很多頑皮的小男孩小時候肯定都喜歡爬山吧，登上山頂，看腳下的東西就顯得很渺小了，一覽眾山小估計說得就是這意思吧，下面是小編整理的過萬重山漫想教案設(shè)計 過萬重山漫想優(yōu)秀教案，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo) :

1、整體感知，理清文章的思路(總體思路、局部思路);

2、體會文章的主旨;

3、理解重點句段的含義;

教學(xué)重難點：

1、理清文章的思路;

2、最后一段的含義。

教學(xué)安排：

一課時。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 設(shè)計：

有人說長江是一條藝術(shù)長廊，而三峽就是這條長廊中的一朵奇葩。自古以來，它就受到文人墨客的青睞，留下了不少關(guān)于三峽的文字，其中就有一首我們非常熟悉的詩——李白的《早發(fā)白帝城》。(師生齊背)“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@首詩是詩人被貶官后又被調(diào)回京城時的愉快心情的寫照。那么，現(xiàn)代著名的語文教育家劉征同志在經(jīng)過三峽后，又給我們留下什么樣的文字呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)《過萬重山漫想》(板書)

二、解題

“萬重山”就是三峽，(可提問)體現(xiàn)三峽山勢險峻，萬山重重的特點。漫想就是隨意的，不受約束的暢想?！斑^萬重山漫想”就是作者過三峽時而產(chǎn)生的，超越時空的暢想。學(xué)習(xí)本文，主要是把握作者“漫想”的思路，體會文章的主旨。

三、理清思路：

現(xiàn)在請同學(xué)們快速地默讀文章，完成兩個任務(wù)：

1、課文中找出寫作者游蹤的句子。

2、課文中找出標(biāo)志作者漫想展開的句子。

明確：(1)船出夔門 憑舷眺望(船行峽中) 船過三峽

(2)“頭腦里一無所有┉┉一個古怪的念頭跳了出來”

“我的思緒，如同┉┉┉延展開去”

“再想下去┉┉”

“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去┉┉”

“千百年后，假如┉┉”

提問：漫想的具體內(nèi)容又是什么?

學(xué)生交流討論，明確：

時間

工具

第一個穿過三峽的人 所聽

所想

歷史上無數(shù)個“第一個”

千百年后的人們對我們的精神的態(tài)度

小結(jié)：從全文看，本文思路扣住“過萬重山漫想”，以三峽的起點——夔門為起點，由三峽的齊險展開想象，先想到“第一個過三峽的是誰”;圍繞第一個過三峽展開，想到“他過三峽是在什么時候”“使用什么工具”以及他啟程是的“所聽”“所想”，接著“思想向著更遙遠(yuǎn)空間和時間飛去”，想到歷史上無數(shù)第一個;再接著時間往未來推移，想到千百年后人們也將崇敬我們的精神最后以船過三峽為起點。這就是本文的總體思路。

四、領(lǐng)會文章的主旨。

(一) 提問：第一個過三峽的人會遇到哪些方面的困難?他又是如何面對這些困難的?

明確(1)物質(zhì)方面 精神(輿論)方面 知識方面

學(xué)生回答(2)“他微微一笑，還是登上了獨木船”

“他用竹篙一點，獨木船開動了”

“他不知道，也沒有想。”

(二)閱讀第九段

第九段共出現(xiàn)四次的“他不知道，也沒有想。”下面我請一位同學(xué)朗讀第九段，其他同學(xué)思考兩個問題：

(1)“他不知道，也沒有想?！钡氖鞘裁?

(2)他為什么“不知道，也沒有想?！?

明確：(1)前路有多長、多險 以及自己的遭遇。

(2)“不知道”是因為先民對自然的認(rèn)識還極其有限

“也沒有想”就是“不去想”，表現(xiàn)了他不畏艱險，知難而進(jìn)的大無畏精神。

(三)作者為什么還要進(jìn)而想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個”?

還要想到千百年后人們對我們精神的崇敬?

明確：正因為有了許許多多的“第一個”，人類才能不斷向未知的領(lǐng)域進(jìn)軍，不斷去開拓，使“歷史昂然向前”。這里，作者拓展開來，由謳歌“第一個過三峽的人”進(jìn)而謳歌無數(shù)具有知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神的人，使主題得到了升華。

想象后人對我們精神的崇敬，也正是闡明了這種知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神是永垂不朽的。

小結(jié)：綜合上面的解讀，我們可以出：作者的“漫想”之所以扣住“第一個”展開，主旨非常明確，那就是，謳歌無數(shù)具有知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神。

(四)理解最后一段的含義

文章最后，作者寫道“船已經(jīng)穿過三峽，我感到了穿過三峽的人……”對這句話，大家是如何理解的呢?曾經(jīng)感到的和未曾感到的喜悅是什么呢?

曾經(jīng)感到的喜悅：是一種勝利的喜悅。是戰(zhàn)勝艱難險阻，破天荒第一次開辟三峽通道后的一種自豪。

未曾感到的喜悅：是后人三峽觀賞美景的喜悅，以及有此領(lǐng)悟到“闖過艱險的征途就有勝利的喜悅”的哲理的喜悅。

“我”感到了“勝利的喜悅”以及“觀賞美景”的喜悅。以及領(lǐng)悟到“闖過艱險的征途就有勝利的喜悅”這一哲理的喜悅。換句話說，作者既體驗到首創(chuàng)者的勝利的喜悅，也感到首創(chuàng)者給后人創(chuàng)造的幸福的喜悅。

總結(jié)：由此可知，作者在這篇文章中，謳歌具有知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

六、布置作業(yè)

1、閱讀《讀本》中的《訪沈園》《北平的四季》。

2、完成課后練習(xí)二。

3、預(yù)習(xí)下一課

【過萬重山漫想教案設(shè)計 過萬重山漫想優(yōu)秀教案】