讀書人是幸福人

教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵。 2、能邊讀邊歸納文意，感知文章的主要寫作特點。 3、能對文中某些內(nèi)容作注釋，逐步養(yǎng)成翻檢工具書的習(xí)慣。

教學(xué)重點 1、學(xué)習(xí)運用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料的能力。

教學(xué)難點： 1、理解體驗“讀書人是幸福人”。 2、培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣。

課時安排 三課時 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們可能都聽過這樣一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，什么意思呢？學(xué)習(xí)不能偷懶！讀書學(xué)習(xí)是非?？嗟囊患虑椤?我想做個調(diào)查，大家都認為讀書是一件“苦差事”么？ 1．你讀書的感受 A苦 B苦中有樂 C樂 D樂中有苦 教師引導(dǎo) 選擇A或B的：你是個誠實的孩子 選擇C或D的：你是個幸福的孩子 2．你讀書的目的： A 考出好成績 B 讓家長高興 C獲取知識 D不知道 教師引導(dǎo) 選擇A或B或D的：你是個誠實的孩子 選擇C的：你是個幸福的孩子 那么，北京大學(xué)的王冕教授卻說“讀書人是幸福人”又是為什么呢？ 我們今天就來學(xué)習(xí)《讀書人是幸福人》，來改變你們的這種陳舊的觀點。

二、作 者簡介 謝冕：北京大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長、著名詩學(xué)理論家。 50年代后期，謝冕作為中文系學(xué)生，在北大逗留時間最多、最有感情的是北大圖書館和分散在全校大大小小的圖書閱覽室。他是宿舍、飯廳、圖書館“三點一線”的競走者，常在下課后到圖書館看書，就免不了用書包占座。在他的印象中，這個圖書館“是動蕩學(xué)海中一個寧靜而美麗的港灣”。 謝教授曾經(jīng)動情的回憶這段青春的記憶“就我個人而言，我的成長有賴于名園的熏陶、名師的指點，也有賴于這座著名圖書館的燈火，它是我們青春的歡樂和痛苦的見證，如今它已成了點燃在心靈深處的恒久的光明。” 由此可見，我們說，謝冕教授是充分感受了讀書的幸福后才能由衷的發(fā)出“讀書人是幸福人”的心聲的。

三、說文解字： （1）加惠：施惠，給予好處。 （2）往哲先賢：歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧。賢，有德行和才能。 （3）睿（）智：英明有遠見。睿，看的深遠。 （4）卑（）鄙（ ）

四、自由閱讀，了解文章大意。 整體感知課文內(nèi)容，準確把握課文基本信息 給大家5分鐘時間，閱讀課文。來體會作者的讀書的幸福，找出每一段的中心句。 第一段：我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。 第二段：閱讀能增廣見識，進入不同思考的外部世界。 第三段：讀書加惠于人民的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。 第四段：與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。 最后一段是：讀書人是幸福人。（也是全篇主旨）

【《讀書人是幸福人》教案8】