在新的一輪復(fù)習(xí)中，我們除了要梳理知識(shí)、熟悉考點(diǎn)、提高解題技能，還要熟悉2020高考試題將要考哪些新內(nèi)容，命題方向?qū)⒂心男┎煌?，真正的做到知己知彼，百?zhàn)不殆！

 01 2020高考新動(dòng)態(tài)背景

時(shí)代背景是考試必須考慮的首選項(xiàng)，時(shí)代是出卷人，考生是答卷人，我們考慮問題必須關(guān)注時(shí)代的發(fā)展。

高考是全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)高利害考試（指涉及人數(shù)眾多、影響范圍廣，依據(jù)考試結(jié)果做出的決定或選擇將影響重大利益，具有重要的社會(huì)功能尤其是政治治理功能的考試），它的命題和答題必然要與時(shí)代背景、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)。

問題：2020高真正的命題人是誰？

是一個(gè)個(gè)教授、學(xué)者，但最終是這個(gè)時(shí)代！因?yàn)楦呖家獙?shí)現(xiàn)的功能不僅是改變個(gè)人的命運(yùn)，更是為國(guó)選材。

作文被稱為“高考第一題”，近年來日益傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)時(shí)事，以引起學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注。這種趨勢(shì)在英語、文綜科目的試題中也很明顯。“題應(yīng)時(shí)而命，文應(yīng)時(shí)而作＂，是對(duì)高考時(shí)代性的最好詮釋！

問題：

- 2020年高考又將怎樣體現(xiàn)時(shí)代性呢？

- 2020年命題和答題有什么大的變化？

- 新時(shí)代高考的命題與答題究竟有什么要求？

先說命題，勢(shì)必要從國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略出發(fā)，體現(xiàn)各類高校通過高考選拔人才的共性需求，科學(xué)把握教育教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和人才選拔規(guī)律，有效提升高考人才選拔的質(zhì)量和效率。

再說答題，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，高考選拔也要反映我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、提升全民教育水平的時(shí)代要求，把提升人的發(fā)展能力放在突出重要位置，著重考查學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

想在新時(shí)代的高考中拿高分，就要做富有時(shí)代性的高中生。

問題：對(duì)于高考，什么是“有時(shí)代性的高中生＂？

直接一點(diǎn)的說就是具有社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力！

比如說社會(huì)責(zé)任感在2019年全國(guó)卷的考查內(nèi)容，2019年高考地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇反映國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、重大科技進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等素材，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人地觀念，具備家國(guó)情懷和全球視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

文綜全國(guó)ｉ卷第１～３題，以長(zhǎng)江三角洲城市群的城市協(xié)調(diào)發(fā)展水平為案例，探討在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，城市人口、土地利用和產(chǎn)業(yè)三者之間的關(guān)系，三者協(xié)調(diào)不僅有利于推動(dòng)城市自身持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而且能夠促進(jìn)城市群內(nèi)部各城市間緊密聯(lián)系，從而引導(dǎo)考生樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。

高考生物試題堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，著意傳遞保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

如：理科綜合全國(guó)Ｉ卷第37題針對(duì)土壤污染問題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污染物細(xì)菌的情境，考查學(xué)生對(duì)微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

這類試題有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性，如果考生不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，沒有公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，答案的準(zhǔn)確性就會(huì)大打折扣。

問題：2020高考出題新標(biāo)準(zhǔn)是什么？

新課標(biāo)是我們不能忽視的存在，教育部考試中心副主任、研究員于涵，在《中國(guó)高教研究》2018年第3期撰文，就＂一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系、全面深化高考考試內(nèi)容改革、不斷提升考試質(zhì)量等發(fā)表重要意見。

這些意見對(duì)把握2020年高考命題趨向、指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，具有重要的參考意義。

“深化高考考試內(nèi)容改革”主要任務(wù)是修訂考試大綱；＂改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理”，為了解決目前各地反映的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則地區(qū)差異性大，同卷不同標(biāo)影響全國(guó)卷客觀性、公正性的問題；＂增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份”，說明全國(guó)卷的適用范圍將進(jìn)一步增加。

2019年高考國(guó)務(wù)院辦公廳正式公布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》。

這個(gè)文件就推進(jìn)普通高中教育教學(xué)改革，綜合推進(jìn)新課程、新高考改革，進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，這也是新世紀(jì)以來國(guó)家層面出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件。

目前我國(guó)的高考分兩種情況，全國(guó)卷地區(qū)是教育部考試中心統(tǒng)一命題、省級(jí)組織實(shí)施；獨(dú)立命題地區(qū)是省級(jí)命題、省級(jí)組織實(shí)施。

在浙江上海的改革試點(diǎn)方案中，由于兩地的學(xué)業(yè)水平考試科目不同、合格性選擇性考試時(shí)間不同，更是無法統(tǒng)一命題。但在目前公布的第三批改革試點(diǎn)省份方案中，語數(shù)外和學(xué)業(yè)水平選擇性考試時(shí)間、科目都趨于統(tǒng)一和固定，這就為統(tǒng)一命題奠定了基礎(chǔ)。

國(guó)辦文件中沒有提“省級(jí)統(tǒng)一命題”，只說了“省級(jí)統(tǒng)一組織實(shí)施＂，這意味著新高考后語數(shù)外和學(xué)業(yè)水平選擇性考試試題，很可能將由教育部考試中心統(tǒng)一命題，目前＂全國(guó)1、2、3、卷+5套地方卷”的格局很可能被打破！

獨(dú)立命題的江蘇省已經(jīng)明確宣布，實(shí)行新高考后將使用全國(guó)卷、滿分恢復(fù)750分。

至于“全國(guó)統(tǒng)一命題”是否會(huì)最終變成“全國(guó)一張卷＂，可能性不大。

因?yàn)槟壳皷|中西部各省份教育發(fā)展水平差距還比較大，各地考生人數(shù)差距更大。結(jié)果很可能是全部使用全國(guó)卷，但增加全國(guó)卷的套數(shù)，甚至?xí)霈F(xiàn)全國(guó)４卷、５卷。

由此不難看出，相對(duì)2017、2018、2019年，2020年的高考大綱將有重大修訂，最新版的《普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，肯定會(huì)在高考試題中體現(xiàn)出來！

因?yàn)?ldquo;課標(biāo)”是指導(dǎo)高中教學(xué)和考試的最核心文件，被稱為高中教、考、學(xué)的“根本大法”，在高考中的地位高于考試大綱和考試說明。

最新版的《普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，教育部在2018年8月份明確提出：2019年或2020年，將逐步在高一年級(jí)新生中開始實(shí)行新課程、使用新教材。

而新課標(biāo)、新課程、新教材的精神，肯定會(huì)在高考試題中逐漸體現(xiàn)！時(shí)間節(jié)點(diǎn)，很可能就是2020高考。

問題：2020高考試題新方向表現(xiàn)在哪？

新課標(biāo)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入高中課程之中，主要新充實(shí)和強(qiáng)化了五個(gè)方面。

一是、強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，　在思想政治“政治與法治”部分，要求學(xué)生理解堅(jiān)持黨對(duì)一切工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

二是、強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，在思想政治＂中國(guó)特色社會(huì)主義＂部分闡明社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾轉(zhuǎn)化的意義等。

三是、強(qiáng)調(diào)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，在語文、歷史、外語等課標(biāo)中，要求學(xué)生樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀，理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國(guó)故事，堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)。

四是、強(qiáng)調(diào)牢固樹立生態(tài)文明觀，在地理、生物、化學(xué)等課標(biāo)中，要求學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念。

五是、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，感悟和弘揚(yáng)勞模精神。

此外，在有關(guān)課標(biāo)中還體現(xiàn)健康中國(guó)建設(shè)等要求，對(duì)課標(biāo)中一些提法和表述也根據(jù)十九大報(bào)告做了規(guī)范。

關(guān)于上述課標(biāo)新增內(nèi)容，如堅(jiān)持黨對(duì)一切工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性、社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾轉(zhuǎn)化的意義、在跨文化交流中講好中國(guó)故事堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等，已經(jīng)體現(xiàn)在了2018、2019年高考試題中，請(qǐng)2020屆考生繼續(xù)給予高度重視！　

這是此次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，都豐富和充實(shí)了相關(guān)內(nèi)容。在各科當(dāng)中，語文新課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部分。主要有以下３個(gè)特點(diǎn)。

一是內(nèi)容更全、在“課內(nèi)外讀物建議＂部分，除保留原有《論語》《孟子》　《莊子》　外，增加了《老子》《史記》　等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。

二是分量更多、明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。

三是要求更高、在全面加強(qiáng)的同時(shí)，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求。不過，根據(jù)考綱要求。

2018、2019年高考對(duì)古詩文背誦的考查篇目仍為64篇（小學(xué)、初中50篇＋高中14篇），2020年預(yù)計(jì)將會(huì)有所增加。新課標(biāo)要求增加的這些篇目，雖然不在必考的情境性默寫范圍內(nèi)，但也非常值得考生關(guān)注，因?yàn)楹苡锌赡艹霈F(xiàn)在古詩文閱讀題中！

問題：2020高考，新熱點(diǎn)如何把控？

教育部考試中心在最新的考試大綱中，著重強(qiáng)調(diào)了高考“考什么”？

即：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。教育部發(fā)布的最新《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，也首次提出凝練”學(xué)科核心素養(yǎng)”。

可以預(yù)見，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2020年乃至今后高考的命題熱門。

問題

- 高考科目各自的核心素養(yǎng)是什么？

- 2020年高考命題可能會(huì)怎樣體現(xiàn)？

-需要考生關(guān)注的重點(diǎn)是什么？

高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，

第一、語言建構(gòu)與運(yùn)用（語言）

在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會(huì)正確、熟練、有效地運(yùn)用文字。

第二、思維發(fā)展與提升（思維）

在發(fā)展語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)推進(jìn)思維機(jī)制的發(fā)展，提高思辨能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。

第三、審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）

在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅(jiān)持對(duì)美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。

第四、文化傳承與理解（文化）

在語文課程中進(jìn)一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。

共六項(xiàng)三大類。

1.數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的思維過程。

2.直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的過程。（數(shù)學(xué)抽象與直觀想象體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般特性。）

3.邏輯推理是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的思維過程。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的過程。（邏輯推理與數(shù)學(xué)運(yùn)算體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。）

5.數(shù)學(xué)建模是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法構(gòu)建模型解決問題的過程。

6.數(shù)據(jù)分析是指針對(duì)研究對(duì)象獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對(duì)象知識(shí)的過程。（數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。）

問題：2020高考數(shù)學(xué)針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)怎樣在考試中考查的呢？

１.通過由具體的實(shí)例概括一般性結(jié)論，看學(xué)生能否在綜合的情境中學(xué)會(huì)抽象出數(shù)學(xué)問題，并在得到數(shù)學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上形成新的命題，以此考查數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。

２.通過提出問題和論證命題的過程，看學(xué)生能否選擇合適的論證方法和途徑予以證明，并能用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述論證過程，以此考查邏輯推理素養(yǎng)。

３.通過實(shí)際應(yīng)用問題的處理，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)建模的過程和結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

４.通過空間圖形與平面圖形的觀察以及圖形與數(shù)量關(guān)系的分析，通過想象對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行直觀表達(dá)，看學(xué)生能否運(yùn)用圖形和空間想象思考問題，感悟事物的本質(zhì)，形成解決問題的思路，以此考查直觀想象素養(yǎng)。

５.通過各類數(shù)學(xué)問題特別是綜合性問題的處理，看學(xué)生能否做到明確運(yùn)算對(duì)象，分析運(yùn)算條件，選擇運(yùn)算法則，把握運(yùn)算方向，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，獲取運(yùn)算結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。

６.通過對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)問題中大量數(shù)據(jù)的分析和加工，看學(xué)生能否獲得數(shù)據(jù)提供的信息及其所呈現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)而分析隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，以此考查數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

問題：2020高考英語：針對(duì)英語核心素養(yǎng)會(huì)怎樣在考試中考查的呢？

英語核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成。

１.語言能力是指在社會(huì)情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。（過去只提聽、說、讀、寫，現(xiàn)在多了一個(gè)“看”。這里的“看”在英文里對(duì)應(yīng)的單詞是viewing,通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)以及視頻等理解語篇的意義。理解這類語篇除需要使用傳統(tǒng)的文本閱讀技能外，還需要觀察圖表中的信息、理解符號(hào)和動(dòng)畫的意義。）

２.文化品格是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識(shí)、人文修養(yǎng)和行為取向。

３.思維品質(zhì)是學(xué)生通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)而得到的心智發(fā)展。（需要指出的是，這里說的思維品質(zhì)主要指與英語和英語學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)性的思維能力，而不是一般意義的思維能力。）

４.學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。

 02 2020高考各科在

考法上、出題上、答題上的一些變化

我們先從理科綜合文科綜合開始，這兩科都是高考的重頭戲，300分的分值，沒有一個(gè)考上敢拿綜合開玩笑，語文的重頭戲是作文，今后我們會(huì)給大家講解一下作文的考點(diǎn)趨勢(shì)。

理綜：2020高考理科綜合，新知識(shí)或拓展信息將更多出現(xiàn)！

2020高考理科綜合肯定會(huì)堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，向?qū)W生提供新知識(shí)或原有知識(shí)的延伸拓展信息，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

 高考化學(xué) 

? 新考點(diǎn)　　

1.手性碳全國(guó)卷Ⅰ第36題結(jié)合手性碳的定義，要求用星號(hào)（*）標(biāo)出中的手性碳?！　?/p>

2.鋇的焰色反應(yīng)

全國(guó)卷Ⅱ第26題對(duì)其進(jìn)行了考查，該考點(diǎn)是復(fù)習(xí)備考的盲點(diǎn)，來源于教材，暗示要關(guān)注教材。 

? 新考法

1.冷點(diǎn)凸現(xiàn)

（1）最大能壘（活化能） 全國(guó)卷Ⅰ第28題以金催化劑表面上水煤氣變換的反應(yīng)歷程為載體考查最大能壘(活化能)。

（2）方程式正誤判斷 該知識(shí)點(diǎn)近幾年未單獨(dú)考查過，但屬于重要知識(shí)點(diǎn)，2019年全國(guó)卷Ⅱ第11題重新對(duì)其進(jìn)行考查。

2.淡化題型類別

（1）綜合實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn)流程圖 全國(guó)卷Ⅰ第27題以流程圖的形式考查綜合實(shí)驗(yàn)，淡化工藝流程題和實(shí)驗(yàn)題的分類；全國(guó)卷Ⅱ第28題結(jié)合流程圖考查有機(jī)實(shí)驗(yàn)，淡化工藝流程題和實(shí)驗(yàn)題的分類。

（2）電解質(zhì)溶液知識(shí)與NA結(jié)合 往年兩者各自單獨(dú)命題，2019年全國(guó)卷Ⅲ第11題將二者結(jié)合在一起命題，以電解質(zhì)溶液知識(shí)為主，淡化題型分類。

3.題型設(shè)計(jì)新

（1）晶胞結(jié)構(gòu)新穎 首次在晶胞計(jì)算考點(diǎn)中出現(xiàn)拉維斯結(jié)構(gòu)，并結(jié)合對(duì)角面截圖進(jìn)行設(shè)題，晶胞結(jié)構(gòu)新，信息量大，考查內(nèi)容較多。（Ⅰ卷第35題）

（2）離子交換法凈化水 以離子交換法凈化水過程示意圖為載體考查離子反應(yīng)，首次出現(xiàn)這種考法，材料新，信息給予形式新。（Ⅲ卷第10題）

（3）選考題中考實(shí)驗(yàn)探究 首次在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的選考題中考查反應(yīng)產(chǎn)率影響因素的探究實(shí)驗(yàn)，考查形式新。（Ⅲ卷第36題）

 高考生物 

? 新考點(diǎn)

1.排尿反射　　全國(guó)卷Ⅰ第30題，素材來自人教版生物教材必修3 P19的相關(guān)內(nèi)容和P20的“資料分析”?！　?/p>

2.草原和森林生態(tài)系統(tǒng)生物數(shù)量金字塔的類型　　全國(guó)卷Ⅱ第6題，素材來自人教版生物教材必修3 P96旁欄圖5-9及圖下面的問題?！　?/p>

3.綜合考查生物與環(huán)境和光合作用兩大主干知識(shí)　　全國(guó)卷Ⅱ第31題，結(jié)合“黑白瓶”法以實(shí)驗(yàn)形式考查能量流動(dòng)及相關(guān)推理計(jì)算?！　?/p>

4.植物組織培養(yǎng)技術(shù)　　全國(guó)卷Ⅱ、Ⅲ第38題，兩道題均考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，往年全國(guó)卷第38題多考查基因工程?！　?/p>

? 新題型

出現(xiàn)組合型選擇題：全國(guó)卷Ⅰ第2題、全國(guó)卷Ⅱ第5題，分別考查體外模擬翻譯實(shí)驗(yàn)和通過實(shí)驗(yàn)判定植物是不是雜合子，由常規(guī)的正誤判斷型選擇題變?yōu)樯僖姷慕M合型選擇題。　

 高考物理 

? 新考點(diǎn)

氫原子能級(jí)躍遷：原子物理中近5年未考的氫原子能級(jí)躍遷在全國(guó)卷Ⅰ中出現(xiàn)。

? 新題型

題型改變：選修3-3中第33題第（1）題，將原來5選3的選擇題改成了填空題。

? 新考法

1.拓寬實(shí)驗(yàn)考查范圍　

電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，全國(guó)卷Ⅰ和卷Ⅲ分別考查擴(kuò)大電流表量程和將電流表改裝成歐姆表，卷Ⅱ考查二極管在恒定電流條件下的正向電壓與溫度的關(guān)系?！?/p>

2.考查內(nèi)容和形式調(diào)整

電學(xué)計(jì)算中，全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ由去年的壓軸題位置25題調(diào)至24題，考查內(nèi)容由電磁組合場(chǎng)變?yōu)閱我粓?chǎng),Ⅲ卷涉及重力場(chǎng)。

文綜：2020高考文科綜合，學(xué)科素養(yǎng)不是一句空話！

2020高考文科綜合將注重創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)、挖掘時(shí)代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨(dú)具的思維與分析方法。

 高考政治 

? 新背景

題目在選材上更多從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的全局和中國(guó)共產(chǎn)黨的自身建設(shè)出發(fā)，以改革開放40多年歷程和黨的十八大以來取得的歷史性成就等為背景。

1.以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的言行為載體

全國(guó)卷Ⅰ第23題依托習(xí)近平總書記談到的“釘釘子”精神；全國(guó)卷Ⅱ第18題依托習(xí)近平主席在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上的主旨演講等。

2.以“一帶一路”建設(shè)取得的重要成果為載體

全國(guó)卷Ⅱ第38題依托中國(guó)和希臘“一帶一路”合作項(xiàng)目；全國(guó)卷Ⅲ第14題依托位于“一帶一路”交匯點(diǎn)的粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等。

3.以實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展為載體

全國(guó)卷Ⅰ第12題、第13題、第15題等，全國(guó)卷Ⅱ第13題、第14題、第15題等，全國(guó)卷Ⅲ第12題、第20題、第38題等，呈現(xiàn)了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略（如創(chuàng)新、品牌、“走出去”等）、面臨的問題等。

4.看重時(shí)間節(jié)點(diǎn)（周年或關(guān)鍵之年）

全國(guó)卷Ⅰ第39題依托人民政協(xié)70華誕，全國(guó)卷Ⅱ第23題依托五四運(yùn)動(dòng)100周年等；全國(guó)卷Ⅱ第39題依托打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)要堅(jiān)持的基本原則，全國(guó)卷Ⅲ第39題依托蘭考打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)等。

? 新理念

1.“經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展”理念貫穿全國(guó)卷三套試題

全國(guó)卷Ⅰ第12題中的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、第22題中的消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，全國(guó)卷Ⅱ第20題中的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，全國(guó)卷Ⅲ第18題、第23題中的生態(tài)問題所承載的綠色發(fā)展理念、第38題中的《外商投資法》所承載的開放發(fā)展理念等。

2.“治理體系和治理能力現(xiàn)代化”理念貫穿全國(guó)卷三套試題

全國(guó)卷Ⅰ第39題依托人民政協(xié)70華誕考查人民政協(xié)在國(guó)家治理體系中的地位和作用，全國(guó)卷Ⅱ第16題、第17題考查全國(guó)人大常委會(huì)、監(jiān)察機(jī)關(guān)等的地位、作用。

3.“彰顯文化自信”理念貫穿全國(guó)卷三套試題

全國(guó)卷Ⅰ第19題的國(guó)產(chǎn)電影《流浪地球》、第20題的丹頂鶴、第40題的傳統(tǒng)村落，全國(guó)卷Ⅱ第40題的愛國(guó)敬業(yè)精神，全國(guó)卷Ⅲ第39題的艱苦奮斗精神等均彰顯了高度的文化自信。

 高考?xì)v史 

? 新要求

貫徹五育并舉，促進(jìn)全面發(fā)展

1.引導(dǎo)考生實(shí)現(xiàn)人文和審美素養(yǎng)的提升。全國(guó)卷Ⅱ第26題以宋代理學(xué)家程顥的詩歌為切入點(diǎn)，要求考生結(jié)合程朱理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)詩歌進(jìn)行鑒賞，將審美活動(dòng)融入試題的作答過程中。

2.引導(dǎo)考生領(lǐng)悟健康的要義。全國(guó)卷Ⅰ第26題描繪了唐代拔河運(yùn)動(dòng)的壯觀場(chǎng)面，體現(xiàn)唐代崇尚力量和陽剛之氣。

3.引導(dǎo)考生領(lǐng)悟勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理。全國(guó)卷Ⅰ第47題以全國(guó)勞模、中國(guó)工程院院士劉源張的生平事跡為素材，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。

? 新時(shí)代

隱性引入熱點(diǎn)，歷史照亮現(xiàn)實(shí)

1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。全國(guó)卷Ⅰ第41題通過展現(xiàn)四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的變化情況，突出中華人民共和國(guó)成立70年來，尤其是改革開放40多年所取得的輝煌成就。

2.引入學(xué)術(shù)研究成果。全國(guó)卷Ⅲ第25題，涉及有關(guān)絲綢之路歷史研究的新視野；全國(guó)卷Ⅱ第41題,涉及晚清海關(guān)方面稅收的近代化轉(zhuǎn)型。

? 新課標(biāo)

銜接課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)素養(yǎng)要求

1.唯物史觀。全國(guó)卷Ⅱ第34題、全國(guó)卷Ⅲ第24題都要求考生運(yùn)用唯物史觀探究社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的辯證關(guān)系。

2.史料實(shí)證。全國(guó)卷Ⅱ第28題，考查考生在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用史料分析歷史問題的能力。

3.歷史解釋。全國(guó)卷Ⅰ第46題阿拉曼戰(zhàn)役的意義等都體現(xiàn)了對(duì)考生歷史解釋能力的考查。

4.家國(guó)情懷。全國(guó)卷Ⅰ第41題反映了中華人民共和國(guó)成立以來在現(xiàn)代化建設(shè)上取得的偉大成就，激發(fā)考生的民族自信心和愛國(guó)熱情。

? 新設(shè)計(jì)

精選情境素材，優(yōu)化題型設(shè)計(jì)

1.選擇題中，減少了“為什么”“說明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查。如全國(guó)卷Ⅱ第32題“希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到”為直問式的選擇題。

2.非選擇題

第41題：題目設(shè)問由2018年的3小問變回2小問。

第42題：全國(guó)卷Ⅰ第42題一反過去先下結(jié)論再闡釋的習(xí)慣，要求考生評(píng)析完材料中的觀點(diǎn)后再下結(jié)論，這更好地遵循了論從史出的原則。

 高考地理 

? 新形式

小尺度區(qū)域→大尺度區(qū)域：非選擇題通常考查小尺度區(qū)域，而全國(guó)卷Ⅰ第37題考查了大尺度的區(qū)域環(huán)境變化。

? 新概念

導(dǎo)入對(duì)新概念的理解與創(chuàng)新運(yùn)用：全國(guó)卷Ⅱ第37題出現(xiàn)“初級(jí)雪道”“多日度假型”等新概念，直接影響到問題的解答。

? 新角度

宏觀性→小切口：環(huán)境保護(hù)題多為宏觀性問題，全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ第44題，均以材料營(yíng)造情境，在此基礎(chǔ)上探究工程對(duì)環(huán)境的影響，切口小，挖掘深。

對(duì)于高考的題型，高中生要熟練地掌握，有句俗語叫“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，只有準(zhǔn)備充分了，才能在高三打一個(gè)漂亮仗。師姐希望大家可以做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆，把各個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破！

命題組提示：

在2020年的高考文科綜合會(huì)和時(shí)代接軌，會(huì)考察到當(dāng)前眼下的事件等。請(qǐng)考生多觀察生活，平時(shí)也要看一些新聞，最有代表的就是新聞聯(lián)播和朝聞天下。

數(shù)學(xué)：2020高考數(shù)學(xué)綜合，邏輯推理能力要比刷更多題重要！

? 新題型

1.設(shè)置組合型選擇題，為實(shí)現(xiàn)設(shè)置多選題過渡　

全國(guó)卷Ⅰ第11題、卷Ⅲ第12題均出現(xiàn)組合型選擇題，接軌新高考多選題。

2.新增雙空填空題

全國(guó)卷Ⅱ第16題填空題設(shè)置兩個(gè)空，試題難度增大，思量加大。

? 新考法

1.概率統(tǒng)計(jì)，爆“冷”壓軸

解答題中，一改導(dǎo)數(shù)題為解答題壓軸題的地位，全國(guó)卷Ⅰ第21題首次出現(xiàn)概率統(tǒng)計(jì)與數(shù)列交匯的試題，綜合考查分布列與數(shù)列知識(shí)，為方案的合理性提供支持，體現(xiàn)知識(shí)的融合。

2.選考題考查內(nèi)容調(diào)整

全國(guó)卷Ⅰ和卷Ⅲ第23題打破常規(guī)，把絕對(duì)值不等式的求解問題改為利用綜合法或基本不等式證明不等式。

3.素材創(chuàng)新，滲透德智體美勞等五育

（1）全國(guó)卷Ⅰ第4題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，卷Ⅱ第16題融入金石文化，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育；

（2）全國(guó)卷Ⅱ第13題以高鐵發(fā)展成果為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第4題結(jié)合“嫦娥四號(hào)”反映我國(guó)航天事業(yè)取得的成就，體現(xiàn)對(duì)德育的滲透和引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)與物理知識(shí)結(jié)合，體現(xiàn)不同學(xué)科間的聯(lián)系；

（3）全國(guó)卷Ⅰ第15題引入籃球運(yùn)動(dòng)研究獲勝概率，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體現(xiàn)體育教育的要求；

（4）全國(guó)卷Ⅲ第16題是以學(xué)生到工廠勞動(dòng)實(shí)踐，利用3D打印技術(shù)制作模型為素材命制的立體幾何試題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的要求。

 命題組提示：

2020高考文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)題目基本上會(huì)是一樣的試卷，這已經(jīng)是板上釘釘?shù)氖虑榱?，?duì)于文科生來說這并不是好消息，文科生普遍都是數(shù)學(xué)比較差一些，出題組的名師會(huì)考慮到理科生，不能太容易，不然難拉開差距，所以導(dǎo)致文科生會(huì)吃點(diǎn)虧。但是考生們也不要著急，只要把高中知識(shí)點(diǎn)把握好，也懂得高中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，考試還是沒有太大問題的。高考數(shù)學(xué)就有439個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)有167個(gè)考點(diǎn)，簡(jiǎn)單但是經(jīng)常被混淆導(dǎo)致丟分的有80個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，高考拉開差距的有57個(gè)難點(diǎn)失分點(diǎn)把握好，不會(huì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)可以借助書來幫助，最典型的就是衡水中學(xué)內(nèi)部用的名校周考試題匯編，就把這些知識(shí)點(diǎn)全部整理清楚了，只要考生去做題就行。

語文：2020高考語文，閱讀“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)很重要！

? 新考點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)意義：語言文字運(yùn)用中新增標(biāo)點(diǎn)的意義這一考點(diǎn)。全國(guó)卷Ⅱ考查對(duì)“引號(hào)”不同意義的理解與辨析。

? 新題型

理由探究題：實(shí)用類文本閱讀中新增理由探究題。全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因。

? 新要求

1.語言文字運(yùn)用　

（1）詞語辨析 ①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語（辨析或選用），變?yōu)榭疾閷?shí)詞（雙音節(jié)、三音節(jié)）、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。②考查位置改變。全國(guó)卷Ⅱ在病句題中考查詞語的正確使用。

（2）補(bǔ)寫句子 滲透邏輯推斷能力。三套全國(guó)卷的第20題都采用了往年?？碱}型——補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對(duì)考生邏輯推斷能力的考查。

（3）新聞壓縮 舊題型重新包裝。三套全國(guó)卷的第21題都考查了對(duì)新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實(shí)新聞報(bào)道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。

2.文言文閱讀

材料來源更靠前。選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對(duì)教材知識(shí)的遷移。

3.論述類文本閱讀

滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國(guó)卷Ⅰ第3題的C項(xiàng)，考查了文本內(nèi)容與課外說法的相通性。

4.實(shí)用類文本閱讀

選材范圍擴(kuò)大。全國(guó)卷Ⅰ選擇了科普說明文文段。

5.文學(xué)類文本閱讀

滲透整本書閱讀要求。全國(guó)卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對(duì)文本的理解能力。

6.寫作

應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個(gè)方面。

英語：2020高考英語，綜合語言運(yùn)用能力的盡快養(yǎng)成！

? 新用法

1.試題所選文章語言地道、特點(diǎn)鮮明，突出對(duì)詞類的活用。如，age常用作名詞，表示“年齡”，全國(guó)卷Ⅰ七選五考查其動(dòng)詞用法，表示“使顯老，使變老”。

2.不影響對(duì)文章整體意思理解的超綱名詞不再給出注釋，考綱詞匯的派生詞也有增多的趨勢(shì)。如：demanding苛求的，要求高的；commercialize商業(yè)化；等等。

3.出現(xiàn)大量的地道短語和句式。如whispersupport（全國(guó)Ⅰ卷），off the hook for（全國(guó)Ⅱ卷）。

? 新設(shè)計(jì)

1.閱讀理解第一節(jié)中設(shè)問方式變化：以往多為完整問句形式，2019年全國(guó)Ⅰ卷中閱讀理解B篇第26題采用不完整題干形式，該篇中有3道題對(duì)不同段落進(jìn)行設(shè)題。

2.閱讀理解第二節(jié)（七選五）中選項(xiàng)設(shè)置形式變化：以往有半句式命題形式，2019年全國(guó)三套卷中都是整句的設(shè)題模式。

3.語用第一節(jié)（完形填空）中語篇文體變化：2019年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅲ卷完形填空的體裁改變了多年來以記敘文為主的考查形式，全國(guó)Ⅰ卷采用了夾敘夾議、以議論為主的文章，全國(guó)Ⅲ卷采用了說明文。

4.語用第二節(jié)（語法填空）考點(diǎn)命制變化：考綱中的語法項(xiàng)目表并不包含同位語，而2019年全國(guó)Ⅰ卷考查了同位語從句的連接詞that。

? 新導(dǎo)向

1.倡導(dǎo)健康生活，提高健康意識(shí)。全國(guó)三套卷選用了多篇有關(guān)身心健康與和諧人際關(guān)系的文章?！?/p>

2.美育悄然滲透，重視審美情趣。通過在試題情境中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美育知識(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注和提高審美情趣。

3.倡導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。選取的語篇以積極工作為切入點(diǎn)，提倡職業(yè)規(guī)劃，宣傳勞動(dòng)精神，引導(dǎo)考生培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)?！?/p>

 命題組提示：

有一句話是這樣說的，無單詞，不英語，高考一直在強(qiáng)調(diào)要把握多少單詞，多少詞匯量，所以高考英語沒有技巧，只有單詞詞匯量。