甲成跪姿，乙反向俯臥在甲的背上，甲雙臂夾住乙的雙小腿并將手掌填于甲的腳下；乙的雙手握住甲的雙腳踝部，組成一個“蝸?！?，從長墊子的這一端爬行至另一端。之后，互換主角做。

討論：甲要確保乙不從背上掉下來，乙在甲的背上要堅持平衡，你有哪些合理化的提議？

9、小猴子撈月亮

大家拉手成水井，選一個進圈做“小月亮”，另選其他兩位同學做“小猴子”，然后活動開始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活動范圍就是小圈內。“小猴子”能夠伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演節(jié)目，然后另選一個新的“小月亮”出來繼續(xù)玩。

10、追捕逃犯

放兩人在桌子的對角，一個當逃犯，一個當警察，然后用布或者其他東西，蒙上他們的眼睛后，原地轉2圈，警察開始尋覓抓逃犯，逃犯要輕手輕腳地移動。被抓后，游戲重新選人開始。規(guī)則：旁觀的人只能微笑，不能說話，不然，要表演節(jié)目。

課前互動小游戲（三）：

伊比壓壓

一、目的:簡便一刻。

二、時間:10-15分鐘

三、道具:無

四、步驟:

1、教唱歌曲:伊比亞亞、伊比伊比亞伊比亞亞;伊比伊比亞伊比亞亞;伊比伊比亞亞伊比伊比亞亞;伊比伊比亞(亞亞→壓壓→拍拍→敲敲→拉拉)。

2、排隊:面向講臺(或講師)排成一列或數(shù)列縱隊，當在室外或晚間活動，可圍成一個或數(shù)個同心圓，面向反時針方向。

3、一邊唱一邊動作:“壓壓”→雙手搭在前面學員的肩上，隨歌曲節(jié)拍往下壓，類似于做按摸動作;“拍拍”→雙手拍打前面學員的背部;“敲敲”→雙手握拳捶前方腰部;“拉拉”→雙手拉住前面學員的耳朵，依節(jié)拍往下壓，像做眼睛保健里捏耳朵的動作。

4、每作完一個動作，要求全體向后轉，重復做一次，到達互相按摸的效果。

五、分享:

1、讓男女分開穿插，增加趣味，且不準讓直線或圈圈斷掉，可規(guī)定罰則。

2、主持人應注意“氣氛”的營造。熟記歌詞及動作，聲音宏亮，動作純熟，以便充分掌握笑鬧場面。

讓大家安靜下來的好辦法

一、目的:在上課前、小組討論過后，讓學員安靜下來，或者把他們的注意力重新吸引到培訓者身上來。

二、道具:下述步驟中提到的東西

三、步驟:

1、讓大家安靜下來的最有效手段是需要講究藝術性的。換句話說，就是避免使用慣用俗言(例如:“請留神聽我講”或者“請安靜下來好嗎”)。而要用一些約定俗成的方式來提請大家注意。舉例來說，你提示“一流品質--”，學員立刻用“靜悄悄”回應，你能夠僅僅吹一聲口哨，也能夠搖幾下過去學校用的上課鈴，還能夠利用一個定時器，甚至能夠動用一種樂器(比如錄音機、三角鐵、口琴或者笛子等)。

2、用手勢來代替語言也能收到同樣良好的效果。美國xx子軍多年來一向用舉起三要手指的簡單軍禮來示意“大家安靜”。培訓者僅需用一個相仿的手勢來引起大家的注意，然后自會有人把這個信息傳播開來。

3、有些培訓者則是用錄音機播放一支盡人皆知的主題歌。

4、有些培訓者制作了三個示意牌(即3-2-1，或綠燈-黃燈-紅燈)。當討論結束在即時，他們就把示意牌放在醒目的地方作為提示。

5、還有一個辦法，就是在開始時對大家說清楚，在每次休息或小組討論后，你都會立即講一個你最拿手的幽默故事。然而，講故事時，要把聲音壓到最低，這樣一來，僅有那些安靜下來的人才能聽見你的故事!

中國功夫

一、目的:中國功夫，博大精深，秉氣凝神，氣貫丹田。

二、時間:5分鐘

三、道具:無

四、步驟:

1、全體站立，面向講臺(培訓師)，相互間有必須間隔。

2、培訓師口頌指導語一句，全體學員復頌一次，并跟著做動作。

3、第一招:“雙手插腰，右腳向右一點，左腳向左一點，再左一點再右一點，雙腿向下蹲，右腳褲管拉起，左腳拉起，這招叫做‘露出馬腳’?！?/p>

4、第二招:“雙手向前伸，右手抓一抓，左手抓一抓，右腳抓一抓，左腳抓一抓，這招叫做‘毛手毛腳’?！?/p>

5、第三招:“雙腿分開30°前面指一指，后面指一指，左邊指一指，右邊指一指，這招叫做‘好膽別走’?！?/p>

6、第四招:“右腳向前伸，高跪，雙手抱拳，前后左右各一拜，這招叫做‘大爺饒命’。”

7、第五招:“(雙手舉起齊眉)向前看一看;向后看一看向左瞄一瞄，向右瞄一瞄，這招叫做‘春光外淺’?！?/p>

8、第六招:“右手伸出去，右邊拍一拍，左邊拍一拍，后邊拍一拍，這招叫做‘亂拍馬屁’?！?/p>

五、分享:

1、培訓師動作盡量夸張、活潑，以帶動氣氛。

2、可由參加人員自動設計動作，擴大參與感。

雨點變奏曲

一、目的:活躍氣氛，增強學員的注意力。

二、時間:5分鐘

三、場地:不限

四、道具:無

五、步驟:

1、學員在培訓師的指導下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作:

“小雨”--手指相互敲擊

“中雨”--兩手輪拍大腿

“大雨”--大力鼓掌

“暴雨”--跺腳

2、培訓師說:“此刻開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最終雨過天晴”(可用于演講和歡迎嘉賓等場合:“讓我們以暴風驟雨的掌聲迎接……”)

六、分享:

如何使用散亂變成有序

來來歌

一、目的:教室上課前學員精神不集中時或活動開始及迎嘉賓。

二、時間:10分鐘

三、道具:清唱或配以錄音帶、卡拉OK

四、步驟:

1、先教唱一遍正確歌詞(配合拍手)。

“來來來朋友們，將你的‘頭兒’抬(舉)起來，向前擺，向后擺，轉個圈圈放下來。”(兩遍)

2、主持人可之后說為讓各位放開心境，此刻要借各位的身體“用一用”，此刻請大家跟著我的動作一齊唱。

3、配合改編歌詞，繼續(xù)唱“右手”、“左手”、“右腳”、“左腳”及“屁股”。唯最終在做屁股動作時，是全場最易歡笑時候，可夸張點或請學員再示范一遍。

4、尾奏:可加愛的鼓勵。

六、分享:

1、視時間或學員情緒將改編歌唱予以選擇。唱到來來來應做招手狀。

2、音不可太高，要將歌曲的喜悅及心中的快活自然流露出來，節(jié)奏漸快，注意動作變化

三分鐘測試

一、目的:測試用幽默的方式指出，人們往往做不到閱讀指令并且按照指令的要求去做。

二、時間:3分鐘

三、場地:教室

四、道具:讀與做測試題(限時3分鐘)、計時器

五、步驟:

1、宣布這是一個測試他們溝通本事的游戲，測試有時間限制，答題時間最長為3分鐘。

2、把測試題發(fā)給大家(注意把試題正面朝下扣在桌上)。

3、試題全部發(fā)完之后，說:“此刻開始!”這時學員才把試題反過來開始做。

4、你手中拿著一個秒表，等秒表指示到了3分鐘時，你就說“3分鐘時間到，此刻停筆。

六、分享:

1、為什么有些人能在3分鐘之前就完成全部試題

2、為什么有些人甚至更快讓這些學員說一下自我的習慣做法。

3、而那些能在3分鐘之前完成的同學，是否是最好的方法

4、能否體會到投資時間來節(jié)省時間

發(fā)放材料:

讀與做測試題(限時:3分鐘)

你能否按照指令做

1、做事之前先通讀全部資料

2、將你的名字寫在本頁的右上角

3、將第二句中的“名字”這個詞圈起來

4、在本頁的左上角畫五個小方格

5、大聲叫你自我的名字

6、在本頁的第二個標題下再寫一遍你的名字

7、在第一個標題后面寫上“是”，“是”，“是”

8、把第五個句子圈起來

9、在本頁的左下角寫個“X”

10、喜歡這項測試就說:“是”，不喜歡，就說:“不”

11、測試中，你的成績到達這個點，就大聲叫一下自我的姓名

12、在本頁右邊的空白處，寫上一個66X7的算式

13、在第四個句子中的“本頁”這個詞周圍畫個方框

14、如果你認為自我已仔細地按要求做了，就叫一聲“我做到了”

15、在本頁左邊的空白處寫上69和98

16、用你正常講話的聲音從10數(shù)到1

17、站起來，轉一圈，然后再坐下

18、大聲說出:“我快干完了，我是按要求做的”

19、如果你是第一個做到這一題時，就說:“我是執(zhí)行要求的優(yōu)勝者”

20、既然你已按第一句的要求，認真讀完了全篇資料，然后只需做好第二句的要求就算完成任務

注意:請堅持安靜，看其他人怎樣做。

蘿卜蹲

一、目的:簡便活潑團隊氛圍，體會團隊合作。

二、時間:10分鐘

三、道具:無

四、場地:室外、室內

五、步驟:

1、隊形:各組人員手拉手(或肩搭肩)構成圓形，但組與組分開來，指導員立于中央。

2每組取一個名字，如:紅蘿卜、白蘿卜、紫蘿卜。

3、同組一齊下蹲，并大聲念口訣。如，指導員指定紅蘿卜組先蹲，全組人員一齊下蹲，并同時大聲念口訣:“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完白蘿卜(或紫蘿卜)蹲?！碑斈畹桨滋}卜(或紫蘿卜)時，全組員人員的手一致指向念到之組的方向。

4、被念到的一組必須立刻開始下蹲并同時念口訣。

5、注意事項:

(1)全體組員選定的下一個組必須是同一個組，否則認輸，理解懲罰;

(2)被念到的下一組組員，下蹲時必須蹲、起動作一致，否則罰輸。

六、分享:

哪些因素有利于小組達成一致

兔子舞

一、目的:活動筋骨，讓學員在良好的精神狀態(tài)下上課。

二、時間:5分鐘

三、道具:無

四、步驟:

1、大家可圍成一個大圓圈或排成2-3支小長隊，視場地而論。

2、每個人雙手搭在前一位學員的`雙肩上，隨培訓師的指令做相應的肢體動作。

3、培訓師開始引領指令:小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳1下，再連續(xù)向前跳3下，最終我們大家都蹲下。

4、可連續(xù)做動作多遍，在做動作的過程中隊伍不能散開。

5、請配合音樂。

當我們同在一齊

一、目的:營造簡便、歡樂的氛圍。

二、時間:8分鐘

三、道具:歌曲投影片

四、步驟:

1、教唱《當我們同在一齊》一歌:

當我們同在一齊在一齊在一齊

當我們同在一齊其歡樂無比

你對著我笑嘻嘻

我對著你笑哈哈

當我們同在一齊其歡樂無比

2、大家圍成一圈，把雙手伸出來，手心向上，右手放在右邊學員的左手心上。第一拍用右手拍右邊學員左手，第二拍拍自我的右大腿，第三拍拍自我的左大腿，第四拍拍自我的左手背，第五、六拍重復拍自我左手手心。練習2遍。

3、一邊唱，一邊做以上的動作，一遍比一遍快……通常做三遍。然后換手做。

教師說

一、目的:引發(fā)注意力，使大家精神集中。

二、時間:5分鐘

三、道具:無

四、步驟:

1、全體站立時(如上課回教室時)，宣布游戲規(guī)則:講師口念“教師說1”時，請大家把手舉起來;當“教師說2”時雙手平放，當“教師說3”時雙手與身體成45度。

2、活動正式開始時，講師念“1”、“2”、“3”時必須說“教師說1”、“教師說2”參加人員才可做動作，行進速度宜逐漸加快，出錯的人請出列。

3、教師說3個字，亦可改為我說。請出錯的人給大家表演個節(jié)目。

動機練習

一、目的:讓學員感受到獎勵與動機的關系，引發(fā)注意，導入課程目標。

二、時間:5分鐘

三、道具:無

四、步驟:

1、培訓師說:“請大家舉起右手”，堅持一會兒后多謝大家。提問學員“你們?yōu)槭裁磁e手”回答可能是“因為你要我們這么做”，或者“因為說了‘請’”。

2、得到3至4個答案后，培訓師說:“請大家站起來，并把椅子舉起來”。絕大多數(shù)的情景下，沒有人會采取行動。

3、培訓師繼續(xù)說:“如果我告訴你們，在椅子下有鈔票，你們會不會站起來并舉起椅子看看”絕大多數(shù)人仍然不會行動。

4、于是，培訓師說:“好吧，我告訴你們有幾張椅子底下確實有錢的”(通常，2至3個學員會站起來，然后很快，所有人都會站起來)。于是有人找到了xx，叫著“那里有一張”。

五、分享:

1、為什么第二次請你做事時，要花費更多的努力

2、錢是否能激勵你

3、激勵人們的唯一正確方法是什么(參考:是讓人們自我想去做)

課前互動小游戲（四）：

1，人員分成幾組，每組分發(fā)一張紙，紙上頭印有幾種商品的圖片，請各組在有限的時間內寫出圖片上所以商品的總價值（所以產品價格以某一個超市為準），速度最快價格最接近的為勝者。

2，找4-5個人比賽喝可樂，準備每人一瓶可樂，一根長吸管（3-4根接在一齊），最快喝完為勝者。

3，接字游戲，找8個人左右，由主持人說出頭一個字，從第一個人開始之后連下去，每個人要以前面一個人說出的詞的最終一個字開始說起，不能重復，讀錯或者忘記的就淘汰，一個個淘汰之后剩下的為勝者。例如主持人說“情”字，第一個人說“情人的人啊”，第二個說“情人的人啊，人民的民啊”第三個說“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊”第四個說“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊，生活的活啊”......

續(xù)：

1、你們玩過夾彈珠嗎就是用那種滑的筷子，把在水里的彈珠夾到邊上另一個容器里，有必須難度哦!在一分鐘之內，幾人一齊比賽，看誰夾的最多，給他一個棒棒糖!

2、貼鼻子，在黑板上畫個大臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓貼的人蒙上眼睛去貼，保證笑料百出!

3、托乒乓球。此游戲可4人同時進行，準備乒乓球拍和乒乓球，每人分別繞教室2圈，中間還有障礙物，誰不掉就贏啦

4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當然，人在酒瓶的上方

5、兩人三足，兩個人捆兩只腳，一齊走，誰先到誰贏

6、我教你1個魔術，用蠟燭在白紙上寫字，然后用棉花沾很多墨水，把整張白紙都涂黑，剛才用蠟燭寫的字就不會涂黑。能夠寫友情萬歲的話

7、三句半表演：

我們四人臺上站表演節(jié)目三句半不知演得好不好試試看

在家我是小皇帝爬上爬下真淘氣要是有人敢不依就躺地

爺爺給我當馬騎奶奶是我小伙計如果讓我不滿意哭鼻子

爸爸媽媽把我慣穿衣吃飯圍我轉這樣下去不變壞那才怪

自從上了幼兒園教師教我懂道理從此再也不嬌氣好樣的

會講故事玩游戲會疊被子會穿衣還會自我管自我了不起

我?guī)蜖敔斈棠檀反繁澄易尠职謰寢寗e太累此刻什么我都會好寶貝

爸爸媽媽聽仔細我要改掉壞習氣從此不當小皇帝有出息

8、吸管運輸

同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有必須重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個人，直到傳到最終一個人嘴叼的吸管上

9、疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上頭（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止。

10、交頭接耳：組織者準備一句較長且繞口的話（如：兩點是冰三點是清四點是點兩點是冷三點是澄四點是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時間內經過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達至最終一個人，然后由最終一個人將他聽到的資料讀出，最終再由主持人公布原話。

11、牽手：一個隊員被蒙上雙眼，由同組另一隊員牽著他的一只手走過平坦的路、坎坷的路……解開眼罩后，每個同組隊員握一下該隊員的手，由他找出誰是剛才牽手的人。

12、風中勁草：由一位隊員站在圓心位置，其他隊員以半徑1米面向圓心站成一圈，當中的隊員身體繃直向后斜傾并以腳跟著地，周圍的隊員經過手上的推搡動作使其旋轉起來。

13、超低空飛行：所有參加的人團體鉆過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能后仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰。

14、三人夾球跑：每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當中進行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，經過計時計算成績。

15、天氣預報：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳。先自我拍，再兩三人一組互相拍。不一樣效果比較，30’思考，協(xié)作的作用。再做一遍。

16、跑的快：所有人圍坐一圈，伸出雙手，左手食指和拇指握圈，右手食指放在旁邊人的手指圈里。主持人喊123，每個人都一手抓，一手跑。

17、蹲起：“少說”—蹲，“多做”—起?！熬瘛薄露?；“集中”—起來，一邊蹲起，一邊喊數(shù)字，做6次，25不喊，做8次，26不喊。

18、幾條腿：所有人參與，要求說4只腳著地之前不能溝通。只能手、腳觸地，身體其他部分不著地。主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿。（想象力、創(chuàng)造力）

19、棋盤：兩隊人對面站，只能前進，不能后退，只能隔著對方的人跳過一格。

20、傳遞空水瓶：一個空的礦泉水瓶，所有人用頭和脖頸夾住，傳遞一圈，不得用手接觸。

21、警察抓小偷：兩組人成兩排，應對面站立，互相伸出手，交錯，互擊。喊1左邊隊拍右邊隊員的手、喊2右邊隊拍左邊隊、喊3停住不動。做錯的做蹲起。

22、老鼠獅子大象：兩組人成兩排，應對面站立。排頭第一人說一個代號，然后向自我的隊員耳語傳遞，每個人都明白后，裁判喊開始，兩隊人一齊大聲喊出自我的代號，大象抓獅子，獅子抓老鼠，老鼠抓大象。

23、松鼠房子：（超過20人）全體人圍成圈1、2、3報數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，剩余的人站在圈子中間。三種口令：獵人來了，失火了，地震了。獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合。中間的人是松鼠，要趁機搶房子。沒了房子的松鼠要有懲罰。

課前互動小游戲（五）：

一、游戲名稱：蒙眼作畫

教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分

人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當發(fā)生這；些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

目標：

1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式能夠取得的效果不一樣。

2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，能夠取得更好的效果。

規(guī)則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自我的杰作。

討論：

1．為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣？

2．怎樣是這些工作更容易些？

3．在工作場所中，如何解決這一問題？

變化：

1．讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自我畫的那幅。

2．教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考.

二、游戲名稱：解手鏈

形式：10人一組為最佳

時間：20分鐘

材料：無

適合對象：全體人員

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。

操作程序：

1．培訓師讓每組圈著站成一個向心圈

2．培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；此刻你們應對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情景下，想辦法把這張亂網解開。

3．告訴大家必須會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。

4．如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須立刻封閉。

討論：

1．你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？

2．當解開一點以后，你的想法是否發(fā)生變化？

3．最終問題解決以后，你是否感覺很開心？

三、游戲名稱：瞎子走路

游戲方法：兩人一組（如A和B）

A先閉上眼將手交給B，B能夠虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A進行。

如：向前走......邁臺階......跨東西......向左或右拐......

然后交換主角，B閉眼，A指引B

分析：

1．經過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。

2．作為被牽引的一方，應全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者應對伙伴的安全負起全部職責，對一舉一動的指令均應保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。

四、游戲名稱：串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，可是要說：我是xxx后面的xxx，第三名隊員說：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最終介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解

五、游戲名稱：循環(huán)相克令

用具：無

人數(shù)：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最終一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，十分滑稽

缺點：只是兩個人的游戲

六、游戲名稱：官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

人數(shù)：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制

缺點：人數(shù)不易過多。

七、游戲名稱：拍七令

用具：無

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到包含“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則表演節(jié)目。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

八、游戲名稱：開火車

用具：無

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自我?？墒堑攸c不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一齊問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要立刻反應之后說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙积R問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應過來就輸了。

興奮點：能夠增進人與人的感情，并且能夠利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。

九、游戲名稱：猜人名游戲

形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組

時間：15-20分鐘

材料：四頂寫有名人名字的高帽

適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員

活動目的：

訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的本事，利用所獲取的信息縮小范圍，從而到達最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。

操作程序：

1、在教室前面擺四個椅子。

2、每組選一名代表為名人坐在椅子上，應對小組的隊員們。

3、培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。

4、每組的組員除了坐在椅子上的自我不明白自我是什么名人，其他人員都明白，但誰都不能直接說出來。

5、此刻開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎？”如果小組成員回答YES，他還能夠問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發(fā)問，如此類推。

6、誰先猜出自我是誰者為勝。培訓師應準備一些小禮物給贏隊。

有關討論：

你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？

如果你是名人，你回怎樣改善提問的方法？

十、游戲名稱：勇于承擔職責

規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？

應對錯誤時，大多數(shù)情景是沒人承認自我犯了錯誤；少數(shù)情景是有人認為自我錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數(shù)情景有人站出來承認自我錯了。

在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板明白這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎樣想的，此刻發(fā)生這要的事情？”這位主管說“當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，研究到能夠給公司省些錢，我也就沒再研究，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情景同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報?！?/p>

十一、游戲名稱：猜五官

游戲說明：

1、兩人應對面

2、先隨機由一人先開始，指著自我的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自我的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自我鼻子以外的任何其它五官。

4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換。

十二、游戲名稱：交換名字

資料：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自我的名字，可說是耳熟可是了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：

（1）人數(shù)在10個人最適合

（2）參加者圍成一個圓圈坐著。

（3）圍個圓圈的時候，自我隨即更換成右鄰者的名字。

（4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

（5）當主持人問及“張三先生，你今日早上幾點起床？”時，真正的張三不能夠回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今日早上我7點鐘起床！”

（6）當自我該回答時卻不回答，不是自我該回答的人就要被淘汰。

（7）最終剩下的一個人就是勝利者。

十三、游戲名稱：代號接龍

資料：這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度確定自我的所在位置。

方法：

1、人數(shù)在10個人以內最適合

2、參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

3、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自我的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號

4、游戲從鬼那里開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。

5、2號在接到口令后，就要立刻傳給任何一個參加者，例如“2、5”的話，2當時就是自我的代號，5則是自我想傳達者的代號，此數(shù)字能夠自由選擇。

6、如此一向進行比賽。

7、如果自我的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

8、鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養(yǎng)良好的靈敏反應。

十四、游戲名稱：數(shù)字傳遞

游戲步驟：

1、將學員分成若干組，每組學員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來擔任監(jiān)督員；

2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最終一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員

和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則

3、游戲規(guī)則：

1）各隊代表到主席臺來，培訓師：“我將給你們看一個數(shù)字，你們必須把這個數(shù)字經過

姿體語言讓你全部的隊員都明白，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；”

2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠經過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上；

3）比賽進行三局（數(shù)字分別是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。

小組討論：

1、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環(huán)中，在這個游戲中如何得到體

現(xiàn)？

2、四個循環(huán)中，哪個步驟更為重要？

十五、游戲名稱：找變化

1、找一個你身邊的學員結成伙伴(partner)

2、背對背，給你們3分鐘，在身上做3個變化

3、回過頭，彼此找找對方的變化

4、再背對背，給你們3分鐘，在身上做10個變化

5、回過頭，彼此找找對方的變化雙方都找出10個變化的，請舉手！

十六、游戲名稱：職責

1、每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；

2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说谋亲樱?/p>

3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續(xù)開始下一局；

游戲點評：

1、如何看待職責？

2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨？

3、兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？

十七、游戲名稱：圓球游戲

游戲規(guī)則：

1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球

2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最終按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加10秒

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績?yōu)?秒?！迸嘤枎熌軌蛳蛩行〗M提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上頭滑下，所用

時間僅為4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。）

培訓師點評：

有的隊員在看到成績連自我都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊“9秒”、

“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒！

經過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維能夠指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自我的思維。

對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。

十八、游戲名稱：銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作本事。要求：人員選八名一組，男女交替配合。

共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最終一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最終在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

十九、游戲名稱：溝通本事

形式：20人左右最為適宜

時間：15分鐘

材料：準備總人數(shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可）

適用對象：所有學員

活動目的：

為了說明我們平時的溝經過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自我的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝經過程的復雜性。所以什么方法是最好的？這要依據實際情景而定。作為溝通的最佳方式要根據不一樣的場合及環(huán)境而定。

操作程序

1、給每位學員發(fā)一張紙

2、培訓師發(fā)出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折

—再對折

—再對折

—把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、這時培訓師能夠請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不一樣的是這次學員們可可

以問問題。

有關討論：

完成第一步之后能夠問大家，為什么會有這么多不一樣的結果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）

完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（期望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依靠于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過程）