故都的秋

一、溫習(xí)導(dǎo)入：

歷代名家對(duì)秋都特別的鐘愛，描寫秋的佳作數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能說一說嗎？

“落霞與孤驁齊飛，秋水共長天一色?！?-----王維的《滕王閣序》

“北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽。”馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。杜甫《登高》

……

名篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

王維《山居秋暝》

歐陽修《秋聲賦》

……

這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫蕭瑟凄涼，又有刻畫絢麗多彩。那么，著名現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的“秋”又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》

二、新授：

1、作者介紹：

郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代散文家、小說家。1913年留學(xué)日本。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，1930年參加“左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后投身抗日救亡活動(dòng)。1938年到達(dá)新加坡，在文化戰(zhàn)線上從事抗日斗爭。1942年流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵秘密殺害?！冻翜S》是其成名作。其著作大都收在《郁達(dá)夫文集》。

2、寫作背景：

從1921年至1933年，郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)并進(jìn)行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年離杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時(shí)間里他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。“在家吃點(diǎn)精致的菜，喝點(diǎn)芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書，不愿將行動(dòng)和平時(shí)有所移易；總之是懶得動(dòng)?！?《住所的話》)在這二三年間，郁達(dá)夫的確花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中，寫了許多游記。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué)，寫的多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了優(yōu)美的散文──《故都的秋》。

3、題解：“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷戀之情，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。

4、（一）朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容：

要求：認(rèn)真聽配樂朗讀，掃清文字障礙，完成導(dǎo)學(xué)稿上的預(yù)習(xí)測試。

（二）自由朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu):

對(duì)北國之秋的感受與向往

總起

江南之秋不能讓人滿足

清晨院中所見之景

秋槐之落蕊及其他

記敘秋蟬殘鳴無處不在流露憂獨(dú)之思眷戀、贊美

分寫秋雨過后話秋涼

棗樹在秋日的奇景

議論：能引起一樣的感觸

南國之秋的色味不及北國

收束直抒對(duì)故都秋的眷戀情懷

（三）賞析研讀文章

研讀第一部分，回答下列問題：1、章開頭部分講作者從青島到北平來的理由，就是要飽嘗這故都的秋味?！肮识嫉那铩钡奶攸c(diǎn)是什么？這句話在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”

這是北國的秋在作者心中的投影，是文章的文眼所在，它構(gòu)成文章的基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上說，這是文章的總起，也是文章的線索。

2、作者筆下的南國之秋有何特色？作者在寫北國之秋時(shí)為什么要寫南國之秋？“慢”“潤”“淡”。

用作對(duì)比，以烘托出故都的秋與眾不同的特色，并表現(xiàn)自己對(duì)北國之秋的向往之情。

研讀“清晨靜觀”的一段，回答下列問題：者為什么對(duì)陶然亭的蘆花等這些著名的風(fēng)景只是點(diǎn)到為止，而著力去描寫家家戶戶到處可見的秋景？

陶然亭等風(fēng)景區(qū)，處繁市之境，而且秋色明艷，這與作者當(dāng)時(shí)喜好清靜之所的心境不合拍。

3、品味下列寫景句的特色及所包含的情味：

（1）“看得到很高很高的碧綠的天色”；

從視覺入手，描寫北國的秋高氣爽和天色的清純。

（2）“聽得到青天下馴鴿的飛聲”；

從聽覺角度寫北平秋天的靜，靜中有動(dòng)，更顯其靜。

（3）“從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”；

這斑駁的日光，使人在潛意識(shí)里有慘淡之感。“細(xì)數(shù)”中透露出心境的靜如止水。

（4）“或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”；

破壁腰”顯出悲涼之意，“靜對(duì)”也寫出了閑情。

（5）“說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”；

“藍(lán)色”是冷色調(diào)，與作者愛好“清”“靜”“悲涼”的心境與審美追求相吻合。而“淡紅色”是暖色，太耀眼，與整個(gè)意境不相和諧。

（6）“還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯”。

這樣的景物給人以蕭疏之感，營造出具有北國情調(diào)的清涼氛圍。

研讀“秋槐落蕊”一段，回答下列問題：

1、“像花而又不是花的那種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！边@段描寫是怎樣表現(xiàn)北平秋的“清”“靜”“悲涼”的？

“像花而又不是花的那種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。”無聲無息的槐蕊夜里悄然而落，“早晨起來，會(huì)鋪得滿地”，給人靜寂的感覺。

“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺?！边@里寂靜無聲，斯人獨(dú)徘徊，無人可交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜，又是寂寞。

2、“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞?！痹鯓永斫狻凹?xì)膩”“清閑”“落寞”三個(gè)詞語？

“掃街的在樹影下一陣掃后”，“落蕊”盡去，只留下一條條“細(xì)膩”的掃帚絲紋，那種清靜、空閑之感，非淡泊、沉靜的心境不能體察，潛意識(shí)里包含了作者一層悲涼的情緒。

研讀“秋蟬殘鳴”一段，回答下列問題：

體會(huì)景物描寫中所包含的情味。

北國的秋蟬，無處不在；秋蟬的殘鳴，無處不可聞，蕭瑟之氣籠罩故都。作者從廣闊的角度寫出秋蟬悲切的啼唱，它牽心動(dòng)魄，叩人心扉，悲涼之意油然而生，這聲聲殘鳴中，蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)者的冷落之感。

研讀“北國秋雨”幾段，回答下列問題：

1、北國的秋雨具有哪些特點(diǎn)？

忽來忽去，清爽利落。

2、品味“雨后話涼”的描寫中所包含的情味。

畫面的主人公是一個(gè)普通老百姓，他“著著很厚的青布單衣或夾襖”，這形象里頗有地方特點(diǎn)，可看做是故都人的代表；“咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立”，其神態(tài)舉止，那一聲聲緩慢悠長的互答，卻暗含悲涼之意，給故都平添了三分秋意。

研讀“秋日棗樹”幾段，回答下列問題：

在秋季“棗”的顏色經(jīng)歷著怎樣的變化？作者為什么要描繪它這種變化？在其描寫中透露出怎樣的情緒？

棗子由淡綠到微黃再到紅完。

作者以棗子顏色的變化寫季節(jié)特征。棗子由淡綠到微黃再到紅完，正是秋由始至終，由盛至衰的過程。

透露出對(duì)清秋勝景的無限留戀，及無法挽留的無奈之情。

研讀“議論”一段，回答下列問題：

1、找出作者議論的中心句。

“有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的?！?/p>

2、作者在記敘之外，為什么要宕開文筆，縱橫議論？這樣寫有什么好處？

作者這樣寫，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。

從內(nèi)容上看，把自己對(duì)于秋的感受提高到一個(gè)更高的層面，具有較強(qiáng)的理性色彩。從章法上看，顯出靈氣，顯出開闊的思路，體現(xiàn)出一種疏朗不羈的風(fēng)格。

3、研讀課文最后兩段，回答下列問題：

（1）“南國之秋”一段的中心意思是什么？南國之秋的色味不及北國之秋。

（2）作者通過什么手法突出這個(gè)中心的？對(duì)比。

（3）這段文字采用了哪些修辭手法？比喻、對(duì)比。

三、鞏固：

完成導(dǎo)學(xué)稿的新授測試,師生共同討論學(xué)稿中的重難點(diǎn)。

四、總結(jié)：

1、的主要表現(xiàn)手法：景抒情，情景交融。

課文將故都的秋色與作者的主觀感情自然地融合在一起，秋色中有感情的眷戀，眷戀中又滲透著秋的落寞。

2、運(yùn)用對(duì)比、襯托手法。

（1）對(duì)比手法。寫景部分將南方之秋與北國之秋作對(duì)比，突出北國之秋的濃度與特色，表達(dá)作者對(duì)于故都秋的熱愛。議論部分也用了對(duì)比，寫出了秋天所給予不同人的共同感受，使其抒情的結(jié)論水到渠成。

（2）襯托手法。文中寫到的“青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬衰弱的殘聲”，“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲，都是細(xì)小的聲音，能聽到這些細(xì)小的聲音，就能給人幽靜的感覺，說明這些地方的靜寂。的語言特點(diǎn)：

（3）《故都的秋》取隨筆的體式，信筆寫來，如同閑情漫話，全無雕飾痕跡，但每一個(gè)詞語、句式，卻又好像未經(jīng)“爐火”而已到了“純青”。無論是描寫宏觀景物，還是微觀景物，無論是名詞與名詞的搭配，動(dòng)詞與形容詞的搭配，都顯得勻稱精當(dāng)，樸素自然。句式的選擇上，多用短句，但長短相間；多用排偶句，但整散結(jié)合，形成了一種既典雅、又灑脫的風(fēng)格。應(yīng)通過反復(fù)誦讀來體會(huì)、品味。

五、布置作業(yè)：

1.完成《習(xí)題冊(cè)》中的練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《假如給我三天光明》。疏通字句，對(duì)照預(yù)習(xí)提示熟悉課文內(nèi)容。

【故都的秋(蘇教版高二必修)】