教學(xué)目的

①培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力

②培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，品味詩一般的意境

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言；學(xué)習(xí)以情馭景，用景顯情，情景交融的散文特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過語言的品味體會文章的思想感情。

教學(xué)課時：第二課時

一.導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課來導(dǎo)入新課。（提問第一、二段是什么關(guān)系，第13、14段是什么關(guān)系，第1、2段和第13、14段又是什么關(guān)系。目的是呼應(yīng)前文，強(qiáng)化中心。）

二、教學(xué)過程

（一）總體概括感知課文

提問文章的中心是什么？請學(xué)生回答并解釋。

清靜悲涼

作者把這清靜悲涼的特征隱藏于他所繪制的幾幅畫面之中，請找出5幅畫面，要求：1圈畫作者所描寫的對象。2.圈出呈現(xiàn)色彩的詞句；3.標(biāo)出傳遞聲響的物名。

明確：秋晨圖秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋樹圖

（二）欣賞畫面，體會如何以情馭景，用景顯情。

1、欣賞“秋晨圖”（指名全班朗讀第3自然段，找出畫面中體現(xiàn)清、凈的具體物象）。

明確：蘆花柳影夜月破屋小院碧天漏光殘垣藍(lán)朵秋草：

體現(xiàn)“清”

青天下馴鴿的飛聲：靜以鬧襯靜

問：再看日光、牽牛花、秋草，還有那屋、墻又給人什么樣的感覺？

明確：清靜悲涼

2．欣賞“秋槐圖”。請女生朗讀。

請同學(xué)們在第二幅畫面中找出體現(xiàn)秋之清、靜的句子。

問：此時作者的心情怎樣？答：對前途感到困惑，內(nèi)心悲愁，苦悶?？偨Y(jié)：作者又是融情入景，以景語寄情語。

3．欣賞“秋蟬圖”，請一位同學(xué)朗讀，請另外一位同學(xué)做小老師，為大家講解第三幅圖。

明確，蟬在古代詩歌中體現(xiàn)的意境（如寒蟬凄切）。文中有傳遞聲響的詞如“衰弱的殘聲”體現(xiàn)了“靜”

4、欣賞“秋雨圖”（聽錄音帶）

問：這幅畫中加進(jìn)了什么的活動？（明確：人的活動）

問：從人物的對話中我們聽出了什么感覺？明確：悲涼

5、欣賞“秋果圖”

秋果圖：通過作者的描寫，我們仿佛也跟著作者目睹了那淡綠微黃的棗子。

最后投影以表格的形式板出事物、顏色、感受。突出“悲涼”。

三．小結(jié)

思考1、故都的秋難道就只有這些景物嗎？作者為什么只選取這些景物作為描寫對象？

明確：作者所選用的這些景物都是作者感情的體現(xiàn)物，在這些景物最能體現(xiàn)作者對故都的秋的濃濃的懷念之情。即以情馭景，以景顯情。

思考2、從這些景物描寫看，作者的心境是什么樣的？

明確：憂郁、孤獨(dú)、苦悶。

思考3、郁達(dá)夫?yàn)槭裁催@么憂郁、孤獨(dú)、苦悶?zāi)兀?/p>

明確：聯(lián)系作者的人生遭遇來理解。

四．作業(yè)

通過借景抒情的手法來描寫春，表達(dá)自己或喜悅，或悲傷，憤怒，惆悵的感情。

五．板書設(shè)計

故都的秋郁達(dá)夫

感受圖情

清清晨院中賞景

晨起觀落蕊眷戀

靜秋蟬

秋雨摯愛

悲涼秋果

注：一切景語皆情語、以情選景、以景顯情

【故都的秋(人教版高二必修)】