第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜──語言的色彩

一、本節(jié)學習重點

這一節(jié)的主要內容是學習語言的各種“色彩意義”。人們在使用語句時并不只是利用詞語句子本身固有的意義，還會附帶自己的主觀態(tài)度和表達風格，這就給語言帶來了各種“色彩”，如感情色彩、語體色彩、形象色彩等。本節(jié)學習目的是引導學生正確運用語言的色彩來表情達意，提高表達能力和寫作水平。

二、課堂活動指導

2.1 課本課堂活動

●赤橙黃綠青藍紫

這個課堂活動包括兩個部分，主要目的是讓學生通過表示“色彩”的詞語來體會語言表達中的“色彩”。

一、課堂活動步驟

（1）說明概念。教師要簡單講解一下什么是“色彩詞”和“色彩義”。色彩詞，即表示顏色的詞。色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等不同方面的色彩意義。

（2）例句判斷。教師在黑板上（也可以使用幻燈片或投影儀）給出課文中A到L這12個例句，讓學生先不要看課文中的講解，獨立思考，找出例句中的色彩詞并按照“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等五個方面為例句分類。

（3）分析講解。教師要在討論的基礎上給出正確答案并講解：客觀色彩（A、G），形象色彩（B、C、D），感情色彩（H、I、J），象征義（E、F），引申義（K、L）。

（4）深入討論。通過課文中引用的聞一多《色彩》和魯迅《補天》中的段落，可以由教師引導，也可以小組討論，讓學生找出其中的色彩詞，并思考色彩詞的引申意義及象征意義與社會政治、經濟、文化、時代精神、民族心理等方面都有哪些聯系。另外可以引導學生找出讀過的文章中運用色彩詞的例子，分析它們的色彩義。

二、相關知識補充

講解“有生命的色彩”時，可以參考陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》中歸納的色彩所引起的情感反應。如“紅──赤誠、焦躁、勇敢。

【《濃妝淡抹總相宜——語言的色彩》教學資料】