做為一名優(yōu)秀的教師，有必要做好教案準(zhǔn)備，借助于教案提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。好的教學(xué)計(jì)劃到底是什么樣子?以下是小編整理的幼兒園連加教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園連加教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽、交往與合作。

2、理解連減的含義。

教學(xué)過程：

一、 情境引入

1、課件演示情境圖(聰明屋)

師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明?？矗奈恍?dòng)物先出來歡迎我們了?？纯此麄兘o我們帶來了什么題目。(課件)

長(zhǎng)頸鹿 小狗 小烏龜 小貓

2+3 4+0 9-3 8-1

5+4 4+3 6-2 9-0

師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧!(請(qǐng)四位學(xué)生口答)

2、小結(jié)

師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 探究新知

(一)探究連加

1、說圖意。課件演示小雞圖(動(dòng)態(tài))。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?

(原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。)

(2)師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只小雞?)

學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做?(加法)為什么?

(1) 名學(xué)生口頭列式。5+2+1=

(2) 讀算式。(師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧)

(3) 比較不同。(請(qǐng)小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣?——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào))

(4) 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。(板：連加)

3、說算理。

師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎?(指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8)

請(qǐng)學(xué)生跟說，齊說，同桌說。

(二)探究連減

1、說圖意。

師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢?

(原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只?)

指名說圖意(同連加)

2、寫算式。

(1)師：這道題該用什么方法來解決呢?——減法，為什么?

學(xué)生列式。(板書：8-3-2=)齊讀算式。

(2)師：這道算式和以前的減法有什么不同?你能給它取個(gè)名字嗎?(板書：連減)

(3)小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。

3、說算理。

師：你會(huì)算嗎?(先算8-3等于5，再算5-2等于3)

學(xué)生跟說，齊說，同桌說。

(三)小結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。

三、練習(xí)鞏固

師：聰明屋里還有很多聰明題， 需要我們小朋友來解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。

1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。(請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說算理)

2、課件出示小棒圖和三角形圖。(方法同上)

3、算式(折疊卡片)。——學(xué)生說出計(jì)算過程。

3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4

8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6

4、應(yīng)用。

聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

課件出示表格。

食品

火腿腸

果凍

面包

可樂

QQ糖

薯片

單價(jià)

2元

4元

1元

3元

1元

5元

1、 你選擇幾種食品，算一算需要多少錢?用我們今天學(xué)的知識(shí)來解決。(連加。自己把算式寫在作業(yè)紙上。再全班交流)

2、 如果，媽媽給你10元，你想買什么?還剩多少錢?

(連減。4人小組討論，并把算式記下來)

幼兒園連加教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)設(shè)想：

連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)。

導(dǎo)入語：今天孫老師給唐老師出了些題目，我想請(qǐng)大家?guī)臀乙黄鸾獯穑銈冊(cè)敢鈫?

1、算式接龍

出示小黑板：

師：孫老師還問我從這兩組題目中發(fā)現(xiàn)了什么。你們能幫我找一找每組兩題的聯(lián)系嗎?

(指名學(xué)生回答)

師：第一個(gè)算式的'得數(shù)正好是第二題開頭的一個(gè)數(shù)。孫老師說根據(jù)這4道題還可以寫成2道算式，你們想試一試嗎?

(小組討論、匯報(bào)算式： )

師：像這樣一個(gè)算式里面包含兩個(gè)加號(hào)或減號(hào)，我們把它分別稱為“連加連減”

(板書課題)

下面我們來進(jìn)一步研究“連加連減”

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。

1、教學(xué)例一：

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)故事。

星期天，小紅去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想：我都長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來了4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，小紅第三次運(yùn)來了一個(gè)最大的，小紅一共運(yùn)來了多少個(gè)?

故事聽完了，你們都聽清楚了嗎?

看例一掛圖回答問題：(1)奶奶摘的是什么呀?

(2)是誰幫奶奶運(yùn)南瓜的?

(3)小紅第一次運(yùn)了幾個(gè)?

(4)第二次呢?

(5)第三次運(yùn)了幾個(gè)?

(6)小紅一共運(yùn)了多少個(gè)?

最后一題小組討論，列出算式。

學(xué)生口答：4+2+1=7

老師板書

師：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?誰能完整地說一遍，這樣的算式我們先算什么?再算什么?

2、書上第58頁想想做做第2題

學(xué)生：樹上原來有4只小鳥，第一次飛來了3只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只呢?

(學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演“4+3+3=10”)

師：這道題先算什么?再算什么?

3、教學(xué)例二

出示例二掛圖

學(xué)生交流說出圖意

學(xué)生：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，還剩幾根?

學(xué)生匯報(bào)算式“8-3-1=4”

師：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢?這個(gè)算式先算什么，再算什么?

4、書上第58頁想想做做第3題

學(xué)生：池塘里原來有9只小鴨，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只?

學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演“9-2-4=3”

師：這題先算什么，再算什么?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

師：今天我們小朋友學(xué)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看我們小朋友是不是真的學(xué)會(huì)了。

1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書上第58頁想想做做第1題，共同訂正。

2、出示小黑板：連線

指名學(xué)生口答。

四、課堂作業(yè)。

(想想做做第4、5、6題)

五、思考題

找規(guī)律填數(shù)：1、2、3、5、8、( )

在□填數(shù)使橫行、豎行上的數(shù)相加的和都是10。

六、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計(jì)算時(shí)，應(yīng)先算什么?再算什么?

教學(xué)后記

教學(xué)從學(xué)生已掌握的10以內(nèi)加減法的“算式接龍”游戲開始，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師始終注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，并給學(xué)生有充分展示自我的時(shí)間和空間。避免了計(jì)算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸，避免了計(jì)算教學(xué)的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生觀察、思考，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到新的知識(shí)。

【幼兒大班連加法教學(xué)教案】