琵琶行，大家高中的時候肯定都學過，那時候小編記得是要背誦全文的，但是文章又非常長，這就要求我們學習得掌握方法了。下面給大家介紹一篇琵琶行白居易優(yōu)秀教案 白居易琵琶行教學設計，一起來看看吧。

教學目標

1學習、欣賞作者以語言文字不珍現音樂形象的藝術手法。

2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。

教學重點

學習用文字表現音樂的藝術手法

教學難點

感受“聲中之情”

教學步驟

一導入聽“曲”(播放音樂)

聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。

二賞“聲”

1學生談聽后之感

2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的?(直接進入第二段的琵琶聲部分)

3詩人是如何用文字來描述音樂形象的?(師生同分析)

三品“情”

提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。

1勾劃出文中能體現“聲中之情”的詩句

明確：未成曲調先有情;弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志;說盡主中無限事;別有幽愁暗恨生。

2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”?(過渡到琵琶女的身世)

3根據課文，學生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”

明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨。

四識“知音”

設計提問：我們通過了解琵琶女的`身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么?(過渡到詩人的處境)

1學生討論

2明確：白居易是貶官，政治抱負不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”

貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”

總結：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?/p>

五比較欣賞劉鶚的《老殘游記。明湖居聽書》

【琵琶行白居易優(yōu)秀教案 白居易琵琶行教學設計】