英語(yǔ)專業(yè)自1987年開始招收本科生，是四川省最早設(shè)立英語(yǔ)本科專業(yè)的重點(diǎn)理工科大學(xué)。1997年獲批“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2010年獲批外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，其中英語(yǔ)類二級(jí)學(xué)科方向設(shè)有“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”和“翻譯理論與實(shí)踐”。2010年起與人文學(xué)院共建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)，招收“譯介學(xué)”和“比較文學(xué)與世界文學(xué)”方向博士研究生。2019年，英語(yǔ)專業(yè)成為全國(guó)首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校軌道交通優(yōu)勢(shì)學(xué)科的結(jié)合，立足英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)內(nèi)涵，以英語(yǔ)學(xué)術(shù)讀寫能力和基本研究能力為核心能力，培養(yǎng)具有良好人文素質(zhì)、扎實(shí)語(yǔ)言基本功、創(chuàng)新思辨能力和可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)術(shù)型/復(fù)合型英語(yǔ)人才，以應(yīng)對(duì)未來(lái)交通行業(yè)對(duì)一流人才的需求，凸顯理工類一流英語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)特色。

專業(yè)綜合改革情況

堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理需求、個(gè)性特征、動(dòng)機(jī)潛能和全面發(fā)展，實(shí)施專業(yè)大類培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和多元發(fā)展，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合協(xié)調(diào)機(jī)制，探索新文科建設(shè)路徑。

1.探索新時(shí)期跨文化傳播人才培養(yǎng)新模式

以“交叉融合、協(xié)同共享”的新文科建設(shè)理念為指導(dǎo)，立足于學(xué)校交通運(yùn)輸工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)和四川的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究為切入，以跨文化傳播人才培養(yǎng)為旨?xì)w，探索“新文科”改革，著力于突破傳統(tǒng)文科人才培養(yǎng)的專業(yè)教育側(cè)重和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡漠的教育現(xiàn)實(shí)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為新文科屬性實(shí)現(xiàn)的重要途徑，促進(jìn)語(yǔ)言與文、理、工不同學(xué)科間的溝通與融合，創(chuàng)建多學(xué)科互通共享的新型文科實(shí)踐基地，為復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)建新路徑和新型組織模式。基于該模式的《基于跨文化傳播人才培養(yǎng)的新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐》，獲首批國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目。

2.推行“悅讀 ”能力培養(yǎng)模式的教學(xué)模式改革

確立了以“學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展為中心”的教育理念，以語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思辨能力、社交能力為本專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，按新時(shí)代文科建設(shè)要求深化教學(xué)模式改革，實(shí)施“閱讀為基、以讀促寫、激發(fā)興趣、提升能力”為路徑的“悅讀 ”能力培養(yǎng)模式，推行“英語(yǔ)經(jīng)典作品閱讀計(jì)劃”，將閱讀英語(yǔ)經(jīng)典與專業(yè)課程教學(xué)深度融合。同時(shí)，積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制定和實(shí)施優(yōu)質(zhì)在線課程建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建線上線下的翻轉(zhuǎn)課堂和混合課堂的教學(xué)模式。此外，積極探索第二課堂的組織與管理，開展以讀促寫、以讀促說(shuō)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，把握學(xué)生興奮點(diǎn)，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

3.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

引導(dǎo)專業(yè)教師充分認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)學(xué)科人文教育功能，重視科技發(fā)展對(duì)學(xué)科未來(lái)的沖擊和行業(yè)專門化人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)教師可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)和經(jīng)費(fèi)投入，圍繞專業(yè)課程和通識(shí)課程，建設(shè)一流課程、一流教材，將課程思政融入外語(yǔ)教學(xué)，服務(wù)一流本科人才培養(yǎng)。按照“提升高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度”等要求，建成國(guó)家級(jí)線上一流課程2門、國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程1門、省級(jí)線上線下混合式一流課程2門、省級(jí)精品認(rèn)定線上一流課程2門、校級(jí)線下一流課程3門、校級(jí)社會(huì)實(shí)踐一流課程1門、校級(jí)課程思政課程2門，編寫出版《新時(shí)代核心英語(yǔ)教程》《職場(chǎng)英語(yǔ)》《實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法（詞法篇）》等系列教材。

圖1 《新時(shí)代核心英語(yǔ)教程》第1—4冊(cè)封面

4.以賽促學(xué)、以賽促教，打造一流創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

積極開展學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力，三年來(lái)，學(xué)生獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)總計(jì)14項(xiàng)。加強(qiáng)第二課堂規(guī)劃與管理，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，每年舉辦“秋季論壇”和“春季論壇”，建立“英語(yǔ)朗讀者”“英語(yǔ)演講者”“城市名片展示”“旅游推介大會(huì)”等英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，打造了學(xué)生之間、師生之間交流的學(xué)術(shù)共同體。積極促進(jìn)校企合作，與策馬翻譯集團(tuán)、成都格諾希教育等企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)一系列的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)同育人，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及社會(huì)適應(yīng)能力?！坝?jì)算機(jī)輔助翻譯課程體系改革研究”獲批教育部教育司第二批產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目。

圖2 “外研社國(guó)才杯英語(yǔ)寫作大賽”全國(guó)一等獎(jiǎng)證書

5.健全和完善系級(jí)相關(guān)制度保障，打造一流本科教育保障機(jī)制

在全系范圍內(nèi)強(qiáng)化一流本科教育意識(shí)，營(yíng)造一流本科專業(yè)建設(shè)氛圍。出臺(tái)《西南交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教堂教學(xué)的八條規(guī)范》《西南交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系課程評(píng)分細(xì)則》等本科教學(xué)管理相關(guān)規(guī)章制度，進(jìn)一步完善本科質(zhì)量保障體系；加強(qiáng)過(guò)程質(zhì)量管理，完善學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，在政策、制度和資源配置方面加大專業(yè)建設(shè)支持力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)和成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

專業(yè)特色工作

通過(guò)深入扎實(shí)的科研基礎(chǔ)，構(gòu)筑教書育人的基石。以“三全育人”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的全方位課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生成為具有高尚品格、高尚情操的人；以前沿理論與深厚文化兼具的視野引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才；以扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)思考滋養(yǎng)課堂，提升學(xué)生的知識(shí)文化儲(chǔ)備與獨(dú)立思考能力。

1.“三全育人”與課程思政示范

堅(jiān)持將“三全育人”思想以及將課程思政納入教學(xué)機(jī)制與課程體系之中。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，立足于教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐以及我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新需求，在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、思政元素融入等方面進(jìn)行修訂，并制定各門課程的《課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。課程思政方面，以提升育人效果為核心，在教師各自的課堂教學(xué)中切實(shí)貫徹課程思政教學(xué)舉措，組織教師參加課程思政研討與交流。

圖3 外語(yǔ)課程思政教學(xué)分享

2.夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提升學(xué)術(shù)實(shí)力與影響力

注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境，支持教師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的拓墾。采用跨學(xué)科、跨媒介等多重研究方法，豐富學(xué)術(shù)研究方向，除了文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等英語(yǔ)專業(yè)的傳統(tǒng)研究方向，教師研究方向還涉及區(qū)域國(guó)別研究、文化研究、歷史學(xué)等，為學(xué)生汲取知識(shí)與文化提供了豐厚的土壤。通過(guò)學(xué)術(shù)項(xiàng)目立項(xiàng)、學(xué)術(shù)論著發(fā)表、主辦或參與學(xué)術(shù)會(huì)議等，專業(yè)在學(xué)術(shù)研究上進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)，培育出具有多元化、持續(xù)性等特點(diǎn)的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)力量，提升了本專業(yè)的學(xué)術(shù)實(shí)力以及影響力。

圖4 中國(guó)英語(yǔ)詩(shī)歌研究會(huì)首屆專題研討會(huì)大會(huì)合影

3.以研促教，教研相長(zhǎng)

“教而不研則淺，研而不教則空”，專業(yè)積蓄了一定的學(xué)術(shù)研究能量，而這些以項(xiàng)目、論著、學(xué)術(shù)交流為顯性成果的學(xué)術(shù)研究，最終反哺到平常的教書育人與學(xué)術(shù)指導(dǎo)之中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力與積淀，專業(yè)已形成以英語(yǔ)語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)、以各領(lǐng)域方向研究為支撐的教學(xué)體系。除英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、翻譯等語(yǔ)言基礎(chǔ)課，還具有專業(yè)深度、延展度的幾類課程，如區(qū)域與國(guó)別研究類課程、文學(xué)類課程及其他專業(yè)課程等。通過(guò)“以研促教”，專業(yè)教學(xué)更加多元、更具思想深度與廣度，有助于使學(xué)生建立更完備的知識(shí)體系、更寬廣的學(xué)科視野與跨學(xué)科視野，而在教學(xué)中，教師亦形成新的問(wèn)題意識(shí)并獲得新的學(xué)術(shù)研究觸發(fā)點(diǎn)。如錢亞旭博士將自己在《英國(guó)脫歐及其身份建構(gòu)的文化研究》一書中的研究成果運(yùn)用到“跨文化交際”課程具體教學(xué)中，摸索出一條“觀時(shí)政，品人文”的特色教學(xué)法，為學(xué)生理解時(shí)事政治提供了一個(gè)窗口。

圖5 學(xué)院教師在《今日頭條》的“時(shí)政錢言”欄目

育人成效與社會(huì)評(píng)價(jià)

人才質(zhì)量穩(wěn)步提高。近三年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)一次性通過(guò)率分別為90%和70%左右，遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平；專業(yè)排名大幅上升，根據(jù)“中國(guó)大學(xué)本科教育專業(yè)排名（武大版）”，2017—2021年英語(yǔ)專業(yè)的排名實(shí)現(xiàn)了五連升，2021年位列全國(guó)第48名（位居全國(guó)前5.2%），全省第二，躋身“5★-專業(yè)”行列。

畢業(yè)生及社會(huì)評(píng)價(jià)高。專業(yè)近三年深造率保持在40%左右，超過(guò)95%的畢業(yè)生對(duì)專業(yè)總體滿意度較高；畢業(yè)生所從事工作與專業(yè)相關(guān)性較高，超80%的學(xué)生從事教育行業(yè)和外貿(mào)行業(yè)，與專業(yè)優(yōu)勢(shì)匹配。調(diào)查顯示，用人單位認(rèn)為學(xué)生綜合素質(zhì)較高，專業(yè)課程設(shè)置與單位需求能夠較好匹配，深造高校認(rèn)為畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力較強(qiáng)。

聯(lián)系方式

地址：四川省成都市郫都區(qū)犀安路999號(hào)西南交通大學(xué)招生就業(yè)處

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